安徽省人民政府機(jī)關(guān)幼兒園 蔡菲

我們班的小書(shū)屋，簡(jiǎn)單、豐富又漂亮，我們?cè)谶@里共讀、分享圖書(shū)，多么歡暢！

我們班的小書(shū)屋說(shuō)它簡(jiǎn)單，是因?yàn)槔蠋熡冒b盒自制了書(shū)立架，每個(gè)格子里都放了同一系列或同一類(lèi)型的圖書(shū)?？蓜e以為老師“小氣”。以前是將圖書(shū)放在書(shū)架上、并把封面完整地展示出來(lái)，但這樣能放的書(shū)實(shí)在太少，老師有那么多特別棒的書(shū)想介紹給我們，怎么放得下呢？于是，老師想出了這樣擺放圖書(shū)的方法，既能放更多的書(shū)，又能廢物利用，你說(shuō)我們的老師是不是很有辦法？

為了方便取放，也為了培養(yǎng)我們自己管理物品的能力，老師在書(shū)立架、書(shū)架和書(shū)上都貼上了對(duì)應(yīng)的標(biāo)記，這樣我們就可以在看完書(shū)以后按照標(biāo)記把書(shū)放回原處了。悄悄告訴你喲，標(biāo)記是會(huì)隨著我們的長(zhǎng)大而變化的呢，小班時(shí)，標(biāo)記是特定顏色的圖案，比如說(shuō)紅色的蘋(píng)果、綠色的汽車(chē)……中、大班時(shí)，標(biāo)記就變成了特定顏色的數(shù)字，比如紅色的“1”、綠色的“2”……把有相同標(biāo)記的圖書(shū)擺放在一起，這樣我們一下子就能找到某種圖書(shū)的位置，真方便！

說(shuō)到豐富，我們的小書(shū)屋可了不起啦，老師為我們打造的是一個(gè)“會(huì)長(zhǎng)大的小書(shū)屋”。小書(shū)屋怎么會(huì)長(zhǎng)大呢？原來(lái)是小書(shū)屋里的圖書(shū)會(huì)隨著我們年齡的增長(zhǎng)而不斷更新。在小書(shū)屋圖書(shū)的投放上，老師不僅關(guān)注我們的認(rèn)知能力發(fā)展，還非常關(guān)注我們的情感發(fā)展。比如，小、中班時(shí)，小書(shū)屋里有“小兔子情緒管理”繪本系列；到了大班，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)班上的很多小朋友都有了小弟弟、小妹妹時(shí)，就及時(shí)補(bǔ)充了《真好！我有小弟弟了》《我家添了小寶寶》等圖書(shū)。每個(gè)階段，我們都能在小書(shū)屋中找到自己需要的圖書(shū)，在書(shū)里找到解決我們心里困惑和煩惱的方法。

在小書(shū)屋里，老師常會(huì)和我們一起共讀圖書(shū)，會(huì)帶著我們討論和表演圖書(shū)中的內(nèi)容。慢慢地，我們也會(huì)在閱讀時(shí)自發(fā)地和小伙伴一起說(shuō)一說(shuō)、演一演書(shū)中的內(nèi)容，我們還會(huì)常常想出不一樣的表演方式。瞧，新一期《娃娃樂(lè)園》的繪本故事《一封來(lái)自北極熊?chē)?guó)王的信》里有這么多可愛(ài)的動(dòng)物形象，最適合大家一起來(lái)表演啦！有時(shí)即使沒(méi)有小伙伴一起來(lái)表演，一個(gè)人也能用十個(gè)手指頭帶上自制的手偶“唱獨(dú)角戲”，這樣的閱讀多有意思呀！

我們和小書(shū)屋一起“長(zhǎng)大”，在這里大家懂得越來(lái)越多，有時(shí)我們說(shuō)出的話會(huì)讓老師和爸爸媽媽大吃一驚呢！他們完全想不到我們從哪里學(xué)會(huì)了這些很棒的詞句，其實(shí)那些都是我們?cè)谛?shū)屋里慢慢積累的呀！謝謝你，小書(shū)屋！