浙江省寧波市奉化區(qū)西塢街道中心小學(xué) 葉雨辰

指導(dǎo)老師 蔣吉鴦

自從知道丁香被稱作愛(ài)情之花，它的花語(yǔ)是“純潔、初戀”之后，淘氣包張明突然就變得鬼鬼祟祟。教室門口的花壇里就有一叢丁香。正是丁香盛放的季節(jié)，粉色的小花綴滿枝頭熱熱鬧鬧，散發(fā)著迷人的清香。每到課間，總有不少同學(xué)扎堆圍觀，仿佛總也看不夠。

這天早上進(jìn)教室前，張明不由回頭看了眼丁香叢，又特地?cái)?shù)了數(shù)丁香花旁駐足不前的女同學(xué)。哦，還有幾個(gè)男同學(xué)呢!“嘿嘿，愛(ài)情之花哦。”突然張明不懷好意地笑出聲來(lái)。一個(gè)主意悄然升起，頓時(shí)他覺(jué)得自己是個(gè)大無(wú)畏的英雄。

好不容易熬到這天放學(xué)，張明完成值日后磨磨蹭蹭整理著書包?！皬埫?，動(dòng)作快點(diǎn)。排隊(duì)啦！”耳邊傳來(lái)“小辣椒”的聲音。又是她，王寒冰，一個(gè)取著中性名字的管人婆。夠辣呢，只要不聽(tīng)必定匯報(bào)給班主任李老師，甚至還會(huì)直接找家長(zhǎng)告大狀。嘖嘖，惹不起。張明含含糊糊喊道：“來(lái)，來(lái)了……哎喲，我肚子疼——”隨即背上書包貓著腰，沖向廁所，一邊喊道：“班長(zhǎng)，你們先出校門吧！”到廁所邊虛轉(zhuǎn)一圈后，張明溜到花壇邊，望著值日生遠(yuǎn)去的背影偷偷一樂(lè)，目光隨即在丁香叢里溜達(dá)了好幾個(gè)來(lái)回。正要伸手折下那枝開(kāi)得最好看的丁香時(shí)，耳邊又被辣到：“住手！張明！”哪里冒出來(lái)的王寒冰，她不由分說(shuō)拽著張明往辦公室走去。

李老師透過(guò)鏡片注視著張明：“說(shuō)說(shuō)——丁香怎么惹你了，給你五分鐘時(shí)間思考?！睆埫魍蝗挥X(jué)得自己的解釋可能沒(méi)人信，輕聲地說(shuō)：“我，我是想折花?？墒俏沂菫榇蠹液寐铩Ｂ?tīng)說(shuō)丁香是愛(ài)情之花，又那么香，同學(xué)們總是去看花，我覺(jué)得他們可能會(huì)中毒……”“什么毒？”“愛(ài)……情……的毒。”張明回答的聲音跟蚊子叫似的?！皳溥辍币慌缘摹靶±苯贰焙敛豢蜌獾匦Τ雎晛?lái)。李老師的鏡片仿佛閃了一下光，他轉(zhuǎn)了個(gè)身奇跡般地變出一頁(yè)詩(shī)稿：“這是戴望舒的《雨巷》，看在丁香的份上，這件事既往不咎，但是你必須完成一項(xiàng)公益任務(wù)。明天上午第一節(jié)課課間，請(qǐng)你在丁香叢旁大聲朗誦《雨巷》。傳說(shuō)這首詩(shī)能解丁香的‘毒’。”

第二天的課間，花壇旁一個(gè)男生正大聲誦讀著：“我希望逢著/一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘/她是有/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁……”

【卓老師的話】

從讀到題目開(kāi)始，這個(gè)筆尖流出的故事便吊足了讀者的胃口?；蛟S一開(kāi)始你帶著疑惑，但讀到故事結(jié)尾時(shí)，你肯定早已釋然并嘴角帶笑?！伴_(kāi)滿丁香花的校園”“淘氣包張明”“外號(hào)‘小辣椒’的班長(zhǎng)王寒冰”“班主任李老師”是故事的環(huán)境或人物。小作者確定“淘氣包張明”為主要人物，并緊緊圍繞主要人物，虛構(gòu)了完整而曲折的故事情節(jié)：張明突發(fā)奇想——放學(xué)后張明準(zhǔn)備偷摘丁香——班長(zhǎng)抓住偷花賊張明——班主任李老師罰張明朗誦詩(shī)。正因?yàn)楣适虑楣?jié)曲折而有意義，加之文中適時(shí)進(jìn)行環(huán)境描寫渲染氣氛，時(shí)而抓住心理描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫等，使人物個(gè)性鮮明、形象飽滿，所以小作者筆下的這個(gè)故事就特別能夠打動(dòng)人。

小作者筆下的張明頗擔(dān)心同學(xué)們因?yàn)槎∠愣霸鐟佟保@也是導(dǎo)致張明準(zhǔn)備破壞丁香的原因。建議在第二小節(jié)中通過(guò)展開(kāi)心理描寫的方式，充分表明張明的折花初衷，以免引起一部分讀者的誤解。

一句話作文

當(dāng)我走到陽(yáng)臺(tái)上時(shí)，一股幽香襲來(lái)：那是一種清新的香味，能讓人聯(lián)想到山澗清澈的泉水，有些甘甜的味道。走近茉莉蹲下細(xì)看，那一朵朵小花高高地昂著頭，好像在說(shuō)：“看，我在這里，我在開(kāi)花！”

——江蘇省太倉(cāng)市經(jīng)貿(mào)小學(xué)四（5）班 趙佑肖