王子舟

我在武漢大學(xué)學(xué)習(xí)、工作近13 年。第一段是從1985 年到1988 年，在武漢大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)院讀碩士，第二段是從1996 年到2006 年春，先在武漢大學(xué)信息管理學(xué)院讀博士，后留校任教。這是我人生中最美好的兩段經(jīng)歷，它不僅鋪墊出我學(xué)術(shù)生涯的底色，也是我取得學(xué)術(shù)成果的豐獲階段，還是我工作、生活最為心情舒暢的時(shí)期，那些銘心刻骨的人和事，經(jīng)常夢(mèng)牽魂繞，難以忘懷。

一、求學(xué)時(shí)光

我出生在內(nèi)蒙古包頭市，在九曲黃河流經(jīng)的塞北高原長(zhǎng)大。1985 年考入武漢大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)院讀碩士，是第一次從北方到了南方，來(lái)到武大一下子就喜愛(ài)上了山清水秀、樓臺(tái)巍峨的美麗校園。這里四季都有鮮花，冬有各種梅花，春有迎春、櫻花，接著還有泡桐、玉蘭、紫荊、桃杏、石榴、梔子、夾竹桃等等，紛紛爭(zhēng)艷，花開(kāi)不敗。

9 月入學(xué)時(shí)，導(dǎo)師廖延唐（1932 ～2010）因解決孩子工作等原因已經(jīng)調(diào)到了湖北十堰大學(xué)去了，我和另一位廖老師招收的研究生李婷，轉(zhuǎn)到了謝灼華老師名下。當(dāng)時(shí)謝老師已招收周曉燕、胡先媛兩名女生，加上我們倆，謝老師當(dāng)年就帶了四名研究生。那時(shí)候，我一門心思用在學(xué)習(xí)上，上過(guò)謝灼華、黃宗忠、彭斐章、查啟森、曹之等老師的課，除了學(xué)習(xí)本專業(yè)開(kāi)的課程，還經(jīng)常選修一些其他系的課，如中文系宗福邦先生的“漢語(yǔ)音韻學(xué)”、羅邦柱先生的“訓(xùn)詁學(xué)”、哲學(xué)系蕭萐父（1924 ～2008）先生的“佛教哲學(xué)”等。聽(tīng)“佛教哲學(xué)”課的學(xué)生不多，蕭萐父先生奇怪圖書情報(bào)學(xué)院的學(xué)生為什么來(lái)聽(tīng)，問(wèn)我，我答喜歡，他一笑而過(guò)。蕭先生一頭白發(fā)，上課充滿激情，給我留下深刻印象。

除了上課，平時(shí)就泡在圖書館里，幸得武大圖書館四樓的保存本書庫(kù)的工作人員讓我進(jìn)庫(kù)查找書籍，給我看書提供了極大方便。有時(shí)也去老齋舍上面的古籍館看書，到現(xiàn)在我還記得有時(shí)翻開(kāi)古籍書頁(yè)能看到蠹魚殘骸，能看到抗戰(zhàn)時(shí)期武大西遷在江中遇襲古籍遭水泡浸的痕跡。我的碩士畢業(yè)論文寫的是《六朝隋唐佛教藏書考》，資料不太好找，遠(yuǎn)非現(xiàn)在豐富與方便，所以只能多翻閱一些古籍（包括大藏經(jīng)）。有一篇外審評(píng)閱書是北京大學(xué)白化文先生寫的，評(píng)價(jià)還不錯(cuò)。記得在答辯的時(shí)候，曹之老師發(fā)言說(shuō)，這篇論文可貴之處就是用了大量一手資料，不是“二道販子”。

我們那屆研究生都住在楓園，我在楓園一舍。我在班里當(dāng)過(guò)生活委員，負(fù)責(zé)每月給同學(xué)發(fā)助學(xué)金之類的事務(wù)，加之年齡也大過(guò)應(yīng)屆考上來(lái)的同學(xué)，所以大家都叫我“王兄”或“老王”（后來(lái)基本都叫我“老王”）。在楓園的三年生活中，我教會(huì)了幾名男生游泳和劃拳?；魢?guó)慶（現(xiàn)為中國(guó)科學(xué)院研究生院管理學(xué)院教授）、劉煥成（現(xiàn)為鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院教授）的游泳教練都是老王，霍國(guó)慶學(xué)會(huì)游泳后，敢于游向遠(yuǎn)方，挑戰(zhàn)湖浪。男生的劃拳都是跟我學(xué)的，但是后來(lái)者居上，臧國(guó)全（現(xiàn)為鄭州大學(xué)信息管理學(xué)院教授）的劃拳十分厲害，師傅往往敗于徒弟。

那時(shí)候同學(xué)們風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)，組織騎自行車去黃陂的木蘭山，我們一路同行，領(lǐng)略鄉(xiāng)村田野風(fēng)光，在木蘭山上遠(yuǎn)眺，青春的風(fēng)華融入到了壯美的山河。還有一次，我們同舍86 級(jí)的彭海斌（現(xiàn)為深圳市人大常委會(huì)副主任），邀我和臧國(guó)全騎車去麻城他的老家，100多公里，清晨出發(fā)，晚上才到。次日再騎回學(xué)校，一路上坡下坡，修過(guò)好幾次自行車。85 級(jí)同學(xué)王新才（現(xiàn)為武漢大學(xué)圖書館館長(zhǎng)）邀請(qǐng)我們幾位同學(xué)到漢川老家做客，在稻田里釣到不少鱔魚，還在他家吃到美味的粉蒸肉。1987 年秋實(shí)習(xí)考察，同學(xué)們選了南京、上海、北京等地，我獨(dú)自一人選了敦煌，在敦煌看了很多洞窟，特別是在17 號(hào)洞窟“藏經(jīng)洞”盤桓許久，馳想當(dāng)年斯坦因、伯希和在此翻閱經(jīng)卷的情形，還躺在對(duì)面沙丘上仰望夕陽(yáng)云霞，獨(dú)自和大自然對(duì)話；途徑西安，專門去看了大慈恩寺的大雁塔，那時(shí)候登塔要交一塊錢，我為能親臨這個(gè)現(xiàn)存的最古老的藏書建筑（專門收藏玄奘取回的梵文經(jīng)本）而激動(dòng)不已。時(shí)隔八年，我重回院里讀博，當(dāng)年院里給我辦請(qǐng)款的會(huì)計(jì)楊永蓮（已退休）來(lái)院里辦事，見(jiàn)到我還說(shuō)，你就是去敦煌的那位同學(xué)吧。

1988 年6 月我們畢業(yè)，每位同學(xué)都有一本畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，里面有臨別贈(zèng)言和同學(xué)交換的照片，至今我還珍藏著。離校時(shí)，同學(xué)們依依不舍。我和霍國(guó)慶等幾名北方學(xué)生坐火車返家，途經(jīng)石家莊，霍國(guó)慶轉(zhuǎn)車去太原，我們流著淚水揮手告別。離開(kāi)武大返回內(nèi)蒙的八年里，美麗的武大經(jīng)常出現(xiàn)在我的夢(mèng)境里。直到1996 年再度來(lái)武大攻讀博士，這種夢(mèng)境才一度不出現(xiàn)了。

1996 年返回武大讀博，繼續(xù)師從謝灼華先生。學(xué)業(yè)荒廢了八年，回歸母校后我重整旗鼓，每天沉醉讀書不可自拔。

讀博第一年，在完成其他課業(yè)的情況下，由王余光（現(xiàn)為北京大學(xué)信息管理系教授）老師推薦，我寫出了平生的第一本書《陳寅恪讀書生涯》（長(zhǎng)江文藝出版社1997 年，1999 年又被臺(tái)灣新視野出版社出版了繁體字版），接著第二年完成了傅璇琮先生和謝灼華導(dǎo)師主持的《中國(guó)藏書通史》第四編“隋唐五代藏書”部分的撰寫，又完成了湖北人民出版社邀約的人物傳記系列《陳寅恪》的書稿。期間還發(fā)表了幾篇論文。第三年確定畢業(yè)論文寫《杜定友和中國(guó)圖書館學(xué)》，在不到一年的時(shí)間里，我北上南下，拜訪杜定友先生的女兒杜鶧、女婿梁國(guó)權(quán)，舊部張世泰（1918 ～2006）、劉少雄（1922 ～2014）、高炳禮等，查閱了大量資料，特別是利用了本院資料室內(nèi)杜定友先生捐贈(zèng)的部分圖書資料，終于完成了論文寫作。

1999 年5 月18 日上午在學(xué)院四樓圖書館學(xué)教研室進(jìn)行了博士論文答辯，答辯委員會(huì)主席是孟廣均先生，委員有吳慰慈、彭斐章、詹德優(yōu)、曹之、王余光、謝灼華諸位先生、老師，最終評(píng)委投票以全優(yōu)通過(guò)了我的論文答辯。當(dāng)時(shí)旁聽(tīng)的碩博士生有20 來(lái)人，其中97 級(jí)碩士生鄧詠秋（現(xiàn)為國(guó)家圖書館出版社編審、圖書館學(xué)編輯室主任）寫了一篇稿子《一場(chǎng)精彩的論文答辯》①鄧詠秋.一場(chǎng)精彩的論文答辯[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào),1999(4):78-79.，記敘了這次答辯過(guò)程，用電子郵件發(fā)給《大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)》后，居然還被發(fā)表了。

在讀博的三年中，謝灼華老師、王秀蘭老師給予我無(wú)微不至的關(guān)懷。謝老師在學(xué)業(yè)上對(duì)我耳提面命，平時(shí)還一起逛書店。謝老師經(jīng)常說(shuō)，自己年過(guò)花甲，看書時(shí)間有限，就不多買書了?？墒堑搅藭?，見(jiàn)到喜愛(ài)的書，不由分說(shuō)又買了下來(lái)。每次去謝老師家，我會(huì)跟他匯報(bào)一下近期學(xué)業(yè)進(jìn)展，謝老師聽(tīng)后會(huì)給我一些建議，之后還聊一下自己最近看了些什么書，有哪些內(nèi)容值得注意。謝老師博覽群書，甚至還看通俗小說(shuō)。謝老師對(duì)我自由問(wèn)學(xué)的寬容，對(duì)我清傲性格的包容，都是我終生所感念的。王老師則在生活上關(guān)照我，每周末都叫我去他家吃中飯。當(dāng)時(shí)外婆還在，見(jiàn)我來(lái)了，也笑盈盈地叫我“王之糾”（“王子舟”的廣東話）。我們吃完飯，謝老師招一下手，我就和他到陽(yáng)臺(tái)上吸一根煙，順便再聊一陣。后來(lái)謝老師因心臟出問(wèn)題住院手術(shù)，從那以后他就不再摸煙了。王老師在我留校后還專門幫我點(diǎn)選新房，找木工做了兩個(gè)書架送給我。這些都是我生命流水中泛起的浪花，如今仍感懷不已。

院系里的年輕老師對(duì)我也很照顧，如王余光、王新才、王三山等，新才是我讀研的同學(xué)，見(jiàn)老王重新回爐，十分高興，幾次叫到他家吃飯。余光老師找我參加學(xué)術(shù)名人讀書生活系列著作的編寫，見(jiàn)我猶豫，還親自找我的導(dǎo)師溝通。那時(shí)我們常去余光老師家聊天，余光和婉約夫婦知道我吃食堂無(wú)油水，也總叫我到他家吃飯。起初因心存敬意，每見(jiàn)到余光老師，還稱呼他“余光老師”；后來(lái)熟了，就改稱“余光兄”了；再后來(lái)，連“兄”字也省了，直呼其名。一次余光老師調(diào)侃我：你對(duì)我的稱呼實(shí)現(xiàn)了三級(jí)跳啊。在讀博的三年，我和王余光、王新才、王三山、黃鵬等諸位好友過(guò)從甚密，隔三差五相伴去逛書店，之后一起吃飯，足跡遍及漢口、武昌，也不知道一起吃過(guò)多少頓飯。1999 年我留校任教，余光老師則調(diào)離武大去了北大，他家里的舊冰箱、洗衣機(jī)、電飯煲等都搬到了我的家里。

在楓園的三年歲月，我和同宿舍樓里的本院同學(xué)結(jié)下深厚友誼，如趙海軍（94 博）、劉磊（95 博）、楊超（96 博）、匡文波（97 博）等，還交往到了一些外院系的學(xué)友，如哲學(xué)系郭齊勇先生指導(dǎo)的龔建平、楊為祥、丁四新，歷史系陳國(guó)燦先生指導(dǎo)的劉安志、陳勇先生指導(dǎo)的葉明勇、朱雷先生的訪問(wèn)學(xué)者劉進(jìn)寶，以及經(jīng)濟(jì)科學(xué)高級(jí)研究中心鄒恒甫先生指導(dǎo)的龔關(guān)、龔強(qiáng)等等。我們經(jīng)常在一起海闊天空地散步、聊天、打牌，在相互聊天中彼此收獲學(xué)習(xí)心得與見(jiàn)識(shí)，在打牌中排遣緊張、放松情緒。

要說(shuō)在武大有不如意的地方，就是食堂的伙食太差了。桂園食堂稍好，楓園食堂最差。讀碩臨近畢業(yè)的時(shí)候，已不能接近食堂飯廳，一聞其味就倒胃口。讀博的時(shí)候，楓園食堂也依然如此，粗劣的大米、敗口的菜肴，時(shí)間一長(zhǎng)難以下咽。快畢業(yè)那年，我們通常是到臨近東湖邊的私人小攤上進(jìn)餐，炒一個(gè)素菜兩元，葷菜四元，外加五角的米飯，還算過(guò)得去。哲學(xué)系畢業(yè)的一位博士在其畢業(yè)論文后記中云：“回想起在武大度過(guò)的歲月，不禁感慨萬(wàn)端，楓園食堂難以下咽的飯菜曾讓我的腸胃飽受痛苦”①盧風(fēng).歷史、理性與自由：波普社會(huì)歷史觀述評(píng)[M].長(zhǎng)沙:湖南師范大學(xué)出版社,1993.，在嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)著作后面吐槽一個(gè)食堂，可見(jiàn)該食堂有多差了。楓園食堂唯一可取處是早飯的肉包子，小包子一個(gè)0.36 元，大包子一個(gè)0.47 元，味道還不錯(cuò)。所以，在武大讀書，經(jīng)常為吃飯發(fā)愁，偶有朋友請(qǐng)客，或到老師家里吃飯，皆大好事，立提興致。

二、工作的日子

1999 年6 月我從圖書情報(bào)學(xué)院圖書館學(xué)系畢業(yè)，獲得管理學(xué)博士學(xué)位。7 月留院里圖書館學(xué)系任教，趕上了學(xué)院從圖書情報(bào)學(xué)院改名為大眾傳播與知識(shí)信息管理學(xué)院（1999 年4 月至2000 年12 月與新聞學(xué)院合并）的調(diào)整期。2000 年8 月，武漢大學(xué)與武漢水利電力大學(xué)、武漢測(cè)繪科技大學(xué)、湖北醫(yī)科大學(xué)合并組建新的武漢大學(xué)，12 月院系進(jìn)入調(diào)整，原圖書情報(bào)學(xué)院恢復(fù)獨(dú)立并吸收原武漢水利電力大學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，從2001 年改名為信息管理學(xué)院，校方將原武漢測(cè)繪科技大學(xué)的印刷學(xué)科與原武漢大學(xué)的新聞傳播學(xué)科合并，成立了新的新聞與傳播學(xué)院并予以獨(dú)立。

那時(shí)圖書館學(xué)系是院里資格最老的系，但是很缺老師。王余光、胡先媛老師等剛剛調(diào)離或出國(guó)，一下子有幾門課沒(méi)人上。1999 年秋季一開(kāi)學(xué)，我連準(zhǔn)備的時(shí)間都沒(méi)有，系里就安排我給本科生上“圖書館學(xué)基礎(chǔ)”（必修）、“比較圖書館學(xué)”（選修）兩門課，并為研究生主講“文獻(xiàn)學(xué)概論”（公共必修）等課程，那時(shí)備課相當(dāng)緊張，頭兩天備好的內(nèi)容第二天一次講完，馬上就得備下次課。我為了講得有內(nèi)容，常常熬夜到一兩點(diǎn)。次年我又接任了本科的“當(dāng)代圖書館學(xué)”（選修）、“歷史文獻(xiàn)學(xué)”（選修）、“文學(xué)文獻(xiàn)學(xué)”（選修）等課程。所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)十分繁重。

好在學(xué)校分配給我的住房在校內(nèi)，具體地址是湖濱教工宿舍2 棟2 單元202 室，2 室1 廳，使用面積44 平方米，雖然空間不算太大，但是新落成的樓房，面對(duì)蔥翠的山坡，背臨浩渺的東湖，留校的博士大多住在這里，大家很滿意。我們上課方便，到超市、菜場(chǎng)買東西也方便。我在這里居住了將近7 年。調(diào)到北京后，每次回武大出差，我都會(huì)去曾經(jīng)居住的地方散步，在附近找個(gè)地方一個(gè)人坐在那里待一會(huì)兒。

出于院系發(fā)展的需要，院里在2001 年2 月任命我為圖書館學(xué)系主任。當(dāng)時(shí)碰到的頭件大事就是教育部開(kāi)展重點(diǎn)學(xué)科評(píng)審。在教育部“圖書館、情報(bào)與檔案管理”一級(jí)學(xué)科評(píng)估中，北京大學(xué)有圖書館學(xué)優(yōu)勢(shì)，武漢大學(xué)有情報(bào)學(xué)優(yōu)勢(shì)，中國(guó)人民大學(xué)有檔案學(xué)優(yōu)勢(shì)，三校已確定各自申報(bào)這三個(gè)重點(diǎn)學(xué)科。但是馬費(fèi)成院長(zhǎng)、陳傳夫副院長(zhǎng)等認(rèn)為，武漢大學(xué)的圖書館學(xué)專業(yè)歷史悠久，在全國(guó)享有很高的聲望，也應(yīng)該申請(qǐng)一下，或許能成功。于是申報(bào)材料的編寫任務(wù)落在我的肩上，我負(fù)責(zé)具體起草撰寫，苦干數(shù)日，最終填好了二十頁(yè)的《申請(qǐng)高等學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科簡(jiǎn)況表》。2001 年12 月中旬，我和副院長(zhǎng)陳傳夫到北京友誼賓館順利完成了申報(bào)答辯，最終與北京大學(xué)信息管理系并列獲得了教育部圖書館學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的批復(fù)。那年四校合并后的武漢大學(xué)獲得20 個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，我們學(xué)院一下就占兩項(xiàng)（情報(bào)學(xué)、圖書館學(xué)），不僅為武大爭(zhēng)了光，而且加強(qiáng)了學(xué)院在武大乃至全國(guó)的重要地位。

系里的工作能有條不紊地推進(jìn)，既有賴于院領(lǐng)導(dǎo)的支持，也有賴于黨支部書記袁琳、副系主任黃如花（負(fù)責(zé)教學(xué)）、副系主任付立宏（負(fù)責(zé)科研）的積極配合，以及全系老師的辛勤工作。除了系里正常教學(xué)與科研工作，那幾年我深度參與的事情還有以下幾件：

一是與武大出版社合作，打造了一批新的圖書館學(xué)系列教材。80 年代院里曾經(jīng)推出過(guò)一套圖書館學(xué)系列教材，最初雖非公開(kāi)出版物，但在國(guó)內(nèi)產(chǎn)生了良好的影響，后來(lái)這些教材也都陸續(xù)得以正式出版。不過(guò)二十年過(guò)去了，系里急需重修、新編一套高質(zhì)量的本科教材，不僅供本科教學(xué)使用，也可供繼續(xù)教育教學(xué)使用，還可供其他兄弟院校使用。我和出版社商定出版一套新的教材，使用統(tǒng)一的版式和裝幀，成熟一本推出一本，不設(shè)硬性完成時(shí)間表。同時(shí)也動(dòng)員系里老師積極行動(dòng)，編寫出高品質(zhì)的教科書。這套書后來(lái)終于陸續(xù)面世，在本科教學(xué)、繼續(xù)教育教學(xué)中發(fā)揮了積極作用，也得到了兄弟院校使用者的高度贊揚(yáng)。武漢大學(xué)出版社的嚴(yán)紅女士為此不知付出了多少艱辛的汗水，我倆也因此成了十分要好的朋友。我本人編寫的《圖書館學(xué)基礎(chǔ)教程》（2003 年8 月）也廁身其中，倍感榮幸，后被國(guó)內(nèi)諸多高校指定為考研參考書。

二是在院領(lǐng)導(dǎo)尤其是時(shí)任副院長(zhǎng)陳傳夫老師的直接安排下，由美國(guó)的亞洲基督教高等教育聯(lián)合董事會(huì)（United Board for Christian Higher Education in Asia）、國(guó)家教育部的資助，我系于2003 年至2005 年間和美方合作，成功舉辦了三屆“中美圖書館館員高級(jí)研究班”（Sino-U.S. Advanced Training Program for Librarians and Library Professionals）。第一屆是2003 年10 月在武大，第二屆是2004 年7 月在內(nèi)蒙古大學(xué)，第三屆2005 年7 月還是在武大，招收學(xué)員以西部及貧困地區(qū)高?；蚋鞯孛褡逶盒D書館的骨干力量為主，培訓(xùn)帶有公益性質(zhì)，不收會(huì)務(wù)費(fèi)，對(duì)來(lái)自貧困地區(qū)的學(xué)員還給予了適當(dāng)補(bǔ)貼，三屆學(xué)員加起來(lái)達(dá)260 人，每次會(huì)期都是十幾天，強(qiáng)化訓(xùn)練。前后邀請(qǐng)了美國(guó)匹茲堡大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、威斯康辛大學(xué)信息研究學(xué)院以及武漢大學(xué)等眾多國(guó)內(nèi)外一流學(xué)者給予授課，研討數(shù)字化信息資源組織與檢索、數(shù)字圖書館、信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)、信息資源配置與共享、數(shù)字圖書館法律、數(shù)字化參考服務(wù)等。

三是積極開(kāi)辦研究生課程進(jìn)修班、師資班等。經(jīng)過(guò)積極聯(lián)系，系里于2001 年在內(nèi)蒙古大學(xué)、北京廣播學(xué)院、武漢大學(xué)開(kāi)辦了三個(gè)碩士研究生課程進(jìn)修班；2002 年在國(guó)家圖書館開(kāi)辦了雙證研究生班、研究生課程進(jìn)修班，在甘肅省圖書館、廣東省立中山圖書館開(kāi)辦了研究生課程班；2003 年至2005 年在武漢大學(xué)連續(xù)開(kāi)辦了三屆高校教師在職攻讀碩士學(xué)位班（簡(jiǎn)稱“師資班”）；2004 年與浙江高校圖工委合作，在浙江大學(xué)西溪校區(qū)開(kāi)辦研究生課程班；2005年與云南省圖書館合作，在昆明開(kāi)辦圖書館學(xué)研究生課程進(jìn)修班等，為各地圖書館培養(yǎng)了一批高學(xué)歷、高素養(yǎng)的專業(yè)人員。那時(shí)候?qū)W校鼓勵(lì)各院系創(chuàng)收，而院系創(chuàng)收主要靠辦班。我在負(fù)責(zé)系里辦班工作中，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，不敢違規(guī)收費(fèi)，還要請(qǐng)最好的老師上課，把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

當(dāng)時(shí)院里也有個(gè)好的傳統(tǒng)，就是每年元旦過(guò)后召開(kāi)一次迎新春離退休教師茶話會(huì)，馬費(fèi)成院長(zhǎng)代表院里向各位退休老師匯報(bào)工作，征求大家意見(jiàn)。受此啟發(fā)，我和支部書記袁琳商量，每年元旦過(guò)后也召集邀請(qǐng)本系的退休教師共同聚一下，在一起吃個(gè)飯、聊聊天，不僅增進(jìn)大家之間的感情，還能得到前輩的指教，如傅椿徽（1924 ～2007）、周繼良（1929 ～2018）、黃宗忠（1931 ～2011）、郭星壽、傅敬生、查啟森（1937 ～2010）等前輩，我來(lái)到系里工作，他們已經(jīng)退休了。就是在和他們幾次聚會(huì)之后，慢慢和其中幾位熟悉起來(lái)，才有了向他們請(qǐng)教的機(jī)會(huì)。

2000 年6 月我被聘為副教授， 2001 年開(kāi)始帶碩士研究生，在信息管理學(xué)院工作期間，培養(yǎng)了五屆研究生，全日制在校三年制的有2001 級(jí)的張洲英、林麗，2002 級(jí)的有肖雪、彭蓮好、唐曉荃①肖雪、彭蓮好、唐曉荃最初碩士指導(dǎo)老師是俞君立，俞老師退休時(shí)轉(zhuǎn)給我指導(dǎo)。、梁曦；2003 級(jí)的郜向榮、陳玉順、郭衛(wèi)寧、蔣業(yè)政；兩年制的有2003 級(jí)國(guó)圖班的方允璋（福建省圖書館）、姚迎（國(guó)家圖書館）；2004 級(jí)的夏凡、劉金；2005 級(jí)的張果果。此外我還指導(dǎo)了數(shù)名師資班、課程班的研究生。我所指導(dǎo)的本科生的畢業(yè)論文，有的曾經(jīng)獲得過(guò)“湖北省優(yōu)秀本科生畢業(yè)論文”的稱號(hào)。2003 年11 月我因達(dá)到了相應(yīng)的評(píng)聘條件而被破格評(píng)為教授，次年被評(píng)為博士生指導(dǎo)教師，從2005 年開(kāi)始帶博士，招收了肖雪、馬艷霞，當(dāng)時(shí)有彭蓮好、楊曉農(nóng)都上了線，也很優(yōu)秀，但是因名額限制沒(méi)有辦法錄取，非常遺憾。

在武大帶的研究生中，方允璋是非常特別的，她是我執(zhí)教中帶的唯一比我年齡還大的在職研究生，下過(guò)鄉(xiāng)，當(dāng)過(guò)村小教師，讀過(guò)師范，1984 年開(kāi)始在福建省圖書館工作，長(zhǎng)期擔(dān)任研究輔導(dǎo)部主任，讀研時(shí)已經(jīng)五十歲，她以拼搏精神學(xué)完研究生課程，做出了《圖書館與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》的畢業(yè)論文，并獲得了全票優(yōu)秀通過(guò)，后于2006 年由北京圖書館出版社正式出版，成為我國(guó)第一部將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與圖書館關(guān)聯(lián)研究的力作。我在和她通信時(shí)，從來(lái)都是稱她“方老師”，因?yàn)樗秊槿酥t和、誠(chéng)懇，做事敬業(yè)認(rèn)真，在做人、求學(xué)上就是我的榜樣和楷模。

三、師長(zhǎng)與學(xué)友

我在武大結(jié)識(shí)了眾多師長(zhǎng)學(xué)友，他們?cè)谖页砷L(zhǎng)的過(guò)程中給予了熱忱的關(guān)愛(ài)與幫助，使我從一個(gè)普通的圖書館員轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)站三尺講臺(tái)的教師，從一個(gè)粗通學(xué)術(shù)門徑的年輕人成為一名現(xiàn)已發(fā)表150 余篇文章、8 部著作的圖書館學(xué)專業(yè)研究者。

引我入門的是廖延唐老師，碩士生與博士生導(dǎo)師是謝灼華老師，本系給我以教誨、厚愛(ài)有加的有前輩彭斐章、黃宗忠（1931 ～2011）、詹德優(yōu)、周紹萍、俞君立、黃葵、曹之、劉榮等老師，他們的言行舉止熏陶著我，讓我體會(huì)到了怎樣做才稱得上符合教師的職業(yè)規(guī)范與道德。如前任老院長(zhǎng)彭斐章老師每周四下午系里的例會(huì)都會(huì)按時(shí)到來(lái)，為系里的發(fā)展獻(xiàn)良策、把方向；黃宗忠老師雖然已經(jīng)退休，但我每次上門請(qǐng)益，他都會(huì)跟我講自己的教學(xué)、科研體會(huì)與見(jiàn)解；詹德優(yōu)老師將系主任的接力棒傳給我，手把手地傳幫帶，甚至和我一起跑研究生課程進(jìn)修班的報(bào)批手續(xù)；劉榮老師上課認(rèn)真，我旁聽(tīng)過(guò)一次就留下深刻印象。

稍長(zhǎng)于我并能給予關(guān)懷和幫助的是張燕飛、趙紀(jì)元、肖希明、孫更新、袁琳等諸位老師，年輕于我的陳傳夫、陸穎雋、付立宏、司莉、黃如花等老師也均曾給我的工作以大力支持。張燕飛的老大哥氣質(zhì)、趙紀(jì)元灑脫的微笑、肖希明謙和的話語(yǔ)、孫更新靦腆的神態(tài)，袁琳為系里每位老師排憂解難的操勞，陳傳夫協(xié)調(diào)系里與外界的能力、陸穎雋對(duì)老武大的熟悉、付立宏認(rèn)真的性格、司莉的勤奮、黃如花的聰慧，圖書館學(xué)系這個(gè)大家庭充滿了友愛(ài)與溫暖，激發(fā)了我?jiàn)^力工作、為大家服務(wù)的熱情。

因篇幅有限，廖延唐、謝灼華兩位恩師對(duì)我的栽培、影響將另外行文以述，系里老師僅選俞君立、黃葵老師，還有曹之老師，以他們?yōu)槔?，敘述一下圖書館學(xué)系老師的優(yōu)秀品行。

俞君立、黃葵夫婦同在系里任教。俞君立老師曾在武漢大學(xué)圖書館、陜西圖書館做圖書分類工作多年又重新回到院里教授圖書分類學(xué)，他實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠理論結(jié)合實(shí)際，講課生動(dòng)，深受同學(xué)們的歡迎。因在文獻(xiàn)分類學(xué)的理論與應(yīng)用上提出過(guò)諸多創(chuàng)建，被選為《中國(guó)圖書館分類法》第三版、第四版編輯委員會(huì)編委。俞老師編寫的《中國(guó)文獻(xiàn)分類法百年發(fā)展與展望》（武漢大學(xué)出版社2002 年），對(duì)20 世紀(jì)現(xiàn)代文獻(xiàn)分類法的引進(jìn)、編制、理論研究、重大學(xué)術(shù)爭(zhēng)論等做了梳理，對(duì)101 篇（部）中國(guó)文獻(xiàn)分類學(xué)名著進(jìn)行了篩選與評(píng)介，探討了我國(guó)文獻(xiàn)分類法未來(lái)的發(fā)展。該書要言不煩，內(nèi)容扎實(shí)，學(xué)術(shù)價(jià)值、資料價(jià)值都很高，作為國(guó)家社科基金項(xiàng)目也得到了有關(guān)部門的好評(píng)。中國(guó)分類學(xué)史的代表作有兩部，民國(guó)時(shí)期的是蔣元卿的《中國(guó)圖書分類之沿革》（1937 年），1949 年以來(lái)的就數(shù)俞老師這部作品。黃葵、俞君立老師合著的《閱讀學(xué)基礎(chǔ)》（武漢大學(xué)出版社1996 年）則是當(dāng)時(shí)高校最有代表性的一部閱讀學(xué)教材。

俞老師、黃老師凡事為他人著想的胸懷、凡事精益求精的態(tài)度給我留下深刻的印象，如2000 年12 月我緊接俞老師去福州上函授課，住福州東湖賓館，我到了他才走，俞老師行前將住宿需注意的方方面面都叮囑我一遍，小到洗澡水龍頭如何開(kāi)、下電梯按哪個(gè)鍵到一樓大堂等均一一演示給我，之后才放心地踏上返程。他在寫《中國(guó)文獻(xiàn)分類法百年發(fā)展與展望》這部書時(shí)，經(jīng)常和黃葵老師兩人到老齋舍山頂圖書館老館去查民國(guó)時(shí)期的書刊資料，我常見(jiàn)到他們?cè)诜喌臅赃?，放著剪刀、漿糊、卡紙、線繩、膠帶紙等，原來(lái)他們要是借到破散的期刊，看完之后就要仔細(xì)修整一下再還回去。

2001 年夏天學(xué)期末考試，我作為系主任巡查各考場(chǎng)，7 月3 日那天氣溫高達(dá)40 度，教學(xué)樓里沒(méi)有空調(diào)，只有吊扇。教五樓一間教室里主考老師是黃葵，她專門從家里帶來(lái)仁丹、清涼油等藥品放在講桌，黑板上寫著“有需要降暑藥的到講桌上取”，學(xué)生們雖汗流浹背地答題，但秩序井然，鴉雀無(wú)聲，那個(gè)場(chǎng)面歷久彌新，至今深深地鐫刻在我腦海里。

俞老師帶的2002 級(jí)研究生彭蓮好一次生病住在武大校醫(yī)院，彭蓮好的愛(ài)人也從外地趕來(lái)陪床，俞老師和黃老師一日三餐給他們做飯送飯，彭蓮好住院一周，俞老師送了一周的飯。還有一次黃葵老師生病在市里住院，俞老師請(qǐng)了一位女護(hù)工，女護(hù)工每晚要回家，俞老師都為她叫出租車并給費(fèi)用，待女護(hù)工上車后，他還記下車號(hào)以防有意外。

說(shuō)起曹之老師，我從讀博士起，就常去曹老師家拜訪。曹老師見(jiàn)到我，三句話不到就開(kāi)始講學(xué)術(shù)，1996 年國(guó)慶節(jié)去曹老師家，剛進(jìn)門他就跟我講近日考出《漢書·藝文志》顏師古注的一條筆誤，即顏?zhàn)⒗锾峒芭c劉向校書的“杜參”應(yīng)為“富參”，并列舉理由，興奮之態(tài)溢于言表。后來(lái)英山發(fā)現(xiàn)畢昇墓碑，當(dāng)?shù)卣筒糠謱W(xué)人認(rèn)為這是活字印刷術(shù)發(fā)明者畢昇的墳?zāi)?，英山乃為活字印刷的起源地等，曹老師言此畢昇非彼畢昇，同名同姓者多矣，僅憑姓名相同就認(rèn)定而無(wú)證據(jù)證明，其法不可取，對(duì)此曹老師還專門撰文以述①曹之.畢昇考證：兼談湖北英山出土的畢昇碑[J].出土文獻(xiàn)研究,1998(2):139-154.。

曹老師家里藏書極多，約略有兩萬(wàn)冊(cè)，分經(jīng)史子集四部排架。他的書桌前貼有自書警語(yǔ)“座無(wú)虛席”。他跟我?guī)状翁岬?，在其讀碩士時(shí)，廖延唐先生囑咐他通讀《四庫(kù)全書總目提要》，他前后精讀三遍，每次都有不同的收獲，因?yàn)椴粩喾?，《四?kù)全書總目提要》的三個(gè)牛皮紙包書皮都被翻爛了，此可與孔子“韋編三絕”媲美，他后來(lái)用此法還精讀過(guò)《說(shuō)文解字》《辭源》，將其中有關(guān)書籍的字詞及解釋都抄錄過(guò)一遍。曹老師治學(xué)接近陳援庵先生“竭澤而漁”的方法，資料豐富、佐證詳實(shí)是其著述的一大特點(diǎn)，這從曹老師的代表作《中國(guó)印刷術(shù)的起源》（武漢大學(xué)出版社1994 年）中就能得到驗(yàn)證。

曹老師還有一大特點(diǎn)是非常注重身體鍛煉。院系如果在外面有飯局，只要路途在五公里內(nèi)，他都要走回家。他的名言是：身體練好了，你能多活十年，學(xué)術(shù)生涯不也就延長(zhǎng)十年嗎？他反對(duì)爭(zhēng)分奪秒的做學(xué)問(wèn)，說(shuō)這對(duì)身體不好。我調(diào)到北大以后，曹老師還到北大找過(guò)我，我請(qǐng)他吃飯聊天，他跟我傾訴些知心話。曹老師其實(shí)是個(gè)不善言辭的人，談起學(xué)術(shù)話如河水，聊起其他則言如滴水。不過(guò)我倆能聊到一起，就是不怎么說(shuō)話的時(shí)候，也能相對(duì)靜默坐一會(huì)兒。這兩三年聽(tīng)聞曹老師因身體抱恙而記憶減退，有時(shí)已難辨同事了。我祈禱曹老師能安度晚年。

除了本系以外，院里其他系所也有很多經(jīng)常交往的師長(zhǎng)和學(xué)友。信息管理學(xué)院雖然分設(shè)有幾個(gè)專業(yè)，但是專業(yè)界限并未阻隔教師之間的交往，不同專業(yè)的教師之間還能形成最要好的朋友。曾經(jīng)給予過(guò)我關(guān)愛(ài)的院里其他系所的前輩，依齒序有嚴(yán)怡民、王昌亞、陳光祚（1935 ～2017）、焦玉英、董慧、楊元生（1943 ～2013）、黃凱卿、張玉峰、馬大川、張煜明、羅紫初、馬費(fèi)成、邱均平、沈祥興等等。如陳光祚老師喜歡和我聊天，我就去他家和他一邊吸煙一邊聽(tīng)他說(shuō)話，他的煙癮太大，有時(shí)一根吸完又接一根，我去見(jiàn)他時(shí)就帶上一條煙；焦玉英老師見(jiàn)到我就噓寒問(wèn)暖，對(duì)我的生活、孩子很關(guān)心；董慧老師愛(ài)談學(xué)問(wèn)，他跟我講述他的研究思路時(shí)總是那么投入，極有吸引力；楊元生老師見(jiàn)我到《圖書情報(bào)知識(shí)》編輯部閑轉(zhuǎn)，有時(shí)會(huì)拿出一份稿子說(shuō)“這個(gè)寫得不錯(cuò)，你看看?！薄斑@個(gè)稿子句子有問(wèn)題，你看怎么修改一下?！瘪R費(fèi)成老師身為院長(zhǎng)，但從來(lái)都沒(méi)有架子，每次和我談工作都和顏悅色、如沐春風(fēng)。有一次我看到有人全盤抄襲馬老師十年前的文章，十分氣憤，用紅筆將抄襲部分都標(biāo)示出來(lái)給他看，馬老師平靜地說(shuō)：“是不像話，你致函編輯部說(shuō)明一下吧?！?/p>

和我年齡不相上下的年輕老師，平時(shí)熟悉、要好的就更多了。信息管理科學(xué)系有何紹華、李綱、查先進(jìn)，出版科學(xué)系有吳平、朱靜雯、方卿、黃先蓉、王清、張美娟、吳永貴、姚永春、徐麗芳；檔案學(xué)系有劉家真、熊傳榮、朱玉媛、王三山、張曉娟、周耀林、王新才；信息系統(tǒng)與電子商務(wù)系的有唐曉波、李楓林、陳遠(yuǎn)、張李義等，還有院《圖書情報(bào)知識(shí)》編輯部的周黎明、李明杰。由于幾個(gè)系的正副系主任常在一起開(kāi)會(huì)，所以李綱、唐曉波、張李義、方卿、黃先蓉、劉家真、王新才和我交往機(jī)會(huì)多些，我對(duì)他們幾位身上的敬業(yè)精神、超群才華甚為敬佩。周黎明不僅關(guān)心我家屬工作調(diào)動(dòng)，而且每有同學(xué)聚會(huì)就叫上我；李明杰跟我探討學(xué)問(wèn)、學(xué)風(fēng)，都讓我十分銘感。

院里長(zhǎng)期坐班的院領(lǐng)導(dǎo)李桂安書記、張榮山副院長(zhǎng)，研究生干事劉秋霞，教學(xué)干事李長(zhǎng)年、白小柳，資料室的曾秀華、喬靜、李建民、傅西平，辦公室的傅強(qiáng)、陳歷奇、耿長(zhǎng)志等，他們也都給過(guò)我極大的幫助。張榮山副院長(zhǎng)經(jīng)常跟我探討古今人物軼事；曾秀華、喬靜給我查資料提供許多方便；辦公室主任傅強(qiáng)每次聽(tīng)到叫他“主任”，總是樂(lè)呵呵地應(yīng)答；陳歷奇有時(shí)下班后在電腦上下盤象棋，我在一旁支招，他贏了對(duì)手會(huì)像孩子般興奮地笑起來(lái)，然后關(guān)機(jī)回家。

上述這些信息管理學(xué)院的師長(zhǎng)、學(xué)友，在我撰寫此文時(shí)，一位位又都生動(dòng)地浮現(xiàn)在我眼前，似乎沒(méi)有時(shí)空的距離。其中許多師長(zhǎng)和學(xué)友在我離開(kāi)武漢到北京后，還一直保持著聯(lián)系，他們是我終生的朋友。我前幾年在看電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目時(shí)，看完北京，還要看呼和浩特、武漢兩地。北京是我現(xiàn)住地，呼和浩特是我的家鄉(xiāng)，那里還有我的親人，而武漢是哺育我的第二故鄉(xiāng)，那里有我眾多的師友以及我熟悉的一草一木。

四、學(xué)術(shù)研究

我從1985 年在圖書情報(bào)學(xué)院讀研那年開(kāi)始發(fā)表論文，從此走上了圖書館學(xué)研究之路。截至1999 年正式加入大眾傳播與知識(shí)信息管理學(xué)院大家庭時(shí)，已經(jīng)在國(guó)家或地方專業(yè)刊物上發(fā)表了34 篇論文。這期間最主要成果就是我的碩士論文《六朝隋唐佛教藏書考》（1988 年），雖然過(guò)去已有一些研究古代佛教藏書的文章，但是系統(tǒng)梳理佛教傳入中國(guó)以后佛教藏書制度的著述還沒(méi)有，我當(dāng)時(shí)很想完成這樣一部著述，遺憾的是當(dāng)時(shí)未能完成這一宏愿，只寫到了隋唐時(shí)期。碩士畢業(yè)后曾想接著做，但終未成功。

讀博士階段，參與傅璇琮先生和導(dǎo)師謝灼華主持的《中國(guó)藏書通史》的撰寫，完成了其中第四編“隋唐五代藏書”約9 萬(wàn)字的任務(wù)，該書于2001 年由寧波出版社出版，2002 年11月獲中國(guó)出版工作者協(xié)會(huì)“第十三屆中國(guó)圖書獎(jiǎng)”，與北方任繼愈先生領(lǐng)銜主編的《中國(guó)藏書樓》（遼寧人民出版社2000 年，2001 年10月獲得了第五屆國(guó)家圖書獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)）成為當(dāng)時(shí)南北中國(guó)藏書史的兩部代表性著作。在1998年10 月做博士論文開(kāi)題報(bào)告時(shí)，謝灼華老師讓我在當(dāng)代圖書館學(xué)史中選題，后來(lái)也因時(shí)間緊張，選做了杜定友先生研究，完成了《杜定友和中國(guó)圖書館學(xué)》的博士論文，該論文后由北京圖書館出版社2002 年出版，我還專門寄一冊(cè)送給杜定友先生女兒杜鶧，以表示圖書館學(xué)人沒(méi)有失去對(duì)她父親的感念，這一時(shí)期，我的研究方向逐漸由古代圖書館史轉(zhuǎn)向現(xiàn)代圖書館學(xué)。

1999 年夏留校任教，我接了圖書館學(xué)本科核心課“圖書館學(xué)基礎(chǔ)”的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中我潛心研究圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論問(wèn)題，站在“知識(shí)論”的立場(chǎng)，對(duì)圖書館學(xué)研究對(duì)象、發(fā)展簡(jiǎn)史、內(nèi)容體系、學(xué)科性質(zhì)、相關(guān)學(xué)科、理論基礎(chǔ)、核心內(nèi)容、研究方法等進(jìn)行了系統(tǒng)梳理與探索，發(fā)表了系列文章，其中最有代表性的是2000 年刊發(fā)的《知識(shí)集合初論》《知識(shí)集合再論》，在此基礎(chǔ)上最終形成了一部新的教材《圖書館學(xué)基礎(chǔ)教程》（武漢大學(xué)出版社2003 年），提出了圖書館的本質(zhì)、研究對(duì)象是知識(shí)集合，認(rèn)為應(yīng)根據(jù)“客觀知識(shí)→知識(shí)集合→知識(shí)受眾”及其相互關(guān)系來(lái)建立圖書館學(xué)研究客體體系。教材中吸取了諸多其他人文社會(huì)科學(xué)的學(xué)術(shù)資源，同時(shí)對(duì)圖書館學(xué)的未來(lái)發(fā)展做出了分析與預(yù)測(cè)。這部教材出版后引起了學(xué)術(shù)界的關(guān)注，于鳴鏑先生稱本書為“推陳出新的好教材”①于鳴鏑.推陳出新的好教材：試評(píng)圖書館學(xué)基礎(chǔ)教程[J].圖書情報(bào)知識(shí),2005(1):110-111,113.；也有對(duì)我的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑的，如馬恒通先生②馬恒通.追尋圖書館本質(zhì)的新成果：《圖書館學(xué)基礎(chǔ)教程》述評(píng)[J].圖書館,2006(1):115-117,114.。不管如何，對(duì)圖書館學(xué)理論問(wèn)題的全面梳理，為我以后開(kāi)展圖書館學(xué)研究打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也提供了良好的方向感。

留校的前兩年，我參與了導(dǎo)師教育部博士點(diǎn)基金項(xiàng)目“世界與中國(guó)圖書館事業(yè)發(fā)展趨勢(shì)研究”、詹德優(yōu)老師的教育部博士點(diǎn)基金項(xiàng)目“當(dāng)代圖書館學(xué)教育發(fā)展趨勢(shì)研究”的編寫，參加了彭斐章老師主持的教育部“圖書館、情報(bào)與文獻(xiàn)學(xué)十五研究規(guī)劃及課題指南”的起草工作，這些科研活動(dòng)鍛煉了我做課題的能力。1999 年到2006 年，即從留校任教到調(diào)離前的7 年里，我以武漢大學(xué)信息管理學(xué)院為單位名義，先后發(fā)表學(xué)術(shù)論文36 篇，其中被人大復(fù)印報(bào)刊資料全文轉(zhuǎn)載19 篇，還有兩篇轉(zhuǎn)載于臺(tái)灣胡述兆、王梅玲主編的《圖書館新定義》（中華民國(guó)圖書館學(xué)會(huì)2005 年），這是自己平生學(xué)術(shù)文章最高產(chǎn)的時(shí)期。當(dāng)時(shí)的學(xué)術(shù)興趣主要集中在幾個(gè)方面：圖書館學(xué)原理（基礎(chǔ)理論）、當(dāng)代圖書館學(xué)史、圖書館學(xué)教育發(fā)展、知識(shí)管理與圖書館學(xué)科的交叉、圖書館弱勢(shì)群體知識(shí)援助的制度建設(shè)、圖書館公共空間性質(zhì)等。

在所涉諸方面研究中，我都有意識(shí)地呼吁圖書館學(xué)的研究重心應(yīng)從過(guò)去的“圖書館域”轉(zhuǎn)向“知識(shí)域”。記得那幾年武漢圖書館等單位請(qǐng)我演講，主要講的一個(gè)題目就是“面向知識(shí)的圖書館學(xué)發(fā)展新趨勢(shì)”。后來(lái)隨著知識(shí)組織、知識(shí)服務(wù)、知識(shí)資源等話語(yǔ)的增加，2006年9 月我在北京大學(xué)圖書館學(xué)高層開(kāi)放論壇上做了這個(gè)題目的最后一次演講，以后就不再這樣呼吁了。

有的研究興趣得以日后繼續(xù)延伸，這也是機(jī)緣所致吧。2004 年，圖書館學(xué)界熱談知識(shí)自由、讀者權(quán)利，探索圖書館精神等。我意識(shí)到在兩極分化較為嚴(yán)重的特定社會(huì)狀態(tài)下，我國(guó)的圖書館應(yīng)該在推進(jìn)社會(huì)公平與包容方面承擔(dān)責(zé)任、發(fā)揮作用，于是我為《圖書情報(bào)知識(shí)》雜志組了一組相關(guān)主題的稿件，范并思、韓繼章、蔣永福、李金榮等鼎力襄助，獻(xiàn)出大作刊載于2005 年第一期上，其中有我和肖雪的《弱勢(shì)群體知識(shí)援助的圖書館新制度建設(shè)》。那時(shí)國(guó)家社科基金規(guī)劃辦征集研究指南，我推薦了弱勢(shì)群體知識(shí)援助的題目，并被列入指南里，后來(lái)自己經(jīng)過(guò)申報(bào)，獲得了2005 年國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目“弱勢(shì)群體知識(shí)援助的圖書館新制度建設(shè)”（05ATQ002）。如今我在鄉(xiāng)村民間圖書館、留守兒童家庭閱讀等方面做了多年公益項(xiàng)目，并與合作者出版了《鄉(xiāng)村民間圖書館田野調(diào)查筆記》（2019 年），其實(shí)就是這個(gè)課題的某種延續(xù)。

我和圖書館結(jié)緣是恢復(fù)高考以后上了內(nèi)蒙古大學(xué)等七所高校舉辦的圖書館學(xué)專修班（大專，當(dāng)時(shí)武大的廖延唐、焦玉英，北大的朱天俊等老師曾親臨授課），我和圖書館學(xué)結(jié)緣是武漢大學(xué)圖書館學(xué)系給了我兩次求學(xué)機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)我走入圖書館學(xué)的門徑。年過(guò)花甲之際，回首往事，感慨良多，我將在圖書館學(xué)研究這條路一直走下去，奉獻(xiàn)自己的余生。

最后我還想著重說(shuō)出我的一個(gè)心聲：從走上社會(huì)以后，在武大生活的13 年才是我人生最美好的時(shí)光，之所以這樣講，不僅是武大哺育了我，而且還是武大提攜了我。許多師長(zhǎng)和學(xué)友對(duì)我真摯的關(guān)愛(ài)和幫助，這是對(duì)我最好的恩賜；信息管理學(xué)院不拘一格用人，讓我當(dāng)系主任，這是對(duì)我最大的信任；具備了相應(yīng)的條件就被破格評(píng)聘為教授，這是對(duì)我最高的獎(jiǎng)掖?！笆繛橹赫咚馈?，我本應(yīng)在信息管理學(xué)院終身執(zhí)教來(lái)報(bào)答母校的恩情，但我工作不足7 年就調(diào)離了武大，我覺(jué)得自己愧對(duì)了母校，這種愧疚將隨我走到人生終點(diǎn)而不可釋懷。