金華

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眼看就要開(kāi)學(xué)了，女兒的功課還沒(méi)完成。不到100字的小作文，整整寫(xiě)了一天，我忍不住嘲諷了她幾句。沒(méi)想到女兒據(jù)理力爭(zhēng)，說(shuō)：“我是雙魚(yú)座，魚(yú)生活在水里，我應(yīng)該學(xué)游泳，而不是在這寫(xiě)作文！”

我?guī)退薷模谖闹刑砹艘痪洹靶∨笥言诩易蛔×恕?。女兒?jiǎn)枺骸靶∨笥言诩覟槭裁匆兀俊蔽艺f(shuō)，在家里走來(lái)走去，就叫“坐不住”，也叫“待不住”。她說(shuō)：“我就是在這個(gè)家待不住了?！?/p>

晚上吃飯，筷子擱在碗上，一碰它就掉地上了。我跟愛(ài)人說(shuō)：“以后買(mǎi)筷子，不要買(mǎi)這種上端是圓的，容易掉地上?！迸畠河纸釉?huà)了：“我猜筷子也是待不住了，它想出去逛一逛呢?！?/p>

以上這段文字來(lái)自好友的朋友圈分享。我忍不住開(kāi)玩笑評(píng)論：哪里是女兒不會(huì)寫(xiě)作文，我看是你不會(huì)教嘛！

仔細(xì)看了這段文字之后，我覺(jué)得孩子的三句“金句”可以改成三篇文章。

第一篇《雙魚(yú)座的我》。

女兒說(shuō)：“我是雙魚(yú)座，魚(yú)生活在水里，我應(yīng)該學(xué)游泳，而不是在這寫(xiě)作文！”家長(zhǎng)可以順勢(shì)引導(dǎo)孩子，魚(yú)為什么生活在水里？魚(yú)兒的生理特征有哪些？魚(yú)兒是如何捕食的？給孩子看一些相關(guān)書(shū)籍，讓孩子從書(shū)本中找尋答案。除此之外，還可以從魚(yú)在水里自由自在的狀態(tài)，展開(kāi)想象。這樣來(lái)寫(xiě)，肯定不只100個(gè)字，而且孩子也從查找資料中，學(xué)習(xí)到了相關(guān)知識(shí)。

第二篇《待不住的我》。

愛(ài)玩是孩子的天性，待不住也是孩子的天性，天真的孩子如實(shí)說(shuō)出了自己的天性。家長(zhǎng)可以問(wèn)問(wèn)孩子：你為啥在家里坐不?。磕阕钕蛲牡胤绞悄睦?？最想干的事情是什么？讓孩子自由發(fā)揮，隨意想象。無(wú)論她說(shuō)是想去上天攬?jiān)?，還是下海捉鱉，亦或上山打老虎都可以，然后把這段想象的內(nèi)容記錄下來(lái)。這個(gè)過(guò)程，其實(shí)也是鍛煉孩子的想象力和表述力的過(guò)程。

第三篇《筷子想出去逛一逛》。

一家人其樂(lè)融融地在一起吃飯，筷子一碰就掉到了地上，孩子說(shuō)，筷子待不住了，它想出去逛一逛。只有孩子童真的心靈和豐富的想象，才會(huì)賦予一雙筷子如此生動(dòng)靈巧的性情。

這篇文章簡(jiǎn)直可以寫(xiě)成一篇童話(huà)。首先，可以讓孩子描寫(xiě)一下筷子是怎么掉在地上的，先作一段場(chǎng)景描述作為鋪墊：一家人怎么吃飯，吃的什么飯，誰(shuí)做的飯。比如“星期天，媽媽做了我最?lèi)?ài)吃的糖醋排骨……”然后交待筷子掉在地上的原因——上端太圓。最后寫(xiě)處理意見(jiàn)：“媽媽說(shuō)，以后買(mǎi)筷子，不要買(mǎi)這種上端太圓的。一碰就掉，太麻煩。”然后孩子發(fā)表妙評(píng)：“我猜筷子也是待不住了，它想出去逛一逛呢?！?/p>

這樣寫(xiě)下來(lái)，是三篇多么好的文章啊。教孩子寫(xiě)作文，一點(diǎn)也不難吧。每個(gè)孩子都是語(yǔ)言大師，常常是語(yǔ)出驚人、妙語(yǔ)如珠。有心的父母只需把孩子可愛(ài)的話(huà)語(yǔ)記錄下來(lái)，稍加引導(dǎo)渲染，就是一篇美文。在這樣的語(yǔ)境熏陶下，孩子的作文也一定會(huì)越寫(xiě)越順手。

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想起女兒小時(shí)候，我輔導(dǎo)她寫(xiě)作文，無(wú)非三點(diǎn)：一是培養(yǎng)她多看書(shū)，二是陪她多說(shuō)話(huà)，三是多給她講故事。每晚臨睡前，我們都會(huì)給女兒讀一個(gè)故事。漸漸的，孩子不滿(mǎn)足于聽(tīng)故事，而是自己找故事書(shū)來(lái)讀。等孩子發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂(lè)趣，這愛(ài)好就會(huì)伴隨她終生。

縱觀好文章，大多故事講得好，語(yǔ)言和情節(jié)生動(dòng)。有的文章干巴、堆砌，其實(shí)就是沒(méi)話(huà)找話(huà)，為了湊字?jǐn)?shù)生搬硬湊，這樣的文章怎么能打動(dòng)人心？

教低年級(jí)的孩子寫(xiě)作文，只需引導(dǎo)孩子多觀察、多思考、多記敘。到了高年級(jí)，還需要多看課外書(shū)，增加閱讀量。因?yàn)閷?xiě)作也需要舉一反三觸類(lèi)旁通，好文章會(huì)觸發(fā)聯(lián)想引起共鳴，所謂“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，就是這個(gè)道理。

女兒的作文一直寫(xiě)得很好，常被老師當(dāng)作范文。在小學(xué)三年級(jí)時(shí)，女兒就在當(dāng)?shù)貓?bào)紙《吳江日?qǐng)?bào)》發(fā)表了第一篇文章，題為《機(jī)智的老鼠》。寫(xiě)的是奶奶用老鼠夾捕老鼠，狡詐的老鼠把誘餌吃了并且成功逃脫的故事。

后來(lái)上初中，讀高中，學(xué)業(yè)緊張，寫(xiě)作的事情只有暫時(shí)放一放了。等到上了大學(xué)，繃緊了的弦放松下來(lái)，我又督促女兒繼續(xù)寫(xiě)作。女兒加入了學(xué)校的記者團(tuán)，又開(kāi)始寫(xiě)稿、投稿，大學(xué)期間在報(bào)刊上發(fā)表了十幾篇文章。畢業(yè)找工作，女兒同時(shí)考上了三家單位。別人還在四處奔波找工作，她卻可以三選一。后來(lái)女兒告訴我們，面試的時(shí)候，主考老師對(duì)那些大家都有的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等證書(shū)視作平常，感興趣的就是她那十幾篇文章的樣報(bào)。

上個(gè)月，女兒在某報(bào)發(fā)表的一篇文章中寫(xiě)了父母小時(shí)候給她讀故事書(shū)，從而引導(dǎo)她愛(ài)上閱讀和寫(xiě)作的故事。女兒說(shuō)，美好的童年不是光靠一本書(shū)就能帶來(lái)的，是我的父母每一天花心思和時(shí)間去營(yíng)造的。正是由于童年時(shí)期，父母悉心培育我讀書(shū)，長(zhǎng)大后我才愛(ài)上讀書(shū)，并從書(shū)中感悟到許多人生哲理。因此，與其感謝一本書(shū)，不如感謝父母在我成長(zhǎng)過(guò)程中的付出。

編輯 喬可可 15251889157@163.com