趙建新，錢(qián)婷婷，高 珂，鄭 磊，周小滬

基于“GIS”的高校實(shí)驗(yàn)室安全管理信息化平臺(tái)設(shè)計(jì)與構(gòu)建

趙建新，錢(qián)婷婷，高 珂，鄭 磊，周小滬

（江南大學(xué) 實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處，江蘇 無(wú)錫 214122）

在分析當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室安全信息化現(xiàn)狀及存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，探討了實(shí)驗(yàn)室安全信息化發(fā)展趨勢(shì)，提出了基于從靜態(tài)的安全要素到動(dòng)態(tài)的信息化管理板塊，建立了將基礎(chǔ)信息、安全檢查、危險(xiǎn)源采購(gòu)與辨識(shí)、培訓(xùn)與準(zhǔn)入、日常事務(wù)、安全監(jiān)測(cè)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等實(shí)驗(yàn)室安全事務(wù)融于一體的實(shí)驗(yàn)室安全信息平臺(tái)，以期為實(shí)驗(yàn)室安全面臨的諸多問(wèn)題提供整體解決方案。

實(shí)驗(yàn)室安全；安全管理；GIS；信息化平臺(tái)

近些年來(lái)，國(guó)家高度重視高校實(shí)驗(yàn)室安全工作。高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的全國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室安全督查已經(jīng)成為常態(tài)化工作，“以查促改、以查促建”使得我國(guó)的高校實(shí)驗(yàn)室安全工作取得了階段性的成果。在新形勢(shì)下，全國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室安全體制機(jī)制、服務(wù)與管理內(nèi)容以及管理流程等較以往均發(fā)生了很大的變化，現(xiàn)有的管理手段與人員配置難以滿(mǎn)足當(dāng)前國(guó)家對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的要求。如何構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、全面、實(shí)用、易用的信息化管理平臺(tái)，全面提升實(shí)驗(yàn)室安全管理效率，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全管理的集中化、扁平化、數(shù)據(jù)化、流程化和共享化，已經(jīng)成為高校實(shí)驗(yàn)室管理部門(mén)亟待研究解決的重要課題。

1 高校實(shí)驗(yàn)室安全信息化現(xiàn)狀

隨著近年來(lái)高校信息化的發(fā)展，高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的職能部門(mén)基于具體工作內(nèi)容在不同時(shí)期已構(gòu)建了多個(gè)管理系統(tǒng)，如“實(shí)驗(yàn)室安全考試系統(tǒng)”“化學(xué)品采購(gòu)管理系統(tǒng)”“實(shí)驗(yàn)室安全檢查系統(tǒng)”等。這些單一功能的管理系統(tǒng)面對(duì)的服務(wù)或管理對(duì)象各不相同，雖能夠?qū)崿F(xiàn)設(shè)計(jì)的目的，但往往是分批多頭建設(shè)，以管理者為中心，缺少頂層設(shè)計(jì)與統(tǒng)籌規(guī)劃，難以實(shí)現(xiàn)信息互聯(lián)共享，“信息孤島”現(xiàn)象比較嚴(yán)重[1-2]，系統(tǒng)間的信息傳遞以及部分工作仍需人工傳遞、統(tǒng)計(jì)與操作，難以提供實(shí)時(shí)、全面、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)全方位全流程的實(shí)驗(yàn)室安全信息化管理。

2 實(shí)驗(yàn)室安全信息化發(fā)展趨勢(shì)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息技術(shù)的發(fā)展為實(shí)驗(yàn)室安全信息化建設(shè)提供了新的手段，智能、交互、便捷的實(shí)驗(yàn)室安全信息化平臺(tái)能為實(shí)驗(yàn)室安全管理的改革創(chuàng)新提供有力支持。

2.1 以實(shí)驗(yàn)室大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)

由于實(shí)驗(yàn)室工作人員流動(dòng)性大，危險(xiǎn)源種類(lèi)多、變化快，實(shí)驗(yàn)過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)比較復(fù)雜難辨，利用人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)手段，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室大數(shù)據(jù)的采集，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)的智能監(jiān)測(cè)、分析與診斷。充分利用這些基礎(chǔ)信息，能夠建立科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和分析模型，優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，支撐實(shí)驗(yàn)室精細(xì)化管理和科學(xué)決策。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室安全大數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)新規(guī)律新趨勢(shì)，用于指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室安全工作的改革創(chuàng)新，將是實(shí)驗(yàn)室信息化平臺(tái)的發(fā)展方向[3-4]。

2.2 以用戶(hù)服務(wù)為核心

在“管理”中融入服務(wù)是當(dāng)下信息化建設(shè)的要求，實(shí)驗(yàn)室安全信息化由“管控”向“服務(wù)”轉(zhuǎn)變，由“以管理者為核心”向“以所有參與者為軸”轉(zhuǎn)變，功能設(shè)計(jì)方面加強(qiáng)用戶(hù)體驗(yàn)，關(guān)注所有參與者間的雙向或多向交互活動(dòng)，面對(duì)個(gè)性化需求主動(dòng)提供服務(wù)，依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)手段和人工智能構(gòu)建交互式、多功能、人性化、便捷性、高效率等實(shí)驗(yàn)室服務(wù)體系，最終完成信息化由“業(yè)務(wù)應(yīng)用與被動(dòng)保障型”向“研判應(yīng)用與主動(dòng)服務(wù)型”的發(fā)展過(guò)渡[5]。

3 實(shí)驗(yàn)室安全信息化平臺(tái)設(shè)計(jì)

3.1 信息化管理目標(biāo)

樹(shù)立基于互聯(lián)網(wǎng)思維的實(shí)驗(yàn)室安全管理理念，通過(guò)利用信息技術(shù)，改善實(shí)驗(yàn)室管理傳統(tǒng)業(yè)務(wù)工作流程與方法，實(shí)現(xiàn)管理的高效與規(guī)范，充分了解用戶(hù)的需求與使用習(xí)慣，重構(gòu)實(shí)驗(yàn)室安全管理服務(wù)體系，全面提高實(shí)驗(yàn)室整體治理能力與綜合服務(wù)水平[6]。

3.2 信息化平臺(tái)構(gòu)建原則

實(shí)驗(yàn)室安全信息化平臺(tái)建設(shè)是一項(xiàng)業(yè)務(wù)技術(shù)性強(qiáng)、建設(shè)周期跨度大的系統(tǒng)性工程，是隨著實(shí)驗(yàn)室安全管理理論和實(shí)踐逐步建立起來(lái)的，在設(shè)計(jì)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全信息化平臺(tái)的進(jìn)程中，應(yīng)遵循以下原則：

（1）統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施。高校要強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，遵循《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的部署，結(jié)合國(guó)家相關(guān)政策要求，制定匹配國(guó)家戰(zhàn)略、符合本校實(shí)驗(yàn)室管理實(shí)際的詳細(xì)規(guī)劃。規(guī)劃方案是對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全信息化發(fā)展的中長(zhǎng)期計(jì)劃，從投入建設(shè)時(shí)間與建設(shè)可行性分析方面來(lái)說(shuō)，試圖“一步到位”，直接建立一個(gè)全面、統(tǒng)一的信息化平臺(tái)是難以實(shí)現(xiàn)的。因此，規(guī)劃方案既要統(tǒng)籌全局，注重整體性和前瞻性，又要重點(diǎn)突出，考慮近期工作重點(diǎn)與急切需求，按照本校實(shí)驗(yàn)室工作實(shí)際分階段建設(shè)部署。

（2）深化技術(shù)，創(chuàng)新改革。要做好信息化建設(shè)的管理工作，必須創(chuàng)新。創(chuàng)新不僅是應(yīng)用的創(chuàng)新，更是管理的創(chuàng)新、服務(wù)的創(chuàng)新和評(píng)價(jià)的創(chuàng)新。高校實(shí)施信息化建設(shè)必須深度改造傳統(tǒng)管理模式和業(yè)務(wù)流程，新建管理模式和觀(guān)念必須符合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息技術(shù)的要求，注重業(yè)務(wù)流程和信息化技術(shù)相協(xié)調(diào)，把信息化組織架構(gòu)滲透到所有的使用者，充分收集使用者的反饋需求，建立準(zhǔn)確的需求定位，充分發(fā)揮信息系統(tǒng)支撐業(yè)務(wù)發(fā)展的新觀(guān)念和新模式[7]。

（3）技術(shù)架構(gòu)的可持續(xù)發(fā)展。高校和有關(guān)政府部門(mén)在不同時(shí)期的管理要求是變化的，因而很多業(yè)務(wù)流程、協(xié)作流程和管理內(nèi)容也是不斷變化的，技術(shù)設(shè)計(jì)方案應(yīng)避免由于一處業(yè)務(wù)需求變動(dòng)引起多處修改，基于面向服務(wù)為主體，在門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的基礎(chǔ)上，將信息化平臺(tái)分解成一系列服務(wù)，每個(gè)服務(wù)專(zhuān)注于單一功能，管理自己的數(shù)據(jù)，并由定義良好的接口進(jìn)行通信，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用對(duì)接、數(shù)據(jù)共享，并能實(shí)現(xiàn)靈活的擴(kuò)展性和替換性，便于按需增加、替換服務(wù)，實(shí)現(xiàn)信息化平臺(tái)的可持續(xù)發(fā)展[7]。

3.3 實(shí)驗(yàn)室安全信息化體系架構(gòu)

地理信息系統(tǒng)（geographic information system，GIS）是用于采集、存儲(chǔ)、處理、分析、檢索和顯示空間數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。GIS可以分為5部分：人、數(shù)據(jù)、硬件、軟件、過(guò)程。與傳統(tǒng)地圖相比，GIS具備的先天優(yōu)勢(shì)是將數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)與數(shù)據(jù)的表達(dá)進(jìn)行分離，因此基于相同的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)能夠產(chǎn)生出各種不同的產(chǎn)品[8]。

借用GIS的內(nèi)涵，提出實(shí)驗(yàn)室安全GIS系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行離不開(kāi)“人、事、物”，有關(guān)實(shí)驗(yàn)室安全的“人”：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、研究助理、實(shí)驗(yàn)員、研究生、本科生、留學(xué)生、訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者、合作研究人員等；有關(guān)實(shí)驗(yàn)室安全的“事”：科研項(xiàng)目、校企合作研究項(xiàng)目、研究生課題、本科生SRT、本科論文、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等；有關(guān)實(shí)驗(yàn)室安全的“物”：化學(xué)品（含管制類(lèi)?；罚?、氣瓶、特種設(shè)備、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、危廢物品、消防設(shè)施、個(gè)人防護(hù)等。這些與實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的“人、事、物”在現(xiàn)實(shí)中是動(dòng)態(tài)變化的，但在實(shí)驗(yàn)室安全管理信息化中，都屬于“固定”的要素，是確定的變量，可以認(rèn)為是靜態(tài)的。為實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行，在此基礎(chǔ)上形成的管理內(nèi)容、管理策略、管理機(jī)制等，往往隨著上級(jí)要求、時(shí)代變化、認(rèn)知水平等不斷變化，是動(dòng)態(tài)的，也就是從這些與靜態(tài)的“人、事、物”有關(guān)的安全要素到動(dòng)態(tài)的基于信息化的管理模式，構(gòu)建基于“人、事、物”的多維度實(shí)驗(yàn)室安全GIS系統(tǒng)（見(jiàn)圖1）?；贕IS的可視化展示和運(yùn)行，以房間為基本地理單元，對(duì)整個(gè)空間中有關(guān)實(shí)驗(yàn)室安全的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、儲(chǔ)存、管理、運(yùn)算、分析、顯示和描述。能夠達(dá)成全面互聯(lián)、廣泛感知、智能分析與干預(yù)、信息匯集、資源共享及自我學(xué)習(xí)等綜合功能的多維度安全管理系統(tǒng)，提高實(shí)驗(yàn)室安全管理的效率。

圖1 基于GIS的實(shí)驗(yàn)室安全管理信息化系統(tǒng)

3.3.1 實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)信息系統(tǒng)

基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)室信息化平臺(tái)服務(wù)、管理的全部對(duì)象，主要包括與實(shí)驗(yàn)室有關(guān)的人、事、物、信息、經(jīng)費(fèi)、管理標(biāo)準(zhǔn)等，這些信息資源一部分涉及后勤、人事、財(cái)務(wù)等多部門(mén)數(shù)據(jù)，如房間、人員、設(shè)備等信息，前期高校部門(mén)之間的業(yè)務(wù)流程、系統(tǒng)接口和數(shù)據(jù)格式標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，難以融合和共享。另一部分如危險(xiǎn)源清單、實(shí)驗(yàn)室安全檢查標(biāo)準(zhǔn)、安全問(wèn)題庫(kù)、應(yīng)急預(yù)案管理等，需建立規(guī)范并結(jié)合自身情況進(jìn)行完善。一個(gè)數(shù)據(jù)全面、翔實(shí)、信息標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，是整個(gè)實(shí)驗(yàn)室安全信息化平臺(tái)順暢運(yùn)轉(zhuǎn)的基本保障。

3.3.2 實(shí)驗(yàn)室安全檢查系統(tǒng)

實(shí)驗(yàn)室安全檢查是實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要內(nèi)容。通過(guò)建立實(shí)驗(yàn)室安全檢查系統(tǒng)，可以改造傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室安全檢查流程，從而實(shí)現(xiàn)指定檢查對(duì)象、確定檢查內(nèi)容、完成檢查任務(wù)、下發(fā)整改報(bào)告、反饋整改情況等環(huán)節(jié)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全檢查進(jìn)行信息化閉環(huán)管理。

（1）建立4層級(jí)安全檢查體系。包括學(xué)校、學(xué)院、實(shí)驗(yàn)室、課題組4層級(jí)獨(dú)立檢查結(jié)構(gòu)，各層級(jí)可獨(dú)立檢查也可聯(lián)合檢查。

（2）實(shí)現(xiàn)安全檢查移動(dòng)辦公。開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室安全檢查APP和微信小程序，使用手機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全檢查。在檢查過(guò)程中通過(guò)在線(xiàn)文本輸入、語(yǔ)音識(shí)別、拍照上傳等功能完成檢查任務(wù)。

（3）形成實(shí)驗(yàn)室隱患整改閉環(huán)。對(duì)于檢查中發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)室安全隱患，經(jīng)過(guò)審核后下發(fā)整改報(bào)告，并通知相關(guān)學(xué)院、實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人和管理人，及時(shí)對(duì)安全隱患進(jìn)行整改和反饋。

3.3.3 實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)源采購(gòu)、管理與預(yù)警系統(tǒng)

危險(xiǎn)源是實(shí)驗(yàn)室安全管理的關(guān)鍵因素，做好危險(xiǎn)源的全流程管理是實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的核心[9]。從實(shí)驗(yàn)室提出危險(xiǎn)源開(kāi)始，通過(guò)采購(gòu)系統(tǒng)的審批、入庫(kù)、使用、轉(zhuǎn)移、處置、盤(pán)點(diǎn)、調(diào)劑和報(bào)廢等，能夠?qū)崿F(xiàn)危險(xiǎn)源統(tǒng)計(jì)、分析、查詢(xún)、報(bào)警。在管理過(guò)程中還可根據(jù)有些危險(xiǎn)源閾值要求及使用規(guī)范進(jìn)行管理與預(yù)警，在實(shí)驗(yàn)室安全GIS系統(tǒng)上實(shí)時(shí)顯示，實(shí)現(xiàn)危險(xiǎn)源的“動(dòng)態(tài)監(jiān)管，全程追蹤”，并為實(shí)驗(yàn)室的分級(jí)分類(lèi)管理提供依據(jù)。

3.3.4 實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢棄物收集系統(tǒng)

實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢棄物的處置回收是實(shí)驗(yàn)室安全工作閉環(huán)的重要環(huán)節(jié)，完成實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢棄物處置的在線(xiàn)預(yù)約、分類(lèi)計(jì)量、統(tǒng)計(jì)分析等功能，達(dá)到實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢棄物全流程管理?？蓮姆块g、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)院、學(xué)校與危險(xiǎn)廢棄物種類(lèi)等方面進(jìn)行多維度、多層級(jí)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，實(shí)現(xiàn)與危險(xiǎn)源辨識(shí)和管理系統(tǒng)的實(shí)時(shí)聯(lián)動(dòng)。

3.3.5 實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)與準(zhǔn)入系統(tǒng)

實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度是實(shí)驗(yàn)室安全的首要前提，準(zhǔn)入形式可由在線(xiàn)學(xué)習(xí)、安全考試、安全演練、定點(diǎn)抽查等組成，安全準(zhǔn)入內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)可根據(jù)各實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況的不同而單獨(dú)設(shè)置，相關(guān)人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、采購(gòu)使用危險(xiǎn)源前，必須進(jìn)行相應(yīng)安全知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、演練和考試，高階表現(xiàn)為差異化的精準(zhǔn)性安全培訓(xùn)與準(zhǔn)入?；趯?shí)驗(yàn)室“GIS”系統(tǒng)的安全培訓(xùn)與準(zhǔn)入，可以做到精準(zhǔn)定位與實(shí)時(shí)響應(yīng)。

3.3.6 實(shí)驗(yàn)室事務(wù)管理系統(tǒng)

實(shí)驗(yàn)室日常事務(wù)隨著教師、學(xué)生、實(shí)驗(yàn)人員和項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的增多而日趨復(fù)雜，為提高效率，目前許多實(shí)驗(yàn)室已在使用實(shí)驗(yàn)室事務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)行管理，主要涉及運(yùn)行經(jīng)費(fèi)管理、儀器設(shè)備管理與使用、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理、人員管理、對(duì)外服務(wù)管理、實(shí)驗(yàn)物資管理、科研成果管理等；在原有功能的基礎(chǔ)上融入實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)內(nèi)容，在滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)室日常管理需求后，在保密的前提下，呈現(xiàn)或主動(dòng)推送與實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的信息，協(xié)同實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)源的出現(xiàn)與變更，實(shí)驗(yàn)室人員的安全準(zhǔn)入，實(shí)驗(yàn)室特殊操作技能要求等子系統(tǒng)的管理要求，提高實(shí)驗(yàn)室安全的管理效率。

3.3.7 實(shí)驗(yàn)室安全人員智能管理系統(tǒng)

利用物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等信息技術(shù)，通過(guò)部署實(shí)驗(yàn)室氣體檢測(cè)傳感器、煙感報(bào)警器和視頻監(jiān)控、電子門(mén)牌、人臉識(shí)別等設(shè)備，對(duì)實(shí)驗(yàn)室重點(diǎn)區(qū)域?qū)嵤┓廊肭謭?bào)警、外來(lái)人員跟蹤監(jiān)控、實(shí)時(shí)通知報(bào)警等，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的“硬管理”向“軟管理”轉(zhuǎn)變。

（1）門(mén)禁管理。實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)源的復(fù)雜性需要門(mén)禁系統(tǒng)的嚴(yán)格準(zhǔn)入，但當(dāng)前我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行模式還不能做到嚴(yán)格禁入。建立基于多點(diǎn)位人臉識(shí)別的智能管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)未準(zhǔn)入人員的全程追蹤、詳細(xì)備案，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員考勤統(tǒng)計(jì)等功能，用軟門(mén)禁+語(yǔ)音提示+全程溯源的新模式，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室軟門(mén)禁管理。

（2）物聯(lián)監(jiān)測(cè)。通過(guò)信息傳感設(shè)備，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員、物品、行為的智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)部位重點(diǎn)監(jiān)控、危險(xiǎn)事件通知報(bào)警等功能。

（3）電子門(mén)牌。根據(jù)各實(shí)驗(yàn)室的不同要求，使用實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)與實(shí)時(shí)采集數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)多種顯示模板，通過(guò)電子屏幕動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室信息與運(yùn)行狀態(tài)。結(jié)合門(mén)禁及物聯(lián)設(shè)備，能顯示入侵、警報(bào)詳情。

3.3.8 實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估（預(yù)警）系統(tǒng)

實(shí)驗(yàn)室安全的各子系統(tǒng)投入運(yùn)行后將會(huì)產(chǎn)生類(lèi)型多樣的實(shí)驗(yàn)室安全數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估系統(tǒng)可以對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、計(jì)算、模擬分析，進(jìn)而生成整個(gè)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室安全信息地圖，可以包含管制類(lèi)?；返拇媪?、特種設(shè)備、生物安全、有毒鋼瓶的進(jìn)出以及保留時(shí)間、危險(xiǎn)源分布情況、標(biāo)準(zhǔn)操作流程、人員應(yīng)急處理能力、防護(hù)措施等進(jìn)行綜合評(píng)估，有些數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)分析后可以設(shè)定報(bào)警的閾值，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)警。

3.3.9 實(shí)驗(yàn)室安全專(zhuān)家系統(tǒng)

實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)人員經(jīng)常會(huì)遇到安全管理方面的問(wèn)題，主要包括安全知識(shí)、整改建議、政策法規(guī)、危險(xiǎn)源管理等。構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全專(zhuān)家系統(tǒng)，建設(shè)由“人工智能專(zhuān)家”與“真人專(zhuān)家”相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)室安全專(zhuān)家系統(tǒng)，能夠針對(duì)性地對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題提供專(zhuān)業(yè)解決方案，這些方案的逐年收集與標(biāo)準(zhǔn)化，就構(gòu)成了實(shí)驗(yàn)室安全專(zhuān)家系統(tǒng)。專(zhuān)家系統(tǒng)可以在一定范圍內(nèi)共享。

（1）人工智能專(zhuān)家。建立實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題庫(kù)與相應(yīng)的建議庫(kù)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)室日常發(fā)生的一般性問(wèn)題，輸入問(wèn)題可智能匹配合適解決方案，進(jìn)行在線(xiàn)實(shí)時(shí)回答。問(wèn)題庫(kù)與建議庫(kù)可由上級(jí)部門(mén)組織行業(yè)內(nèi)專(zhuān)家編寫(xiě)，形成標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)供全國(guó)高校使用，也可以形成具有本校特色的問(wèn)題與建議庫(kù)協(xié)同補(bǔ)充。

（2）真人專(zhuān)家。聘請(qǐng)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室安全方面的專(zhuān)家組成專(zhuān)家?guī)欤槍?duì)實(shí)驗(yàn)室安全的個(gè)性問(wèn)題，能推薦擅長(zhǎng)此類(lèi)問(wèn)題的專(zhuān)家回答，可留言進(jìn)行解決方案的回復(fù)探討直至形成解決方案。也可提交專(zhuān)家委員會(huì)集體形成解決方案供大家使用。

4 結(jié)語(yǔ)

近幾年，我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作逐漸受到重視，實(shí)驗(yàn)室安全工作基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，管理人員配置相對(duì)不足，西方發(fā)達(dá)國(guó)家高校的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系成熟度及管理人員配置水平（數(shù)量、質(zhì)量）要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于我國(guó)[10]。實(shí)驗(yàn)室安全信息化是提升實(shí)驗(yàn)室安全服務(wù)與管理科學(xué)化、精細(xì)化和規(guī)范化的重要途徑。樹(shù)立先進(jìn)的信息化理念，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在高校實(shí)驗(yàn)室安全管理決策上的支撐作用，是我國(guó)高?？朔芾砣藛T不足，趕超國(guó)外高校實(shí)驗(yàn)室管理水平，實(shí)現(xiàn)彎道超車(chē)、后發(fā)先至的最佳途徑。

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Design and construction of information platform for university laboratory safety management based on “GIS”

ZHAO Jianxin, QIAN Tingting, GAO Ke, ZHENG Lei, ZHOU Xiaohu

(Office of Laboratory and Equipment Management, Jiangnan University, Wuxi 214122, China)

Based on the analysis of the current situation and existing problems of laboratory safety informationization in colleges and universities, this paper discusses the development trend of laboratory safety informationization and puts forward the informationization management plate from static safety elements to dynamic safety elements. A laboratory safety informationization platform which integrates the basic information, safety inspection, hazard source procurement and identification, training and access, daily affairs, safety monitoring, risk assessment and other laboratory safety affairs has been established in order to provide overall solutions for the problems faced by the laboratory safety.

laboratory safety; safety management; GIS; informationization platform

X921；G642.0

A

1002-4956(2019)12-0005-04

2019-06-12

中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)高等教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題2018年度實(shí)驗(yàn)室管理專(zhuān)項(xiàng)課題（2018SYSZD04）

趙建新(1971—)，男，河南三門(mén)峽，博士，教授，江南大學(xué)實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處處長(zhǎng)，主要從事實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理與食品生物技術(shù)工作。E-mail: jxzhao@jiangnan.edu.cn

10.16791/j.cnki.sjg.2019.12.002