付世平，黃 毅

（重慶信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院，重慶 404000）

在信息化發(fā)展的今天，我國越來越重視學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的必要性。而《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是每個(gè)高職學(xué)生都要掌握的課程，它為高職學(xué)生提供計(jì)算機(jī)應(yīng)用所必需的基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的能力與素質(zhì)。然而在當(dāng)下的計(jì)算機(jī)教學(xué)中也出現(xiàn)了各種各樣的教學(xué)問題，教師通過結(jié)合新的教學(xué)方式，努力提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力。

1 高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中出現(xiàn)的教學(xué)問題

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)是高職教學(xué)的重要組織部分，對(duì)于學(xué)生順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，提升自身綜合競(jìng)爭能力具有重要意義。作為大多數(shù)高職院校的公共必修課程，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)發(fā)展獲得了長足進(jìn)步，但是在實(shí)際實(shí)施過程依然存在一些難以調(diào)解的問題。

1.1 教學(xué)方式單一

目前還是有很多計(jì)算機(jī)課程教師采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂中自己講自己的，學(xué)生自己學(xué)自己的，師生之間缺少互動(dòng)，學(xué)生不能理解和應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)，教師也不清楚學(xué)生的掌握情況，因此這樣不利于《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程的學(xué)習(xí)。在近幾年的教學(xué)過程中，部分教師也曾有意識(shí)地采取現(xiàn)代化教學(xué)方式，采用多媒體教學(xué)模式開展教學(xué)，但是傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式未變，依然依靠教師演示教授，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，難以深入理解。

1.2 課堂教學(xué)時(shí)間有限

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程知識(shí)點(diǎn)涉獵的范圍較廣，教師如果全面考慮學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)差異程度、全面考慮學(xué)生的接受程度，會(huì)出現(xiàn)課堂時(shí)間不夠用的情況。特別是對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，他們的主要精力都放置在學(xué)習(xí)專業(yè)課程上，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程課時(shí)安排較少，課堂教學(xué)時(shí)間有限，所以學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的時(shí)間也較少。

1.3 教學(xué)條件有待改善

針對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，雖然很多學(xué)校已經(jīng)意識(shí)這門課程的重要價(jià)值，但是根據(jù)課程要求，教學(xué)設(shè)備需要配合教學(xué)內(nèi)容不斷更新迭代，實(shí)踐課程課時(shí)也要同步增加，這對(duì)當(dāng)前很多高職院校來說都需要加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備相關(guān)方面投入，更新硬件設(shè)備，購買學(xué)習(xí)軟件，如此才能保證課程有效開展。但是對(duì)當(dāng)前很多學(xué)校來說都面臨資金短缺問題，計(jì)算機(jī)機(jī)房少，設(shè)備陳舊、落后等，計(jì)算機(jī)教學(xué)工作難以有效開展，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情明顯不高。

1.4 學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同

隨著素質(zhì)教育有效開展和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)很早就進(jìn)入了中小學(xué)課堂，高職學(xué)生也應(yīng)該具備一定的操作能力，但是由于學(xué)生來自于不同地區(qū)，不同學(xué)校，各人學(xué)習(xí)水平不同，導(dǎo)致高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。對(duì)于一些來自于東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生，在初高中時(shí)間就應(yīng)經(jīng)掌握了office辦公軟件、網(wǎng)頁軟件、作圖軟件等基礎(chǔ)應(yīng)用軟件。因而高職院校開展《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，采用統(tǒng)一的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式，對(duì)于這些學(xué)生來說非常容易，但對(duì)于部分落后、農(nóng)村地區(qū)學(xué)生來說可能學(xué)習(xí)較為吃力，如此下去，學(xué)生可能呈現(xiàn)兩種極端發(fā)展。

2 高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)改革的必要性

2.1 社會(huì)因素

隨著社會(huì)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種電子產(chǎn)品也迅速發(fā)展。企事業(yè)單位也需要人才掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)，提高工作效率?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》必須跟上時(shí)代發(fā)展的潮流進(jìn)行改革，不斷提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，為社會(huì)提供更多的計(jì)算機(jī)人才。

2.2 學(xué)生因素

由于不同地區(qū)不同學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課程的重視程度不同，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的也不同。有些學(xué)校在中小學(xué)時(shí)期就對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)課程嚴(yán)格要求，所以學(xué)生能夠熟練地操作計(jì)算機(jī)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)能夠熟練掌握并應(yīng)用。但是有些學(xué)校不重視計(jì)算機(jī)這門課程，導(dǎo)致有些學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)接觸的相對(duì)較少，基礎(chǔ)知識(shí)掌握也比較薄弱。

3 高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的建設(shè)、教學(xué)與改革

3.1 運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用。例如在學(xué)習(xí)文字處理軟件Word時(shí)，教師通過多媒體技術(shù)對(duì)一篇文章進(jìn)行編輯演示，讓學(xué)生們通過集中觀看教師的實(shí)際操作學(xué)習(xí)步驟。多媒體技術(shù)教學(xué)可以通過對(duì)圖像、聲音、視頻的應(yīng)用，和計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)結(jié)合在一起，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的積極性。如果采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師只是單純的教授理論知識(shí)，學(xué)生會(huì)覺得枯燥無趣，對(duì)這門學(xué)科也會(huì)逐漸失去興趣。運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的積極性，從而提高課堂教學(xué)效率。

3.2 將計(jì)算機(jī)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中

教師可以將計(jì)算機(jī)知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合，把一些相對(duì)復(fù)雜的計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中，加強(qiáng)和日常生活之間的聯(lián)系。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和普及極大地方便了人們的工作和學(xué)習(xí)，為人們的生活提供了便利。例如學(xué)校要統(tǒng)計(jì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)成績和本學(xué)習(xí)的班級(jí)評(píng)比情況，普通的Word文檔就無法滿足需要，這個(gè)時(shí)候就需要電子表格處理軟件Excel。通過對(duì)Excel電子表格軟件的學(xué)習(xí)來幫助學(xué)生解決日常學(xué)習(xí)和生活中的事情，把計(jì)算機(jī)運(yùn)用到生活中。

3.3 開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展下為教師和學(xué)生的溝通提供了許多途徑，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是其中的一種。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過程中，教師應(yīng)該積極和學(xué)生溝通。通過建立信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以隨時(shí)把重難點(diǎn)內(nèi)容和相關(guān)課件發(fā)在平臺(tái)上，學(xué)生可以隨時(shí)隨地打開平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，遇到不懂的問題可以在平臺(tái)上及時(shí)反饋給教師。通過開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以把線上教學(xué)和線下教學(xué)結(jié)合起來，更方便教師進(jìn)行教授。也可以通過一些聊天軟件建立班級(jí)群，及時(shí)和學(xué)生分享實(shí)時(shí)信息，進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)之間的交流，增進(jìn)師生之間的感情。

3.4 注重方法引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中，教師一定要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方法和步驟過程。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)一定要讓學(xué)生通過親身實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)，只靠書本上的理論知識(shí)是行不通的。在教授的過程中要注重方法引導(dǎo)，把方法步驟系統(tǒng)的教授給學(xué)生，對(duì)于相對(duì)復(fù)雜的重難點(diǎn)內(nèi)容一定要多次強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生記準(zhǔn)得出這一步的方法。計(jì)算機(jī)教師可以通過分小組的方式，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和交流，有不懂的操作問題可以在小組內(nèi)進(jìn)行商討解決，鍛煉學(xué)生的合作能力和交流能力，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.5 注重個(gè)性化教學(xué)

由于課堂時(shí)間有限，學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力和情況又各不相同，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和接受程度，開展不同的教學(xué)內(nèi)容，提出不同的教學(xué)要求。例如基礎(chǔ)較好的學(xué)生教師可以進(jìn)行額外拓展，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)。對(duì)于基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，教師還是要著重把握基礎(chǔ)知識(shí)部分，及時(shí)鞏固和練習(xí)。通過個(gè)性化教學(xué)就可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

3.6 建設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)基地

為了提升高職學(xué)生《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程學(xué)習(xí)積極性，高職院校要加強(qiáng)對(duì)這門課程的重視程度，加大硬件設(shè)備方面投入，保證學(xué)生有充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，尤其需要多上機(jī)操作，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高職院校要加強(qiáng)建設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)基地，必要時(shí)可與企業(yè)合作，加大資金投入，定期采購新的機(jī)器。如果高校條件允許，還可以開設(shè)計(jì)算機(jī)興趣班，吸納對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣的學(xué)生進(jìn)入基地學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

4 結(jié)束語

高職教育的發(fā)展對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程提出了很多要求，計(jì)算機(jī)教師要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，運(yùn)用多媒體技術(shù)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，將計(jì)算機(jī)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，通過開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)拓展線下教學(xué)方式，注重方法引導(dǎo)，注重個(gè)性化教。教師要對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程進(jìn)行分析研究，改變傳統(tǒng)方式，不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新。學(xué)生需要積極適應(yīng)，提高自主學(xué)習(xí)能力。教師和學(xué)生相互配合，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力。