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        獨立學(xué)院國際化人才核心素養(yǎng)及培養(yǎng)路徑研究

        2019-12-30 01:43:27陳德英孫曉彤于群紀(jì)安坤朱鶴張念念
        時代金融 2019年32期
        關(guān)鍵詞:國際化學(xué)院人才

        陳德英 孫曉彤 于群 紀(jì)安坤 朱鶴 張念念

        一、概述

        隨著各國之間的溝通和交流日益頻繁,國際化已經(jīng)成為高等教育發(fā)展不可避免的趨勢。自2010年以來,我國在政治、經(jīng)濟和文化等方面的國際化程度越來越高,我國的教育體系建設(shè)規(guī)劃里國際化也被列入其中,各大高校包括獨立學(xué)院積極尋找國外合作辦學(xué)單位,引進優(yōu)質(zhì)教育資源,開展多種層次的辦學(xué)模式,拓寬辦學(xué)渠道培養(yǎng)國際化人才。在目前的情況下,我國獨立學(xué)院的國際化人才的培養(yǎng)主要通過合作辦學(xué)的方式實現(xiàn)的,總體看缺乏完善的國際化人才培養(yǎng)的核心素養(yǎng)和培養(yǎng)路徑。

        本文對我國獨立學(xué)院國際化人才的核心素養(yǎng)構(gòu)成進行深入研究,并對其人才培養(yǎng)的路徑存在的問題及相關(guān)原因進行分析,針對獨立院校國際化人才培養(yǎng)的路徑進行探索,最終提出該培養(yǎng)路徑的對策及建議。

        二、獨立學(xué)院國際化人才核心素養(yǎng)探究

        根據(jù)教育部提出的學(xué)生核心素養(yǎng)含義,結(jié)合獨立學(xué)院學(xué)生的特點,提出獨立學(xué)院國際化人才培養(yǎng)的核心素養(yǎng)為: 具有堅定的愛國心,具備扎實的基礎(chǔ)知識,和具備強大的溝通能力。

        (一)具有堅定的愛國心

        愛國主義是中華民族的光榮傳統(tǒng),大學(xué)生處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期,很容易受西方糟粕思想的影響,國際化人才核心素養(yǎng)培養(yǎng)最重要的是讓大學(xué)生將愛國內(nèi)化于心,故因此要增強大學(xué)生的愛國主義教育。

        (二)具備扎實的基礎(chǔ)知識

        只有具備了扎實的基礎(chǔ)知識,學(xué)生們才能將原有的知識與新知識融會貫通,在國際舞臺上大放異彩。否則后期再多的努力,建立起的都是空中樓閣。獨立學(xué)院的學(xué)生之所以高考分?jǐn)?shù)不高,發(fā)展后勁不足,大多數(shù)是因為基礎(chǔ)沒有打牢。所以獨立學(xué)院的學(xué)生應(yīng)扎扎實實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識,進而掌握本專業(yè)的國際化知識。

        (三)具備強大的溝通能力

        學(xué)生走向國際化面臨的難題就是溝通。如何能用第二語言清楚地表達(dá)自己的觀點、態(tài)度,如何理解生澀的外語是很多學(xué)生走上國際化的障礙。尤其是有些獨立學(xué)院學(xué)生本身外語基礎(chǔ)薄弱,甚至有些學(xué)生因為語言問題而放棄出國深造。只有具備基本的溝通能力,才有可能走向國際,并順利的工作和生活。

        三、獨立學(xué)院國際化人才培養(yǎng)路徑

        本文所探討的國際化人才培養(yǎng)路徑,就是指獨立學(xué)院為實現(xiàn)國際化人才培養(yǎng)目標(biāo)而采取的一系列具體措施和方法。

        (一)獨立學(xué)院國際化人才培養(yǎng)路徑存在的問題

        1.國際化人才培養(yǎng)理念不足。獨立學(xué)院國際化人才在培養(yǎng)過程中容易忽略獨立學(xué)院學(xué)生的個性化差異與社會的要求,仍然一味的強調(diào)填鴨式學(xué)習(xí),對學(xué)生的應(yīng)用實踐能力、創(chuàng)新意識能力、國際化的視野和思維以及全方位綜合素質(zhì)等的培養(yǎng)還不充足。與時俱進的國際化人才培養(yǎng)理念在獨立學(xué)院中還沒有被明確的認(rèn)識,在具體實踐中也沒有得到全面的貫徹和實施。

        2.國際化課程設(shè)置有待完善。目前獨立學(xué)院的課程國際化尚在處于探索摸索階段,各專業(yè)的國際化課程比例較低,雙語教學(xué)在獨立學(xué)院中起步晚,發(fā)展較慢。

        國內(nèi)高校包括部分獨立學(xué)院陸續(xù)引進國際職業(yè)資格證書為基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)模式,如英國特許公認(rèn)會計師(ACCA)、國際注冊內(nèi)審師(CIA) 等。為了讓學(xué)生通過資格考試,導(dǎo)致過分強調(diào)考試分?jǐn)?shù)及通過率而忽略學(xué)生整體綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。國內(nèi)的專業(yè)課程和國外資格證書課程又各自為政,部分課程出現(xiàn)重合,沒有系統(tǒng)地構(gòu)建國際化人才培養(yǎng)體系。

        3.師資隊伍缺乏國際化視野。獨立學(xué)院的教師中本科及碩士研究生居多,博士生較少,科研能力比較薄弱,主要原因是工資及各項報酬不高,難以吸引高水平及經(jīng)驗分豐富的老教師。專職教師以青年教師為主,授課年限較短,經(jīng)驗不足。教師中有國外留學(xué)背景、工作經(jīng)歷的人數(shù)太少,雙語或純外語授課困難。

        4.學(xué)生外語水平不高,國際間的交流很少參與。獨立學(xué)院的多數(shù)學(xué)生外語聽說能力比較薄弱,學(xué)習(xí)的積極性主動性不夠,基礎(chǔ)薄弱,語言交流困難。大學(xué)英語四、六級考試,雅思、托福等考試的學(xué)生通過率較低,外語作為參加國際交流合作項目的語言基礎(chǔ),外語水平達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)很難參與到國際交流項目中。

        (二)獨立學(xué)院國際化人才培養(yǎng)路徑存在的問題原因分析

        1.國際化教育觀念滯后。現(xiàn)獨立學(xué)院國際化教育培養(yǎng)仍處于觀望階段,信心不足。除此之外,企業(yè)對于獨立學(xué)院國際人才培養(yǎng)的參與度不高。這種觀念的滯后一定程度上阻礙學(xué)院國際化人才的培養(yǎng)。

        2.國際化教育資金支持乏力。獨立學(xué)院屬于民辦高校,國家政府并不劃撥教育經(jīng)費,校領(lǐng)導(dǎo)在維護學(xué)校日常開銷方面必須精打細(xì)算,學(xué)院在國際化人才培養(yǎng)的人力、物力、財力等方面的投入都不盡人意,在教學(xué)軟硬件上投資不足,教師參與國內(nèi)外進修、培訓(xùn)、訪學(xué)的機會較少,學(xué)生缺乏獎學(xué)金等有效支持形式去參與國際交流活動,大部分師生無法“走出去”,從而制約了國際化人才的培養(yǎng)進程。

        3.國際化教育環(huán)境支持不足。獨立學(xué)院的國際化主要體現(xiàn)在外師、留學(xué)生、中外合作項目等方面,當(dāng)?shù)卣c企業(yè)對獨立學(xué)院國際化人才培養(yǎng)的關(guān)注度和支持不足,還沒有形成高校、政府、行業(yè)國際化人才培養(yǎng)需求對接的“政產(chǎn)學(xué)三位一體”發(fā)展模式。當(dāng)?shù)卣c企業(yè)應(yīng)多給這類學(xué)院一些政策優(yōu)惠和經(jīng)費支持,否則,國際化是條非常艱難的道路。

        (三)獨立學(xué)院國際化人才培養(yǎng)路徑對策研究

        1.明確國際化人才培養(yǎng)的方向。要培養(yǎng)國際化人才需要具備三大基本要素:一是優(yōu)化培養(yǎng)方案,二是改革課程設(shè)計,三是著重學(xué)生能力培養(yǎng)。

        第一,優(yōu)化培養(yǎng)方案。國際化人才培養(yǎng)須通過優(yōu)化培養(yǎng)方案所涉及理論與實踐、專業(yè)與方向等方面去實現(xiàn)。這是一項系統(tǒng)工程,涉及到人才培養(yǎng)的定位、目標(biāo)、能力以及過程等等方方面面。

        第二,改革課程設(shè)計。獨立學(xué)院要利用好獨立學(xué)院傳統(tǒng)課程,適當(dāng)增加外語課程以及國外專業(yè)性和國際性強的課程,拓寬思路和視野,全方位培養(yǎng)學(xué)生的國際意識。其次積極引進具有國際職業(yè)資格相關(guān)的證書課程,提高學(xué)生的競爭能力。

        第三,著重學(xué)生能力培養(yǎng)。國際化人才的培養(yǎng)要借鑒國內(nèi)外先進教學(xué)方法和手段。根據(jù)學(xué)生不同英語水準(zhǔn),采用不同的雙語授課教學(xué)模式。引入國外原版教材,搭建與國際優(yōu)秀高校合作平臺,擴展合作與交流形式,使學(xué)生接受并了解國際化知識。

        2.政府、企業(yè)、學(xué)?!叭灰惑w”合作。獨立學(xué)院國際化人才培養(yǎng),需要結(jié)合“政產(chǎn)學(xué)三位一體”發(fā)展模式,結(jié)合政府的一些資助計劃,學(xué)院可以幫助學(xué)生申請海外交流計劃,暑期實習(xí)計劃等,豐富他們的海外學(xué)習(xí)經(jīng)驗。當(dāng)?shù)卣梢砸罁?jù)本地實際發(fā)展情況,結(jié)合獨立學(xué)院教育發(fā)展模式,研究出臺有關(guān)國際化人才培養(yǎng)的政策建議。

        3.加強培訓(xùn),完善國際化師資隊伍建設(shè)。學(xué)院應(yīng)盡可能的加快師資國際化進程,培養(yǎng)自有師資,可以采用“青藍(lán)工程”,老教師和新教師結(jié)成對,“手把手”的傳授教學(xué)經(jīng)驗,增加青年教師的教學(xué)水平。

        獨立院校要給本校教師提供出國進修學(xué)習(xí)培訓(xùn)機會,與國外的高校建立聯(lián)系,定期輸送教師出國游學(xué)、進修和開展合作研究,培養(yǎng)雙語教師,更好的為學(xué)校國際化培養(yǎng)做出貢獻。

        四、結(jié)論

        高等教育是人才培養(yǎng)的基本模式,對國際化人才的培養(yǎng)同樣負(fù)有重要的使命,國際化人才培養(yǎng)是一項全方位的工程,由人才培養(yǎng)的方向、目標(biāo)、途徑等多個方面構(gòu)成。獨立學(xué)院主要培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才,要想長久穩(wěn)步的發(fā)展,就必須順應(yīng)教育發(fā)展的趨勢,積極拓寬教育教學(xué)手段,樹立國際化教育內(nèi)容,制定合適的人才培養(yǎng)方案,不斷營造國際化的校園,以此培養(yǎng)具有較強創(chuàng)新精神的國際化人才。

        參考文獻:

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        [4]章超. “一帶一路”戰(zhàn)略下面向東南亞的英語人才培養(yǎng)模式研究——以廣東高職院校涉農(nóng)專業(yè)為例[D]. 廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院, 2017.

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        [6]李成明 張磊 王曉陽. 對國際化人才培養(yǎng)過程中若干問題的思考[D]. 中國高等教育,2013.

        (作者單位:青島理工大學(xué)琴島學(xué)院)

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