摘 要：傳統(tǒng)繪畫基礎類課程包括了速寫、素描和色彩等教學內(nèi)容，這些內(nèi)容一方面可以鍛煉學生的繪畫能力及觀察能力，另一方面可以幫助學生為今后的設計類專業(yè)課程打下造型基礎。《結構與表現(xiàn)》是課程為例，陳述授課方式，指出授課中遇到的問題及解決的方法，給出課程考核的標準。本課題旨在針對藝術類基礎課程的數(shù)字化教學研究，改變現(xiàn)有教學方式，培養(yǎng)學生繪畫基礎的同時進行專業(yè)技術技能類的學習，進一步強化學生的創(chuàng)新能力、實踐能力、分析問題和解決問題的能力。

關鍵詞：結構與表現(xiàn);數(shù)字繪畫;動畫造型

一、數(shù)字化教學可行性分析

數(shù)字辦公是現(xiàn)今社會的一個大趨勢，動畫及設計的工作也從傳統(tǒng)的手繪設計圖，過渡到數(shù)字設計為主的形式，藝術設計及動畫制作，越來越依賴于數(shù)字化的應用，但是，在此類課程的教學中，往往會將軟件技術與繪畫基礎兩種內(nèi)容分開教學，針對于設計工作這種發(fā)展的普遍性，我們有必要嘗試進行數(shù)字化教學的方式的改革。

在教學領域，國內(nèi)已有團隊進行了長時間的教學研究，例如：管郁生老師研究的系列課程之一—《造型邏輯18法》，課程主要研究幾何形態(tài)在空間中運動、組織、表現(xiàn)與再創(chuàng)造的前提，也是大腦運動方式與行為界限的訓練。解剖形態(tài)，古典造型，現(xiàn)代造型等，課程主要采取線上教學的模式，采用數(shù)字軟件進行繪畫示范及結構知識的講解，證明將傳統(tǒng)素描課程進行數(shù)字化的教學是可行的。數(shù)字繪畫比傳統(tǒng)繪畫方式的優(yōu)勢在于：1、節(jié)約時間成本，提高學習的效率，2、對于紙面繪畫顯得更為環(huán)保，3、在觀察細節(jié)和修改局部上，數(shù)字繪圖更有優(yōu)勢，4、數(shù)字繪畫在繪畫的方式上與傳統(tǒng)繪圖沒有本質(zhì)上的差別，只不過是使用工具發(fā)生了變化，不會影響正常學習。

二、主要教學方式

本課程是開設在大一上學期的一門專業(yè)基礎課，主要講授動畫專業(yè)基礎知識，包括觀察的方法，人體及動物的藝用結構、肌肉結構，以及動畫角色造型等知識點，并且訓練采用電腦軟件進行繪畫的能力。主要目的是讓學生基本掌握素描的表現(xiàn)方式，了解人體結構，在現(xiàn)實的基礎上進行夸張的設計，進一步設計動畫角色并進行三視圖的設計。課程采用線上及線下教學結合的授課形式，具體分為兩個部分，第一，在學習通等教學平臺上發(fā)布自學內(nèi)容，學生需要根據(jù)開放時間觀看教學視頻，完成問答等。在完成了線上視頻學習及交流互動后，學生需要在線下的教學中完成教師布置的練習，教師針對不同學生出現(xiàn)的問題進行示范和指導，整體的授課時間以學生的實踐和教師的輔導為主。

主要授課安排分為六大部分：1、電腦繪畫軟件基礎，講解電腦繪畫軟件的基本應用，為下面的課程內(nèi)容打基礎。2、 素描基礎，主要講授素描的概念，素描的基礎畫法，練習用手繪板進行素描繪制。3、人體結構，主要講授人體體塊、人體骨骼、人體肌肉結構等繪畫專業(yè)知識，并進行適當?shù)睦L制練習。4、動物結構，主要講授四肢動物、鳥類等主要動物的體塊及肌肉結構，運動中肌肉的狀態(tài)等專業(yè)知識，并進行適當?shù)睦L制練習。5、透視畫法，主要講解人物及動物在大透視下的結構關系，適用于大動作的設計。6、角色造型，主要講解動畫角色造型的方式，以及三視圖的繪制方式，這部分的內(nèi)容銜接動畫專業(yè)課程——動畫造型設計。

同時在課堂外進行一定的練習，準備素描小本，學生將生活中每天所見的事物，用速寫的方式繪制上去，可以有一定的主題連續(xù)性，也可以是一些生活隨想，幫助學生建立一個良好的觀察和練習的好習慣，提高學生的繪畫基礎。

三、存在的問題及解決方式

授課中主要的問題主要是：1、學生需要適應從紙質(zhì)繪畫過渡到電腦手繪板繪畫的方式，在這個適應過程當中主要會出現(xiàn)的問題是學生手眼不同步的問題，采用手繪板方式進行繪制，眼睛與筆不在同一個焦點，并且手上所繪制的距離與顯示屏當中實際顯示的距離也會有所偏差，需要通過指導來培養(yǎng)學生的習慣的。2、學生掌握軟件的熟練程度，需要學生對軟件的繪圖效果有一定的了解和表達能力，才能進一步的完成基礎繪圖的需求。所以，針對這樣的問題主要采取的方式是，在課堂上一對一的進行輔導和指導，使學生能夠有效的使用這些工具，同時通過大量的練習讓學生來去熟悉手繪板和軟件，除此之外就是讓學生的思維進行一種轉變，從傳統(tǒng)的紙筆繪畫的思維過渡到電腦繪圖。在這個方面需求老師具有一定的繪畫表現(xiàn)能力，從而對不同的表現(xiàn)形式進行指導，學生在一門課程當中就可以掌握幾種繪畫的形式，打好堅實的基礎有利于提高教學的實效。

參考文獻：

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作者簡介：

魏雅亭，武漢傳媒學院設計學院動畫系講師，湖北美術學院碩士研究生，研究方向：插畫繪本、動漫創(chuàng)作。