◎潘心陽(yáng)

（遵義師范學(xué)院音樂(lè)與舞蹈學(xué)院 貴州 遵義 563000）

一個(gè)完美的樂(lè)團(tuán)演出是需要指揮的有效指導(dǎo)才能夠完成的，可以說(shuō)一個(gè)指揮的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)極大程度上影響了一個(gè)樂(lè)團(tuán)的演奏水平與演奏成果。因此指揮需要重視自身專(zhuān)業(yè)能力與綜合素養(yǎng)的提升，提高自身的審美能力與藝術(shù)感知能力。

一、演奏員與指揮間的關(guān)系

指揮與樂(lè)團(tuán)的各個(gè)演奏者之間是一個(gè)合作但又相互排斥的矛盾關(guān)系。指揮與演奏員之間的完美合作能夠產(chǎn)生具有極高藝術(shù)價(jià)值的演奏曲目，而在演奏合作中出現(xiàn)的不和則會(huì)造成指揮與演奏員各自能力的相互排斥，則會(huì)對(duì)樂(lè)團(tuán)演奏作品產(chǎn)生不可預(yù)估的負(fù)面影響。

在一個(gè)樂(lè)團(tuán)中，真正通過(guò)樂(lè)器這一個(gè)“工具”演奏旋律、形成音樂(lè)藝術(shù)的是演奏員，而指揮所控制的是每一個(gè)演奏員的演奏情況，指揮是通過(guò)操縱演奏員的演奏情況來(lái)完成一場(chǎng)音樂(lè)藝術(shù)的演出?？梢赃@樣理解，指揮員的工具不是手里的指揮棒，而是在他指揮棒指導(dǎo)下的每一個(gè)演奏員。但是不同于真正工具的樂(lè)器，每一個(gè)演奏員是一個(gè)獨(dú)立自主、具有很高器樂(lè)演奏水平與音樂(lè)藝術(shù)造詣的個(gè)體，有自己對(duì)音樂(lè)的理解，演奏員都會(huì)按照自己的藝術(shù)理解來(lái)操控樂(lè)器進(jìn)行音樂(lè)演出，而指揮也會(huì)有自己的對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特見(jiàn)解，這也就是演奏者與指揮之間會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重矛盾的主要原因。因此，一個(gè)優(yōu)秀的指揮家最必要的一個(gè)品質(zhì)就是具有一定的組織協(xié)調(diào)能力與領(lǐng)導(dǎo)能力[1]。

指揮的工作就是要協(xié)調(diào)樂(lè)團(tuán)所有成員的藝術(shù)理解，對(duì)每一個(gè)演奏者“發(fā)號(hào)施令”，樂(lè)團(tuán)的每一場(chǎng)演出是否出現(xiàn)失誤，是否達(dá)到應(yīng)有的藝術(shù)水平，所有問(wèn)題的責(zé)任都需要由指揮來(lái)承擔(dān)。所以，指揮者的個(gè)人魅力，是樂(lè)團(tuán)中演奏者同意指揮者地安排，按照指揮要求進(jìn)行樂(lè)器演奏的重要影響因素。這里的個(gè)人魅力包括了指揮者的藝術(shù)水平、藝術(shù)成就、與人相處的方式、聆聽(tīng)他人意見(jiàn)的能力、排練時(shí)與演奏者交流溝通的語(yǔ)言藝術(shù)，以及日常相處中的行為修養(yǎng)與道德品質(zhì)等。

指揮需要對(duì)樂(lè)團(tuán)每一位演奏者的演奏特點(diǎn)、能力水平都有一個(gè)詳細(xì)的了解，也需要對(duì)演奏音樂(lè)有一個(gè)深入的分析，根據(jù)音樂(lè)以及演奏者的能力對(duì)藝術(shù)表演進(jìn)行定位，在指揮安排中聽(tīng)取每一個(gè)演奏者對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的簡(jiǎn)介以及樂(lè)器演奏專(zhuān)業(yè)性的思考，并且能夠有效地整合多方意見(jiàn)，追求意見(jiàn)一致最大化。另外，指揮還需要具有很高的音樂(lè)造詣，能夠針對(duì)音樂(lè)演奏的藝術(shù)表現(xiàn)提出過(guò)人的見(jiàn)解，能夠用藝術(shù)修養(yǎng)說(shuō)服樂(lè)團(tuán)中的演奏者，同時(shí)也能夠?qū)⒀葑嗾咛岢龅暮侠斫ㄗh有效地與指揮工作進(jìn)行融合[2]。

二、演奏員與指揮個(gè)人層面關(guān)系

樂(lè)團(tuán)的指揮在拿到演奏樂(lè)曲的曲譜后，首要的工作是閱讀總譜。在進(jìn)行演奏編排之前，指揮對(duì)總譜的閱讀、理解、研究以及分析其根據(jù)演出所需所需要表現(xiàn)的內(nèi)容、藝術(shù)風(fēng)格與表現(xiàn)手法，對(duì)之后與演奏者的溝通交流與意見(jiàn)交流的成果、排練效果以及最終演出的質(zhì)量具有重要的影響。

在閱讀總譜的工作中，指揮需要對(duì)總譜的風(fēng)格進(jìn)行整體把握，理清樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，在理清了樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)同時(shí)也就從整體上把握了樂(lè)曲的主體、藝術(shù)表達(dá)、樂(lè)曲整體走向、以及樂(lè)器演奏的和聲編排等演奏要素。理清樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)之后就需要對(duì)音樂(lè)總譜進(jìn)行具體的分解分析，劃分整個(gè)樂(lè)曲的樂(lè)段，準(zhǔn)確的確定真格音樂(lè)的速度、節(jié)奏、和聲、調(diào)性、配器等特點(diǎn)與規(guī)律，根據(jù)根系與確定的整體風(fēng)格確定音樂(lè)的情感走向以及音樂(lè)演奏的藝術(shù)表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手法等。

對(duì)總譜中的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)、音調(diào)符號(hào)以及表情記號(hào)等進(jìn)行研究，以此來(lái)確定藝術(shù)表現(xiàn)中需要展現(xiàn)的演奏技術(shù)。另外在閱讀總譜的工作中，指揮還需要根據(jù)事先了解到的樂(lè)團(tuán)演奏者的情況對(duì)樂(lè)譜中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)記與分析，并且提前進(jìn)行排練計(jì)劃的設(shè)計(jì)。

另外，指揮還有一項(xiàng)重要的準(zhǔn)備工作就是對(duì)自己的指揮動(dòng)作進(jìn)行設(shè)計(jì)。一些經(jīng)驗(yàn)豐富的指揮家在大量的實(shí)踐中，已經(jīng)將指揮動(dòng)作轉(zhuǎn)化為一種肢體的自然反應(yīng)。但是對(duì)年輕的指揮者來(lái)說(shuō)，還是需要根據(jù)總譜進(jìn)行指揮動(dòng)作的設(shè)計(jì)與整理。結(jié)束上述的工作之后，指揮就要對(duì)樂(lè)團(tuán)合奏制定排練計(jì)劃。排練計(jì)劃與排練規(guī)劃是一個(gè)樂(lè)團(tuán)能夠按照時(shí)間進(jìn)度順利完成樂(lè)團(tuán)合奏、并且達(dá)到需要的藝術(shù)水平，保證排練工作順利有序并且有效進(jìn)行的關(guān)鍵因素。指揮需要根據(jù)樂(lè)團(tuán)演奏者的能力水平、排練時(shí)間限制等進(jìn)行排練計(jì)劃的制定并公布給樂(lè)團(tuán)所有演奏者以及工作人員。而指揮也需要制定自己的排練計(jì)劃，即排練成果規(guī)劃、排練重點(diǎn)與難點(diǎn)以及難點(diǎn)解決辦法等[3]。

而在這一階段演奏者的工作就是需要對(duì)自己部分的分譜進(jìn)行研究與分析，在分譜上表明需要使用到的演奏技術(shù)，例如弦樂(lè)首席需要將弦樂(lè)的弓法、弓段以及演奏技巧與注意事項(xiàng)確定與表明。而管樂(lè)首席將吹奏中的換氣點(diǎn)、分樂(lè)句等進(jìn)行確定。而所有的演奏者就根據(jù)首席確定下的分譜標(biāo)記對(duì)其中的難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。

三、演奏員與指揮在樂(lè)團(tuán)合作上的關(guān)系

在結(jié)束了指揮與演奏者各自的個(gè)人工作之后，就需要開(kāi)展樂(lè)團(tuán)合奏的排練工作。首先樂(lè)團(tuán)排練的第一個(gè)重點(diǎn)就是定音、對(duì)弦、調(diào)弦或者調(diào)音。每一個(gè)演奏者手里的樂(lè)器可能會(huì)有不同的音高，因此，所有演奏者需要按照首席的音高確定來(lái)調(diào)整自己的樂(lè)器。音高與音準(zhǔn)是整個(gè)排練的前提，因此，需要正視這個(gè)環(huán)節(jié)。

在音高語(yǔ)音準(zhǔn)確定之后，就進(jìn)入了粗排的階段。在這一個(gè)階段，首先指揮需要帶領(lǐng)演奏者對(duì)樂(lè)譜進(jìn)行一個(gè)梳理，明確排練作品中的要求以及編排圖示，例如變拍、強(qiáng)化等。在進(jìn)行合奏練習(xí)中，指揮重點(diǎn)對(duì)整個(gè)樂(lè)團(tuán)的音調(diào)、音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏與強(qiáng)弱等經(jīng)檢查、指正與調(diào)整。對(duì)和聲部分需要進(jìn)行聲部關(guān)系的確定。例如銅管或者打擊樂(lè)的聲部，在樂(lè)曲中經(jīng)常出現(xiàn)長(zhǎng)節(jié)拍的休息，這就需要各聲部確定各自的聲部關(guān)系，在分譜紙上標(biāo)記好主旋律，并且設(shè)計(jì)好指揮與演奏者之間的手勢(shì)。在粗排中的主要工作與目標(biāo)就是將整個(gè)樂(lè)曲進(jìn)行演奏與梳理，能夠完成各個(gè)聲部的配合，完整地將整個(gè)樂(lè)曲按照既定的音調(diào)、音準(zhǔn)、音高、節(jié)拍、聲部等因素進(jìn)行演奏[4]。

進(jìn)入細(xì)排之后，就要對(duì)音樂(lè)的整體風(fēng)格、演奏技巧、聲部配合、情感變化等藝術(shù)表現(xiàn)上的細(xì)節(jié)進(jìn)行整理與確定。只會(huì)需要從樂(lè)曲的人文內(nèi)涵、藝術(shù)表達(dá)等方面對(duì)演奏者進(jìn)行啟發(fā)，激發(fā)演奏者的演奏熱情以及對(duì)音樂(lè)作品的感悟與共鳴。在這一階段的排練中，指揮需要帶領(lǐng)演奏者進(jìn)行主要旋律聯(lián)奏或者通曲連奏的聯(lián)系來(lái)從整體上把握音樂(lè)的情感變化、層次發(fā)展等藝術(shù)表現(xiàn)，在排練中統(tǒng)一演奏風(fēng)格、演奏層次、演奏感情等。