金華璋

“什么，采訪？”當語文老師布置完本周寫作實踐，教室里頓時炸開了窩。“學校那么多的老師，該找誰呢？”思來想去，我決定選擇嚴厲、較真的閆老師，作為我采訪的首選對象。

午餐一結(jié)束，我一路小跑，興沖沖地來到閆老師的辦公室，剛想敲門，突然發(fā)現(xiàn)手不自覺地有點抖。要知道閆老師在我們心中一直都是很“威嚴”的。我深深吸了三口氣，再輕輕地叩了三下門。

“請進！”一聲清脆的聲音傳來，我打開門的那一刻，我的手腳有點不聽使喚，當看到閆老師的那一刻，我的眼神又無處安放了。

“怎么，來批作業(yè)？”閆老師放下手中的紅筆。

“不是，閆老師，”我忙搖頭，“我想采訪您……”

看到閆老師一頭霧水的樣子，我馬上作了解釋，老師欣然接受了我的采訪。

采訪開始！我小心翼翼地提出了第一個問題：“老師，您為什么想做一名人民教師？”閆老師嘴角咧開了一度，微笑地對我說：“老師從小就喜歡做教師呀！”我馬上追問：“閆老師，您報考師范院校的想法，是在中學時代就規(guī)劃好了的嗎？”“不，是在高考結(jié)束后，根據(jù)自己的目標，同時也聽取了家長的意見?！遍Z老師的回答簡潔又明了。

此刻，我那顆緊張了許久的心漸漸放松了，繼續(xù)提問：“老師，在與學生的相處過程中，您希望扮演的是一個什么角色？”閆老師略加思索，說：“老師希望能與你們做朋友，在生活上是你們的長輩，在課堂上是你們的嚴師?！?/p>

“那么，什么樣的學生令您印象深刻？”其實這個問題也是同學最關心的。只見閆老師挪了一下位置，繼續(xù)對著我說：“印象深刻的（學生）有兩種，第一種是調(diào)皮、有怪癖或不聽話，擾亂課堂紀律的?！闭f到這里，我感覺到老師的眉頭微微皺起，但很快又舒展開了，繼續(xù)說：“第二種是可愛、聽話，上課效率高的學生?！甭牭竭@里，我第一反應是，肯定是后者更讓老師記憶深刻吧！

接著我又問一個較為敏感的問題：“老師，您認為一名初中生，成績重要還是素質(zhì)重要？”閆老師微笑的面容變得嚴肅了，斬釘截鐵地說：“素質(zhì)比成績重要，素質(zhì)影響著一個人的品行。當然，全面發(fā)展是最好的！你說是嗎？”“是的！”老師的回答讓我既佩服又尊敬。之后，又陸陸續(xù)續(xù)地提了其他的幾個問題。

“老師，我們以后也會參加中考、高考，也想進入自己心儀的學校，請從您的角度和經(jīng)驗出發(fā)，給我們一些建議，好嗎？”談到這個問題，閆老師好像早有準備，脫口而出：“一、課堂45分鐘極為重要，要時刻跟著老師的思路，上課專心聽講;二、要有自己的學習方法，不死板，要靈活;三、平時的預習、復習很關鍵，為課堂學習打好基礎，對錯題要及時整理;四、平時主動提問也很重要，要提有價值的問題;五、最重要的是要對自己負責，努力做好自己！”

“好的，非常感謝您！我的采訪結(jié)束了，謝謝老師！”我情不自禁地露出了燦爛的笑容，閆老師也會心地笑了。當走出辦公室的那一刻，我感覺無比自豪。

閆老師的回答都是滿滿的“干貨”，真是“聽君一席話，勝讀十年書”啊。通過這次采訪，我受益匪淺，同時對閆老師的了解也更多了。

【王老師評】

小作者的這次采訪，以身邊的老師為對象，話題源于生活，讓人感覺十分親切。全文圍繞采訪的過程，從開始前的緊張到采訪中的逐漸放松，到采訪后無比自豪，真實再現(xiàn)了小作者的內(nèi)心變化。采訪中提出的五個問題層層深入，不僅展現(xiàn)了小作者的理性思維，而且也讓我們認識了一位嚴謹而愛生的閆老師。整個采訪十分流暢，文字的背后也透露了小作者對理想的思考。