金華璋
“什么,采訪(fǎng)?”當(dāng)語(yǔ)文老師布置完本周寫(xiě)作實(shí)踐,教室里頓時(shí)炸開(kāi)了窩?!皩W(xué)校那么多的老師,該找誰(shuí)呢?”思來(lái)想去,我決定選擇嚴(yán)厲、較真的閆老師,作為我采訪(fǎng)的首選對(duì)象。
午餐一結(jié)束,我一路小跑,興沖沖地來(lái)到閆老師的辦公室,剛想敲門(mén),突然發(fā)現(xiàn)手不自覺(jué)地有點(diǎn)抖。要知道閆老師在我們心中一直都是很“威嚴(yán)”的。我深深吸了三口氣,再輕輕地叩了三下門(mén)。
“請(qǐng)進(jìn)!”一聲清脆的聲音傳來(lái),我打開(kāi)門(mén)的那一刻,我的手腳有點(diǎn)不聽(tīng)使喚,當(dāng)看到閆老師的那一刻,我的眼神又無(wú)處安放了。
“怎么,來(lái)批作業(yè)?”閆老師放下手中的紅筆。
“不是,閆老師,”我忙搖頭,“我想采訪(fǎng)您……”
看到閆老師一頭霧水的樣子,我馬上作了解釋?zhuān)蠋熜廊唤邮芰宋业牟稍L(fǎng)。
采訪(fǎng)開(kāi)始!我小心翼翼地提出了第一個(gè)問(wèn)題:“老師,您為什么想做一名人民教師?”閆老師嘴角咧開(kāi)了一度,微笑地對(duì)我說(shuō):“老師從小就喜歡做教師呀!”我馬上追問(wèn):“閆老師,您報(bào)考師范院校的想法,是在中學(xué)時(shí)代就規(guī)劃好了的嗎?”“不,是在高考結(jié)束后,根據(jù)自己的目標(biāo),同時(shí)也聽(tīng)取了家長(zhǎng)的意見(jiàn)?!遍Z老師的回答簡(jiǎn)潔又明了。
此刻,我那顆緊張了許久的心漸漸放松了,繼續(xù)提問(wèn):“老師,在與學(xué)生的相處過(guò)程中,您希望扮演的是一個(gè)什么角色?”閆老師略加思索,說(shuō):“老師希望能與你們做朋友,在生活上是你們的長(zhǎng)輩,在課堂上是你們的嚴(yán)師?!?/p>
“那么,什么樣的學(xué)生令您印象深刻?”其實(shí)這個(gè)問(wèn)題也是同學(xué)最關(guān)心的。只見(jiàn)閆老師挪了一下位置,繼續(xù)對(duì)著我說(shuō):“印象深刻的(學(xué)生)有兩種,第一種是調(diào)皮、有怪癖或不聽(tīng)話(huà),擾亂課堂紀(jì)律的?!闭f(shuō)到這里,我感覺(jué)到老師的眉頭微微皺起,但很快又舒展開(kāi)了,繼續(xù)說(shuō):“第二種是可愛(ài)、聽(tīng)話(huà),上課效率高的學(xué)生。”聽(tīng)到這里,我第一反應(yīng)是,肯定是后者更讓老師記憶深刻吧!
接著我又問(wèn)一個(gè)較為敏感的問(wèn)題:“老師,您認(rèn)為一名初中生,成績(jī)重要還是素質(zhì)重要?”閆老師微笑的面容變得嚴(yán)肅了,斬釘截鐵地說(shuō):“素質(zhì)比成績(jī)重要,素質(zhì)影響著一個(gè)人的品行。當(dāng)然,全面發(fā)展是最好的!你說(shuō)是嗎?”“是的!”老師的回答讓我既佩服又尊敬。之后,又陸陸續(xù)續(xù)地提了其他的幾個(gè)問(wèn)題。
“老師,我們以后也會(huì)參加中考、高考,也想進(jìn)入自己心儀的學(xué)校,請(qǐng)從您的角度和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),給我們一些建議,好嗎?”談到這個(gè)問(wèn)題,閆老師好像早有準(zhǔn)備,脫口而出:“一、課堂45分鐘極為重要,要時(shí)刻跟著老師的思路,上課專(zhuān)心聽(tīng)講;二、要有自己的學(xué)習(xí)方法,不死板,要靈活;三、平時(shí)的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)很關(guān)鍵,為課堂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),對(duì)錯(cuò)題要及時(shí)整理;四、平時(shí)主動(dòng)提問(wèn)也很重要,要提有價(jià)值的問(wèn)題;五、最重要的是要對(duì)自己負(fù)責(zé),努力做好自己!”
“好的,非常感謝您!我的采訪(fǎng)結(jié)束了,謝謝老師!”我情不自禁地露出了燦爛的笑容,閆老師也會(huì)心地笑了。當(dāng)走出辦公室的那一刻,我感覺(jué)無(wú)比自豪。
閆老師的回答都是滿(mǎn)滿(mǎn)的“干貨”,真是“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”啊。通過(guò)這次采訪(fǎng),我受益匪淺,同時(shí)對(duì)閆老師的了解也更多了。
【王老師評(píng)】
小作者的這次采訪(fǎng),以身邊的老師為對(duì)象,話(huà)題源于生活,讓人感覺(jué)十分親切。全文圍繞采訪(fǎng)的過(guò)程,從開(kāi)始前的緊張到采訪(fǎng)中的逐漸放松,到采訪(fǎng)后無(wú)比自豪,真實(shí)再現(xiàn)了小作者的內(nèi)心變化。采訪(fǎng)中提出的五個(gè)問(wèn)題層層深入,不僅展現(xiàn)了小作者的理性思維,而且也讓我們認(rèn)識(shí)了一位嚴(yán)謹(jǐn)而愛(ài)生的閆老師。整個(gè)采訪(fǎng)十分流暢,文字的背后也透露了小作者對(duì)理想的思考。