邵正

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族智慧的結(jié)晶，是民族歷史上道德傳承、文化思想、精神觀念形態(tài)的總體。為全面實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)既有中華傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、又有科學(xué)精神的未來(lái)人才，不斷推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和科技教育共榮發(fā)展，甘肅省蘭州市第四十九中學(xué)進(jìn)行了諸多積極的實(shí)踐探索。

一、促進(jìn)中華傳統(tǒng)文化與校本課程的有機(jī)融合

學(xué)校將優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)文化與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，開(kāi)發(fā)了“我們的節(jié)日”“二十四節(jié)氣”“經(jīng)典誦讀”“烙畫(huà)葫蘆”“古韻晨風(fēng)”等一系列校本課程，延伸了學(xué)科知識(shí)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，“我們的節(jié)日”課程通過(guò)對(duì)春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等14個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行重點(diǎn)介紹，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和了解傳統(tǒng)節(jié)日的形成和演變過(guò)程，感受社會(huì)生活的新風(fēng)貌，探究傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，傳承傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神。此外，鼓勵(lì)學(xué)生收集富有甘肅特色的鄉(xiāng)土風(fēng)俗，了解甘肅豐富多彩的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。通過(guò)合作，小組成員開(kāi)展查閱資料、調(diào)查采訪等活動(dòng)，收集節(jié)俗文化信息材料，并在整理加工、合作探究中，提高了協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)多種形式的交流活動(dòng)，使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。該課程的配套教材也在蘭州市第一屆優(yōu)秀校本教材評(píng)選中榮獲二等獎(jiǎng)。

又如，“二十四節(jié)氣”課程由語(yǔ)文、歷史、地理學(xué)科教師聯(lián)合開(kāi)發(fā)，從二十四節(jié)氣的由來(lái)、含義、發(fā)展沿革、習(xí)俗、重要意義以及保護(hù)與傳承等方面開(kāi)展教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，又拓展了其綜合知識(shí)，促進(jìn)了其綜合能力的提升。

學(xué)校還編寫(xiě)《古韻晨風(fēng)》經(jīng)典誦讀校本教材，并組織學(xué)生每天進(jìn)行晨誦、午讀和暮省。同時(shí)，在“孔子誕辰紀(jì)念日”組織大型集會(huì)，舉行“祭孔典禮”，向先賢孔子敬獻(xiàn)花籃，宣讀祭文，誦讀經(jīng)典;并通過(guò)文化藝術(shù)月活動(dòng)，集中展示經(jīng)典誦讀成果。

二、在研學(xué)實(shí)踐課程中滲透科技教育

每年秋季，學(xué)校都會(huì)組織初二年級(jí)學(xué)生開(kāi)展以弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化為目的的研學(xué)活動(dòng)。比如，學(xué)校2018年開(kāi)展的“德潤(rùn)武威、詞話涼州”活動(dòng)，即組織學(xué)生參觀了出土于武威雷臺(tái)的甘肅旅游標(biāo)志青銅藝術(shù)珍品“馬踏飛燕”雕塑。駿馬的體型完美勻稱、姿態(tài)動(dòng)感強(qiáng)烈，雕塑的重心經(jīng)過(guò)極其周密的計(jì)算，保持了精確的平衡。該作品不僅凝聚了我國(guó)古代藝術(shù)家的豐富想象，還體現(xiàn)了古代先賢卓越的智慧、新穎的構(gòu)思、先進(jìn)的科技水平和高超的制作工藝水平，是祖國(guó)文化藝術(shù)的瑰寶。學(xué)校以此活動(dòng)為契機(jī)，旨在啟發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新思維，同時(shí)要求學(xué)生從青銅器具的鑄造技藝、雕塑重心的計(jì)算和設(shè)計(jì)、力學(xué)的原理出發(fā)，結(jié)合化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、美學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域展開(kāi)剖析和解釋，并對(duì)研學(xué)成果進(jìn)行展示。

三、重視傳統(tǒng)文化與科技教育的融合創(chuàng)新

學(xué)校從2018年起，參照蘭州刻葫蘆的技法，開(kāi)設(shè)了“烙畫(huà)葫蘆”校本課程，教學(xué)生使用電烙鐵進(jìn)行烙畫(huà)。蘭州刻葫蘆是中國(guó)乃至世界上獨(dú)一無(wú)二的民間技藝，主要通過(guò)刀或針在葫蘆表面進(jìn)行陰刻，來(lái)體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)里的山水、花鳥(niǎo)、人物和書(shū)法，然后涂上松墨，使其線條明晰。該課程將科技與傳統(tǒng)文化藝術(shù)進(jìn)行了創(chuàng)造性的結(jié)合，是對(duì)科技與藝術(shù)融合的重要嘗試。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，首先要選擇合適的葫蘆，然后用鉛筆勾畫(huà)出基礎(chǔ)底色，確定烙畫(huà)方案，最后進(jìn)行烙畫(huà)。每學(xué)期末，學(xué)校都會(huì)將學(xué)生的烙畫(huà)作品進(jìn)行集中展示，由教師對(duì)其進(jìn)行打分評(píng)價(jià)。這種將現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)文化有效結(jié)合的探索，不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神和實(shí)踐能力大有裨益，也積極推進(jìn)了中華傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。

學(xué)校還注重開(kāi)發(fā)能夠促進(jìn)學(xué)生智慧成長(zhǎng)的科技類課程，強(qiáng)化科技教育。如機(jī)器人、航模、3D打印等課程。學(xué)校依托周邊軍工和高校資源優(yōu)勢(shì)，制訂了《科技創(chuàng)新飛天計(jì)劃實(shí)施方案》，推行“飛天計(jì)劃”工程，設(shè)立了機(jī)器人、航模等科技工作室，建立了科技教室，確立了科技創(chuàng)新研究課題，同時(shí)聘請(qǐng)?zhí)m州飛行控制有限公司的高級(jí)工程師楊煒、中航二集團(tuán)蘭州飛控儀器有限公司設(shè)計(jì)所質(zhì)量與可靠性室主任張強(qiáng)朝為學(xué)?？萍紕?chuàng)新專家團(tuán)隊(duì)成員;與蘭州交通大學(xué)合作，將蘭州交通大學(xué)國(guó)家綠色鍍膜工程中心協(xié)定為學(xué)校學(xué)生“科技創(chuàng)新基地”;通過(guò)科技創(chuàng)新征文比賽、手抄報(bào)、科技小明星評(píng)選等活動(dòng)，提升學(xué)生的科技創(chuàng)新能力;開(kāi)展科技月活動(dòng)，邀請(qǐng)?zhí)m州市科協(xié)“科技大篷車”進(jìn)校園，為學(xué)生普及科技知識(shí)。近年來(lái)，學(xué)?？萍紕?chuàng)新“飛天計(jì)劃”碩果累累，如機(jī)器人、航模制作等項(xiàng)目分別在國(guó)家和省級(jí)比賽中取得了良好的成績(jī)，學(xué)校也成為蘭州市科技創(chuàng)新教育基地學(xué)校。

四、推進(jìn)傳統(tǒng)文化與音樂(lè)教育的科技實(shí)踐

在音樂(lè)教育中，學(xué)校積極探索以科技手段輔助音樂(lè)教學(xué)、傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典的有效途徑，并開(kāi)發(fā)了校本課程“夢(mèng)想音樂(lè)家”。

一是將數(shù)字化音樂(lè)平臺(tái)引進(jìn)音樂(lè)課堂，豐富了教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二是鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用MuseScore制作電子樂(lè)譜，從中掌握音樂(lè)理論基礎(chǔ)知識(shí)，為音樂(lè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。三是借助音樂(lè)軟件控制速度、選擇音色，利用其反復(fù)播放視聽(tīng)功能強(qiáng)化音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程。由于傳統(tǒng)經(jīng)典古曲也是國(guó)學(xué)文化的重要組成部分，所以學(xué)校借助“夢(mèng)想作曲家”課程，鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)學(xué)經(jīng)典數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)古典音樂(lè)，更好地感悟古詩(shī)詞的韻律美和意境美;同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)編輯軟件中編輯傳統(tǒng)經(jīng)典樂(lè)曲，從而提高對(duì)音樂(lè)的理解與創(chuàng)編能力，擴(kuò)大經(jīng)典樂(lè)曲的傳播范圍。

科教興國(guó)、技術(shù)創(chuàng)新的落腳點(diǎn)在培養(yǎng)人才，而“怎樣培養(yǎng)人”是教育的永恒主題和根本問(wèn)題。立德樹(shù)人是黨對(duì)教育根本問(wèn)題的時(shí)代性回答，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。

人才培養(yǎng)是將育人和育才進(jìn)行統(tǒng)一的過(guò)程。人無(wú)德不立，故育人的根本在于立德，而德育又是教育的基礎(chǔ)性工程。因此，堅(jiān)持全面的人才觀，協(xié)同推進(jìn)以弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主線的立德樹(shù)人根本任務(wù)，構(gòu)建以科技創(chuàng)新為抓手的人才培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)與之相符的人才培養(yǎng)課程，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、素質(zhì)過(guò)硬、品格高尚的未來(lái)人才，是每一所學(xué)校都要長(zhǎng)期探索實(shí)踐的重要課題。

（責(zé)任編輯 ? 姚力寧）