馮英華

（安徽師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，安徽蕪湖 241002；常州工學(xué)院馬克思主義學(xué)院，江蘇常州 213002）

1 研究背景

紅色文化是中國共產(chǎn)黨長期實踐探索的精神財富，是高校思想政治教育的重要內(nèi)容?！俺Ｖ萑堋薄那锇?、張?zhí)住链⑹侵袊伯a(chǎn)黨早期重要領(lǐng)導(dǎo)人，在他們身上集中體現(xiàn)了胸懷天下、艱苦奮斗、實事求是、信念堅定、勇于創(chuàng)新的“常州三杰”精神，對新時代青年大學(xué)生價值觀的塑造和人生觀的正確引導(dǎo)具有積極的教育意義[1]。

在國內(nèi)，學(xué)術(shù)界已有地方紅色文化傳承與發(fā)展的研究的相關(guān)公開文獻(xiàn)報道，也有部分學(xué)者開始關(guān)注大學(xué)生群體與地方紅色文化的研究，但仍然存在著紅色文化教育傳播力度不足、解碼深度不夠等問題[2]。吳雪芬對“常州三杰”精神的內(nèi)涵進(jìn)行了深入探析，認(rèn)為“常州三杰”精神對小康社會的發(fā)展具有重要參考價值[3]；余杰、湯正華認(rèn)為加強(qiáng)常州市民文化建設(shè)需要依托學(xué)校大力弘揚“常州三杰”精神[4]；聶啟元[5]、陳康[6]等學(xué)者提出以教材為藍(lán)本，穿插地方史資源，融入“常州三杰”精神教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀的觀點。但上述研究未針對在常高校紅色文化教育情況開展現(xiàn)狀調(diào)查，對當(dāng)代青年大學(xué)生對地方紅色文化的認(rèn)知度尚缺乏詳細(xì)的數(shù)據(jù)分析。鑒于此，為了解在常大學(xué)生對“常州三杰”等紅色文化的認(rèn)識與發(fā)展情況，推動青年大學(xué)生對地方紅色文化的繼承與發(fā)展，課題組對在常高校大學(xué)生“常州三杰”精神繼承和發(fā)展情況進(jìn)行了實證研究，探索存在的問題，并據(jù)此提出相應(yīng)的對策和建議。

2 研究概況

研究采用問卷調(diào)查法，主要了解在常高校大學(xué)生對“常州三杰”精神的認(rèn)知、傳承與發(fā)展情況。8所高校分別是常州大學(xué)、河海大學(xué)常州校區(qū)、江蘇理工學(xué)院、常州工學(xué)院、常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院。調(diào)查采取實地調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)在線調(diào)查兩種方式，時間為2018年6月20日至7月15日。

本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷1125份，其中實地調(diào)查發(fā)放調(diào)查問卷600份，網(wǎng)絡(luò)在線調(diào)查發(fā)放525份。經(jīng)過審核、篩選，共回收有效問卷1097份，有效問卷回收率達(dá)97.51%。調(diào)查對象專業(yè)分布廣泛，比重從高到低依次是工學(xué)類（68.93%）、理學(xué)類（11.02%）、經(jīng)濟(jì)學(xué)類（7.06%）、管理學(xué)類（5.08%）、教育學(xué)類（1.69%）、軍事學(xué)類（1.41%）、文學(xué)類（0.56%）、醫(yī)學(xué)類（0.56%）與其他（3.67%）。

3 調(diào)查與分析

3.1 大學(xué)生對紅色文化及其在高校宣講活動的認(rèn)識

在常高校大學(xué)生知曉“習(xí)近平總書記在2017年參觀慶祝中國人民解放軍建軍90周年主題展覽時提到的‘我們要銘記光輝歷史、傳承紅色基因’”的比例為67.23%。有36.16%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校紅色文化宣講活動是有趣，無聊8.76%，看情況55.08%。可見紅色文化在常州市高校中雖有一定的普及率，但學(xué)生對此熱情度不高，缺乏重視，部分學(xué)生對紅色文化的認(rèn)識浮于表面，未曾深入探究。

3.2 大學(xué)生接觸和了解“常州三杰”精神等紅色文化的途徑

大學(xué)生所接觸過有關(guān)紅色精神的教育活動以“主題班會”形式為主，比例為65.25%；其次分別為“墻報、海報宣傳”、“報告講座”、“新媒體”、“文藝節(jié)目”、“知識競賽”和“演講比賽”等形式，比例分別為46.61%、45.48%、34.46%、29.66%、26.84%和24.01%。表明大學(xué)生了解紅色文化主要是通過各類活動及社會宣傳。

大學(xué)生了解“常州三杰”精神等紅色文化的途徑比例最高的是主題教育活動，為40.96%；接下來依次是上網(wǎng)、參觀紅色紀(jì)念地、媒體宣傳、老師和課堂，分別為37.57%、35.03%、26.55%、24.01%和22.88%。自己看書、長輩分別為10.45%和8.19%。由此可見，大學(xué)生了解紅色文化的途徑具有多樣化的特征，且集中在學(xué)校思想政治教育活動中。

3.3 大學(xué)生探訪“常州三杰”紀(jì)念館等革命遺址情況分析

調(diào)查顯示，55.08%的大學(xué)生表示“探訪過”“常州三杰”紀(jì)念館及其相關(guān)革命遺址或遺跡，未曾探訪38.70%，不清楚6.21%。在探訪過的大學(xué)生群體中，探訪原因主要有“緬懷先烈，了解歷史”，“學(xué)校組織參觀”，“個人愛好”和“觀賞景色”，占比分別為42.66%、38.70%、14.69%和3.95%。有70.06%的學(xué)生在探訪后“愛國主義情懷得到了提升”，分別有64.69%和60.73%的學(xué)生表示“了解許多歷史”、“開拓眼界，豐富閱歷”，46.61%的學(xué)生認(rèn)為紅色之旅“培養(yǎng)了艱苦奮斗、樂于奉獻(xiàn)的紅色精神”。在紅色文化精神的影響下，學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)和思想意識都能得到普遍升華。

由此可見，“常州三杰”紀(jì)念館等紅色教育基地對大學(xué)生愛國主義情懷和紅色文化精神的培養(yǎng)具有積極意義，是當(dāng)代青年學(xué)習(xí)歷史、自我反思的重要途徑。但目前青年大學(xué)生主動參觀學(xué)習(xí)紅色精神的意識尚弱，仍需要學(xué)校社會的正確引導(dǎo)。

3.4 大學(xué)生對“常州三杰”精神了解及重視程度分析

在對“常州三杰”精神了解情況的調(diào)查中，僅有7.36%的大學(xué)生非常了解，了解32.49%，了解一點42.66%，沒聽說過17.51%。12.71%的學(xué)生認(rèn)為周圍的同學(xué)對“常州三杰”精神比較了解，一般60.17%，知道一點12.43%，不知道14.69%。大多數(shù)大學(xué)生對“常州三杰”精神有一定了解，但宣傳覆蓋面還不夠。

大學(xué)生對“常州三杰”精神等紅色文化的重視程度中，看重占比27.68%，不是很看重64.41%，完全不看重2.54%，沒感覺5.37%。可見，大學(xué)生對“常州三杰”精神等紅色文化的重視程度不高，是其難以在大學(xué)生中普及的重要影響因素之一。

3.5 “常州三杰”精神等紅色文化對大學(xué)生的價值意義認(rèn)識

僅有3.11%的大學(xué)生認(rèn)為“常州三杰”精神等紅色文化對大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活總是起到積極的作用，經(jīng)常起積極作用的占30.23%，偶爾60.73%，沒有任何積極作用5.93%。在受訪學(xué)生中，79.38%認(rèn)為了解“常州三杰”精神等紅色文化對自己的未來發(fā)展“有一點”意義，“沒有”意義的為7.09%，還有13.56%表示不清楚。

由此可見，大多數(shù)學(xué)生不能認(rèn)識到“常州三杰”精神等紅色文化在大學(xué)生未來發(fā)展上的積極作用，也解釋了大學(xué)生對學(xué)習(xí)“常州三杰”精神等紅色文化熱情度不高的原因。

3.6 在常高?！俺Ｖ萑堋本竦燃t色文化宣傳現(xiàn)狀分析

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，18.36%的學(xué)生認(rèn)為所在學(xué)校近幾年對“常州三杰”精神等紅色文化的宣傳力度很大，宣傳力度一般67.23%，不了解12.15%，從未聽說2.26%。

大學(xué)生所在學(xué)校是否設(shè)有“常州三杰”精神等紅色文化的宣傳專欄的調(diào)查中，45.48%的學(xué)生表示“有”宣傳專欄，“沒有”15.25%，39.27%的學(xué)生不清楚。

那么，大學(xué)生認(rèn)為“常州三杰”精神等紅色文化在高校宣傳不利的原因主要有哪些呢？經(jīng)過數(shù)據(jù)分析可知，其原因占比從高到低依次是“內(nèi)容刻板、無聊，形式單一”、“極少有人組織開展”、“對紅色文化的基本了解不夠多”、“不貼近生活”和“對紅色文化的興趣不高”，占比分比為43.79%、41.24%、38.70%、32.77%和31.92%。

高校在對大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色精神的積極導(dǎo)向中起著重要作用，如何以學(xué)生能接受的方式擴(kuò)大紅色精神的影響力，將紅色文化宣傳輻射范圍不斷擴(kuò)大，是大學(xué)應(yīng)當(dāng)思考的問題。

3.7 大學(xué)生傳承和發(fā)展“常州三杰”精神等紅色文化的意愿與方式

課題組對大學(xué)生傳承和發(fā)展“常州三杰”精神等紅色文化的意愿與方式也展開了調(diào)查。其中，如果有機(jī)會參加“常州三杰”精神等紅色文化宣傳活動時，大學(xué)生參加活動的熱情較高，但大學(xué)生參加此類活動也設(shè)定了一些“門檻”，主要是活動有意義就參加（48.02%）、有伴才參加（15.54%）、參加的人多我也參加（6.21%）和有豐厚的獎勵就參加（2.26%）。

就如何更好地傳承和發(fā)展“常州三杰”精神等紅色文化，大學(xué)生的看法是：舉辦一些紅色革命文化活動（66.67%）、主動探尋本地區(qū)紅色遺跡（45.48%）、通過網(wǎng)絡(luò)傳播紅色文化（37.29%）是大學(xué)生傳承和發(fā)展“常州三杰”精神等紅色文化的主要體現(xiàn)及方式。其余方式包括提倡閱讀經(jīng)典紅色原著（25.71%）、開展座談交流（19.49%）、加強(qiáng)理論教育（18.64%）等。

就個人而言，大學(xué)生認(rèn)為傳承和發(fā)展“常州三杰”精神等紅色文化的做法是：“發(fā)揚紅色革命精神，對同學(xué)、家人、朋友宣傳，在生活學(xué)習(xí)中將革命精神發(fā)揚光大”、“要將紅色革命精神切實融入到實際生活，堅定目標(biāo)，永不言棄向夢想出發(fā)”、“堅定理想信念，踐行社會主義核心價值觀，奮發(fā)成才，奉獻(xiàn)社會”，所占比例分別為42.66%、35.31%和17.23%。同時也有4.80%的學(xué)生認(rèn)為只需要“嘴上說說就行了，不必太認(rèn)真”。

4 存在的問題

根據(jù)上述分析，當(dāng)前大學(xué)生傳承與發(fā)展“常州三杰”精神的主要問題有五個方面：

一是學(xué)校重視程度不夠，投入有限。許多高校在校園文化建設(shè)中長期忽略紅色資源的應(yīng)用，學(xué)校對紅色文化建設(shè)意識淡薄。由于資金上有限，眾多高校尤其是理工科院校每年必然會將經(jīng)費主要用于提升實驗室設(shè)備、鼓勵科技創(chuàng)新，在地方紅色文化建設(shè)方面投入較少是普遍存在的。學(xué)校沒有足夠重視，校園里缺乏地方紅色文化的學(xué)習(xí)氛圍和條件，學(xué)生主動參與紅色文化建設(shè)的積極性自然難以提升。

二是地域性與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的負(fù)面影響導(dǎo)致地方紅色文化認(rèn)同度不足。大學(xué)匯聚了來自天南海北的學(xué)生，地方紅色文化歸屬感不強(qiáng)是紅色精神傳播受阻的原因之一。同時隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展與管理上的局限性，大學(xué)生思想意識受到猛烈沖擊，拜金主義、犬儒主義等在大學(xué)生群體中滋生，無法認(rèn)識到傳承紅色文化的積極意義。受社會、經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的影響，大學(xué)生將主要精力投入到專業(yè)能力的提高，接受思想政治教育的意識普遍缺失，提高政治素養(yǎng)的動力降低，這也成為紅色文化融入思想政治教育的難題。

三是紅色文化活動形式單一，參與人數(shù)不足。調(diào)查中近半數(shù)的學(xué)生因活動刻板單一不愿意參加教育活動，很多學(xué)生表示是為了素質(zhì)教育學(xué)分或社會實踐證明才參與紅色文化活動，并沒有得到“常州三杰”精神帶來的積極影響，實際上對地方紅色文化的傳承是不利的。此外，這些活動很少組織總結(jié)考核，大多數(shù)學(xué)生不以為然、走馬觀花，使學(xué)習(xí)傳承紅色文化的寶貴機(jī)會淪為形式主義的社會活動。

四是宣傳不到位，課堂涉及面窄。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生對校園內(nèi)宣傳欄設(shè)置不了解，即使學(xué)校設(shè)有專門的“常州三杰”宣傳區(qū)也不在校園的醒目位置，學(xué)生不刻意去學(xué)習(xí)很容易忽視。由于課程安排及場館條件限制，校園活動中學(xué)校單一采取宣傳講座的形式來介紹“常州三杰”，必然會造成部分學(xué)生不能接收到地方紅色文化的熏陶。校內(nèi)宣傳設(shè)施知曉度不高，不能充分利用好校園新媒體擴(kuò)大地方紅色文化在高校學(xué)生間的影響力，一定程度上歸咎于高校對紅色文化宣傳方面的不到位，不能覆蓋全體在校學(xué)生。

五是校地合作不足，活動缺乏組織。目前，大部分高校不能對校地合作整體推進(jìn)，現(xiàn)有的一些校地合作僅局限停留于請專業(yè)人士開辦講座，組織學(xué)生前往紀(jì)念館參觀，這些淺層次的合作只能增加參觀知曉“常州三杰”的人數(shù)，并不能加深學(xué)生對“常州三杰”精神的理解，不能達(dá)到宣傳繼承地方紅色文化的根本目的。學(xué)校和紀(jì)念館間不能形成利益共同體，學(xué)生活動沒有專門的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊，都會導(dǎo)致高校紅色文化教育進(jìn)展緩慢。

5 對策與建議

針對上述問題，結(jié)合當(dāng)前高校思想政治工作實際，課題組提出五方面對策建議。

首先，做好頂層設(shè)計，強(qiáng)化政策保障。在地方紅色文化的建設(shè)過程中，學(xué)校的重視程度、政策條件的保障起著至關(guān)重要的作用。因此，為擴(kuò)大紅色文化影響力，首先應(yīng)該做好頂層設(shè)計，加強(qiáng)各高校的政策與條件保障。一方面學(xué)?？梢猿雠_相應(yīng)的政策文件，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)層面引起對紅色思想政治教育的重視。另一方面，學(xué)校團(tuán)委黨委可以優(yōu)先對弘揚紅色文化的社團(tuán)活動給予專項經(jīng)費和場地的支持，有條件的學(xué)?？梢栽O(shè)立紅色文化宣傳周，鼓勵學(xué)生組織主動開展相關(guān)活動。此外，學(xué)?？梢愿鶕?jù)實際情況設(shè)立紅色文化專項獎學(xué)金，對積極參與紅色文化傳播的優(yōu)秀青年大學(xué)生予以表彰。

其次，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，融入校園文化。各具特色的校園文化建設(shè)是高校發(fā)展的重點，也是高校辦學(xué)精神和環(huán)境氛圍的集中體現(xiàn)。將紅色文化與校園文化有機(jī)結(jié)合，將紅色精神融入校園能夠讓學(xué)生在潛移默化中深入了解傳承紅色文化的歷史意義。例如在高校創(chuàng)建紅色文化的設(shè)施、在教學(xué)樓間設(shè)立事跡介紹專欄等途徑，學(xué)生在紅色文化的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)，也必將對革命先烈的先進(jìn)精神有更濃厚的興趣。通過多樣化的形式，把紅色精神文化融入到校園黨團(tuán)文化、圖書館文化、新媒體文化等校園文化建設(shè)中，必將擴(kuò)大紅色文化精神在學(xué)生中的影響力與號召力，充分發(fā)揮紅色文化在思想政治教育中的重要作用。此外，在校園文化節(jié)、讀書節(jié)等大型人文活動中，學(xué)校可以添加紅色文化專題，組織學(xué)生以征文、閱讀、演講等形式親身參與到地方紅色文化的學(xué)習(xí)和傳承中。

第三，豐富活動形式，擴(kuò)大受眾群體。宣講活動形式的多樣化創(chuàng)新是促進(jìn)青年大學(xué)生自覺接受紅色思想政治教育的關(guān)鍵。除了傳統(tǒng)的講座、參觀，將紅色文化與現(xiàn)代學(xué)生所推崇的新媒體網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，通過在線知識競賽、動畫視頻、趣味游戲等學(xué)生傾向接受的方式更能擴(kuò)大青年間的影響力。高校應(yīng)當(dāng)充分利用暑期社會實踐的機(jī)會，組織學(xué)生走進(jìn)學(xué)校、社區(qū)、鄉(xiāng)村，積極傳播紅色文化，讓學(xué)生在自己實踐的過程中接受紅色精神的熏陶。另外，也要加強(qiáng)活動考核，以趣味問答的形式測試學(xué)生對紅色文化的了解度與掌握度，督促學(xué)生認(rèn)真參加思想教育。

第四，深入高校課堂，優(yōu)化思政教學(xué)。在傳統(tǒng)的高校思想政治課堂中，老師所教授的知識局限于課本，對紅色精神的補充較少，學(xué)生對紅色文化的了解只浮于表面，為了幫助學(xué)生更好地理解，讓先進(jìn)精神深入高校課堂，在思政課堂中增加紅色文化教育也是一種有效途徑。第一，就在常高校的思政教學(xué)而言，除課程教學(xué)大綱中所要求的部分，教師可以根據(jù)需要添加紅色文化事跡的補充，從專業(yè)的角度分析紅色精神。如在《中國近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)中，通過故事的穿插，學(xué)生對歷史更有親和力和親近感，也能對紅色文化的時代背景有所了解。第二，教師可以組織學(xué)生開展實踐調(diào)研，并在課堂上做調(diào)查成果匯報，讓學(xué)生從青年的角度分析紅色文化的時代意義。

第五，增強(qiáng)校地共建，拓寬合作領(lǐng)域。加強(qiáng)地方紅色文化的建設(shè)僅憑借學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職員工的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須增強(qiáng)校地合作的深度，促進(jìn)高校與各地紅色文化紀(jì)念館等歷史遺跡遺址的聯(lián)系紐帶建設(shè)。高校青年志愿者協(xié)會及相關(guān)社團(tuán)可以利用周末和假期到紀(jì)念館擔(dān)任志愿者或講解員，幫助學(xué)生在實踐中更好的學(xué)習(xí)紅色文化。各地紅色文化場館也可以對大學(xué)開展紅色文化宣傳專題活動，激勵學(xué)生主動深入了解紅色文化，以同齡人的視角展示紅色文化精神，讓周邊的大學(xué)生有更多的興趣了解先進(jìn)文化。學(xué)校每年可以在特定時間如青年節(jié)、建黨日邀請紀(jì)念館的專業(yè)研究人員到校開展宣講活動，從專業(yè)的角度帶領(lǐng)學(xué)生體會地方紅色文化背后的意義與價值。