劉崚嶸

（華南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)博物館，廣東廣州510642）

“民以食為天，農(nóng)為邦之本”，農(nóng)業(yè)是人類衣食之源和生存之本，人民的安居樂業(yè)離不開農(nóng)業(yè)。中國是世界農(nóng)業(yè)發(fā)祥地之一，經(jīng)歷了近萬年的漫長發(fā)展歷程，勤勞勇敢的古代農(nóng)業(yè)先賢們憑借自己的智慧創(chuàng)造了光輝燦爛的農(nóng)業(yè)文明歷史。

高校農(nóng)業(yè)博物館作為農(nóng)業(yè)文明史的保存者和記錄者，起著連接過去、現(xiàn)在、未來橋梁的作用，蘊(yùn)藏著豐富的文化資源和教育、科研價(jià)值。高校應(yīng)積極改革創(chuàng)新，挖掘博物館的潛能，充分發(fā)揮其功能及價(jià)值。

1 高校農(nóng)業(yè)博物館的功能

高校農(nóng)業(yè)博物館根植于大學(xué)，具有深厚的文化底蘊(yùn)，內(nèi)容廣、內(nèi)涵深，是知識、歷史和文化的聚集地，更是學(xué)校教育的延伸和擴(kuò)展，在文化傳承、思想教育、藝術(shù)熏陶等方面起著重要的作用。

1.1 高校農(nóng)業(yè)博物館是傳承中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化的生態(tài)園

高校農(nóng)業(yè)博物館作為農(nóng)耕文化傳承的樞紐，它以文物陳列展覽的方式將特有的社會歷史貫穿在陳列的內(nèi)容之中，是傳承我國優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)文化的生態(tài)園地，是適合傳統(tǒng)文化生態(tài)交互的環(huán)境，通過學(xué)習(xí)，可有效保護(hù)傳統(tǒng)文化，防止其瀕危[1]。習(xí)近平總書記非常重視文物的作用，曾指出“文物承載燦爛文明，傳承歷史文化，維系民族精神，是老祖宗留給我們的寶貴遺產(chǎn)，是加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)的深厚滋養(yǎng)”。學(xué)生通過對博物館的參觀學(xué)習(xí)，了解我國農(nóng)業(yè)文化內(nèi)容和歷史人文知識，了解學(xué)校辦學(xué)歷史，有助于他們繼承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并將其發(fā)揚(yáng)光大[1]。

1.2 高校農(nóng)業(yè)博物館是教學(xué)和科研的園地

高校農(nóng)業(yè)博物館服務(wù)對象主要是教師、學(xué)生及科研人員，服務(wù)于學(xué)校的教育、教學(xué)和科學(xué)研究是博物館的根本使命。2015年，我國對博物館的功能有明確的定義，出臺的《博物館條例》規(guī)定了博物館是指以教育、研究和欣賞為目的，收藏、保護(hù)并向公眾展示人類活動和自然環(huán)境見證物的非營利組織。

首先高校農(nóng)業(yè)博物館是教學(xué)的園地。美國伊諾斯大學(xué)博物館研究員弗朗庫·貝卡仕認(rèn)為：博物館對大學(xué)生的課程教學(xué)起著重要的作用，因?yàn)樵诓┪镳^里有科學(xué)、系統(tǒng)的陳列品，這些藏品助于本學(xué)科的學(xué)習(xí)和理解[2]。同時(shí)博物館收藏的豐富文物、自然資源，有獨(dú)特的教育資源優(yōu)勢。每一件藏品身上都有各自的故事，敘述著人類歷史發(fā)展的進(jìn)程，展示著人類對自然資源利用的文明與智慧，這些豐富的實(shí)體資源具有教育功能，讓大學(xué)生在博物館的參觀學(xué)習(xí)中，感受到歷史文化和大自然的魅力，同時(shí)學(xué)到更多的文化知識，對完善大學(xué)生的知識體系起到一定的作用，是常規(guī)課堂教育的有效延伸，已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂。

其次高校農(nóng)業(yè)博物館是科研的園地。我國農(nóng)業(yè)文明史博大精深，開展農(nóng)業(yè)歷史文化的研究，事關(guān)我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化的保存、繼承與弘揚(yáng)，更關(guān)系到農(nóng)業(yè)文化和農(nóng)業(yè)資源的可持續(xù)性開發(fā)和利用。因?yàn)椴┪镳^的豐富藏品文物，為高等學(xué)校、廣大科研院所和專家學(xué)者開展科研工作提供有力的支持和幫助。在西方國家很多名牌大學(xué)將博物館作為科研的重要工具，如美國的耶魯大學(xué)博物館，絕大多數(shù)工作者都是研究人員，日本大學(xué)博物館的工作人員也主要是專家學(xué)者，學(xué)術(shù)氛圍非常濃厚。近些年來，我國高校博物館在支持廣大師生開展相關(guān)專業(yè)的理論及應(yīng)用研究方面也取得不少研究成果，同時(shí)也培養(yǎng)了不少優(yōu)秀人才。

1.3 高校農(nóng)業(yè)博物館是培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才的園地

新中國成立70年，習(xí)近平總書記給全國涉農(nóng)高校的書記校長和專家代表回信，希望涉農(nóng)高校能繼續(xù)以立德樹人為根本，以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，拿出更多科技成果，培養(yǎng)更多知農(nóng)、愛農(nóng)新型人才。

農(nóng)業(yè)博物館作為學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的古代農(nóng)業(yè)文明的場所，讓學(xué)生親眼見證到中國悠久而燦爛的農(nóng)業(yè)文明，親身感受到我們老祖宗留給我們的寶貴遺產(chǎn)，體會農(nóng)業(yè)是人類生存的根本，從而從內(nèi)心真正重視農(nóng)業(yè)、愛上農(nóng)業(yè)；這樣的參觀學(xué)習(xí)不僅傳授學(xué)生專業(yè)的知識，還要將農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)文化傳授給學(xué)生，培養(yǎng)懂農(nóng)村、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的學(xué)生，做“一懂兩愛”的高素質(zhì)高品格人才。

1.4 高校農(nóng)業(yè)博物館是加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基地

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是時(shí)代發(fā)展和社會進(jìn)步的要求，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育是當(dāng)今高校教育的重要內(nèi)容。博物館將不同時(shí)期的農(nóng)業(yè)歷史和文物，通過工作人員的整理、分類，以及進(jìn)行信息化處理后，以實(shí)物、影像、聲音、演示等方式讓學(xué)生感受藝術(shù)、文學(xué)、自然、歷史與科學(xué)文化，既立體、又直觀的展示，學(xué)習(xí)中的互動，加深學(xué)生對博物館藏品背后文化、歷史的認(rèn)識與理解[3]，對豐富大學(xué)生的感性認(rèn)識、拓展大學(xué)生科學(xué)文化知識、培養(yǎng)大學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新意識、激發(fā)大學(xué)生多方面的潛能都有積極作用[4]。

1.5 高校農(nóng)業(yè)博物館是服務(wù)社會的園地

高校農(nóng)業(yè)博物館不僅要為教學(xué)、農(nóng)業(yè)科研和培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)，還要為社會服務(wù)。博物館要發(fā)揮館藏資源及人才優(yōu)勢，不斷完善教育理念，拓展社會服務(wù)功能，積極對社會開放，實(shí)現(xiàn)資源共享；宣傳愛國主義精神、傳播民族文化、普及農(nóng)業(yè)知識和科學(xué)技術(shù)，成為廣大青少年和市民樂意學(xué)習(xí)的場所。

近年來，我國許多高校博物館在對社會教育服務(wù)功能方面越來越重視，也做了不少工作。一些博物館還被國家科技部、教育部等部門命名為“全國青少年愛國主義教育基地”“全國科普教育基地”，像西北農(nóng)林科技大學(xué)博物館就成為大眾愛去的地方之一，普遍受到社會的歡迎。

2 高校農(nóng)業(yè)博物館功能的實(shí)現(xiàn)路徑

農(nóng)業(yè)博物館作為傳播知識、弘揚(yáng)文化、培養(yǎng)人才的場所，承載著收藏、展示、教育研究與傳播文化的使命，高校應(yīng)積極探索，勇于創(chuàng)新，充分發(fā)揮其功能合力，為高校和社會服務(wù)。

2.1 加強(qiáng)農(nóng)業(yè)博物館自身建設(shè)，提升影響力和吸引力

（1）內(nèi)容有亮點(diǎn)。要提升博物館陳列展覽影響力和吸引力，首先必須優(yōu)化博物館結(jié)構(gòu)，豐富館內(nèi)藏品，做到展出內(nèi)容有亮點(diǎn)。館藏的每件考古文物、傳統(tǒng)農(nóng)具、動植物標(biāo)本、論文著作、手稿、視頻音像、圖片都記載了悠久的農(nóng)業(yè)文明發(fā)展進(jìn)程、人類對自然資源的利用，以及一代又一代的先賢們?yōu)檗r(nóng)業(yè)做出的奮斗和貢獻(xiàn)，學(xué)校要加強(qiáng)藏品的采集與文化的挖掘，不斷充實(shí)新的藏品，做好藏品的采集、保管、展示、研究。提升館藏的寬度、廣度；其次要結(jié)合該博物館的性質(zhì)和功能定位，以“人無我有，人有我優(yōu)”的理念來構(gòu)建藏品特色，在館藏的亮點(diǎn)和深度方面下功夫，充分體現(xiàn)鮮明的文化特色。讓參觀者看到展品內(nèi)在的人文理念及科學(xué)精神，成為高校靚麗的名片。

（2）展品有特色。館藏的目的不僅是收藏、保護(hù)文物，保存大自然和人類文化的痕跡，更是為反映人類農(nóng)業(yè)歷史的發(fā)展歷程和變遷，讓文物活起來。以小見大，方寸之間展露特色，藏品所包含的文化內(nèi)涵要突出主題，突出農(nóng)業(yè)特色。比如，展示傳統(tǒng)農(nóng)具不斷進(jìn)步發(fā)展的進(jìn)程，可以從不同的材質(zhì)發(fā)展上去展示，由木石到青銅，由青銅再進(jìn)而發(fā)展為鐵制器具。展示種植水稻的發(fā)展進(jìn)程，可以從原始的木棍挖掘、手甩脫粒發(fā)展為整地、播種、灌溉、中耕除草、收獲、運(yùn)輸、加工、收藏等不同的農(nóng)具去展示。展示陳列內(nèi)容盡量運(yùn)用情景再現(xiàn)、視聽裝置、互動體驗(yàn)的，現(xiàn)代科技手段，直觀生動、形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一，讓參觀人員在較短的時(shí)間和較小的空間移動來感受燦爛的農(nóng)業(yè)文明。同時(shí)為了讓庫房里未陳列的藏品也能充分發(fā)揮它們的作用，必須適時(shí)根據(jù)教學(xué)、教育、參觀的需要變更展品，使每一件文物標(biāo)本都能多角度、多層面、多功能地體現(xiàn)它的價(jià)值[5]。

（3）陳列有個性。博物館作為實(shí)現(xiàn)社會教育、公共服務(wù)等社會職能的主要載體和手段，陳列個性化很重要，有個性、有創(chuàng)意的陳列方式能給觀眾耳目一新的感覺，它能讓藏品說話；陳列展覽水平越高，吸引的觀眾就越多。需要針對公眾的需求和心理特征，體現(xiàn)出新穎、獨(dú)特的設(shè)計(jì)形式，在藏品的特征、展出創(chuàng)意、制作管理等方面精心設(shè)計(jì)和策劃，最大限度地提高參觀者的審美感受力或鑒賞力。哈佛大學(xué)的藝術(shù)館、早稻田大學(xué)的戲劇博物館、牛津大學(xué)的阿什莫林博物館、海德堡大學(xué)的藥房博物館、香港大學(xué)的美術(shù)博物館都被人稱道。

2.2 提升農(nóng)業(yè)博物館育人合力和對外譯介宣傳力度

（1）充分發(fā)揮“第二課堂”的作用。高校博物館根植于大學(xué)文化土壤，館藏資源對師生來說，是巨大的知識寶庫和傳統(tǒng)課堂的有益補(bǔ)充。首先，學(xué)生通過現(xiàn)場參觀獲得的感性認(rèn)識與通過書本和教師講授獲得的知識相結(jié)合，可以提高學(xué)習(xí)效果，加深對知識的理解和掌握。其次，學(xué)生通過參觀學(xué)習(xí)，了解到我國農(nóng)業(yè)走過的艱辛歷程，感受先輩們對農(nóng)業(yè)做出的艱苦努力和無私奉獻(xiàn)，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀。

（2）積極傳播大學(xué)文化和傳統(tǒng)文化。高校博物館記載和保存蘊(yùn)含大學(xué)精神的物質(zhì)和精神文化財(cái)富。通過學(xué)習(xí)參觀，讓學(xué)生盡快了解大學(xué)文化和大學(xué)精神，從中汲取精神力量、傳承大學(xué)文化、提升文化修養(yǎng)；與此同時(shí)讓學(xué)生感受我們中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，領(lǐng)悟華夏五千年文明的博大精深。

（3）為學(xué)生搭建社會實(shí)踐平臺、鍛煉對外譯介能力。主動與校內(nèi)相關(guān)部門合作，積極探索和實(shí)踐新時(shí)代人才培養(yǎng)模式，以文物為載體，以博物館為平臺，建立學(xué)生社會實(shí)踐基地，成為大學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的實(shí)踐場所。帶領(lǐng)學(xué)生開展社會實(shí)踐活動，參與館內(nèi)展陳，參與舉辦講座、研討會，參與編輯和翻譯陳展資料，參與館內(nèi)講解或譯介活動。對外賓進(jìn)行譯介和宣傳，擴(kuò)大我國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的影響。這些活動能使學(xué)生學(xué)到知識和受到啟發(fā)、增強(qiáng)主人翁意識、更能鍛煉他們的組織能力、溝通能力、宣傳能力、應(yīng)變能力，寫作能力和語言表達(dá)和譯介能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2.3 提升農(nóng)業(yè)博物館公共服務(wù)功能

（1）參與所在城市、社區(qū)的文化建設(shè)。由于農(nóng)業(yè)博物館具有家庭教育和學(xué)校教育所不具備的直觀性與可體驗(yàn)性功能，它的社會教育價(jià)值越來越突出，在理論和實(shí)踐方面的作用越來越大。博物館應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)、條件，按照貼近社會、貼近生活、貼近群眾的原則，參與所在城市和社區(qū)的文化建設(shè)，開展形式多樣、豐富多彩的社會教育和社會服務(wù)活動，豐富人民群眾精神文化生活。

（2）創(chuàng)造舒適的參觀環(huán)境。博物館是文化的殿堂，應(yīng)該不單是大學(xué)師生的文化空間，更是面向社會的文化場所，應(yīng)注重人文環(huán)境的建設(shè)，從布置展覽線路，休憩凳椅、衛(wèi)生間等基礎(chǔ)設(shè)施的設(shè)計(jì)，到為觀眾提供講解、小心腳下的提示，處處將人文關(guān)懷做到細(xì)致入微，讓參觀者感受博物館不僅是看展覽，更是去享受一種恬靜、優(yōu)雅的文化大餐。

（3）加強(qiáng)校外教學(xué)、科研合作。加強(qiáng)交流，與同行校內(nèi)外教學(xué)科研部門和科研人員開展聯(lián)合教學(xué)與科研，深度開發(fā)藏品資源，挖掘潛在價(jià)值，實(shí)現(xiàn)互利互贏。

2.4 運(yùn)用新媒體技術(shù)，加強(qiáng)宣傳

（1）加強(qiáng)宣傳，讓更多的人了解和關(guān)注高校博物館群體。我國大部分高校博物館長期處于高校深閨之中，被世人所忽略，“部分高校的學(xué)生也不知道該校博物館的具體位置，甚至連該校是否有博物館都不清楚”[6]。利用網(wǎng)絡(luò)、受社會喜愛和認(rèn)可的社交平臺，微博、微信、報(bào)紙、雜志等媒體，發(fā)布博物館信息，主動宣傳；邀請校內(nèi)外知名專家學(xué)者公開舉辦特色講座或座談，利用各級領(lǐng)導(dǎo)視察、校友來訪、國際友人來訪交流的機(jī)會主動宣傳博物館，擴(kuò)大社會影響力和知名度。

（2）加強(qiáng)與同行博物館的交流。博物館要實(shí)現(xiàn)良好的可持續(xù)發(fā)展，需要敞開大門，加強(qiáng)與博物館同仁的交流與合作，諸如征集藏品，怎么更好地為高校教育服務(wù)等問題。廣泛的友好交流與合作實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，取長補(bǔ)短，促進(jìn)博物館的日常管理與基礎(chǔ)建設(shè)，推動博物館事業(yè)更好更快地發(fā)展。