梁樹杰

（廣東茂名幼兒師范?？茖W(xué)校，廣東茂名 525000）

“要掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法論，以改革開放的眼光看待改革開放，充分認(rèn)識新形勢下改革開放的時(shí)代性、體系性、全局性問題，在更高起點(diǎn)、更高層次、更高目標(biāo)上推進(jìn)改革開放?！绷?xí)近平總書記在廣東考察時(shí)明確提出的這一新論斷新要求，對于我們更充分、更深刻地認(rèn)識和把握改革開放，更加堅(jiān)定、更加自覺地推進(jìn)改革開放，具有十分重要的意義。教育教學(xué)改革是全面深化改革中極為重要的部分，教育教學(xué)改革推動高職教育的發(fā)展，為廣東進(jìn)一步推動改革開放提供充足的人才支持。高職學(xué)校在人才培養(yǎng)工作開展的過程中，更加需要做好高職學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的培育工作。社會主義核心價(jià)值觀是社會主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，是新時(shí)代我國的主流價(jià)值觀。做好高職院校學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀踐行能力的培育工作，是高職院校人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)。目前，高職學(xué)生在社會主義核心價(jià)值觀的踐行上存在很大的問題，很多學(xué)生無法在日常學(xué)習(xí)、生活與實(shí)踐中嚴(yán)格按照社會主義核心價(jià)值觀的要求來規(guī)范自己的行為，高職學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的踐行能力有待提高。

1 高職學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀踐行能力培育的必要性分析

一方面，高職教育教學(xué)要求提高學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的踐行能力。社會主義核心價(jià)值觀是社會主流意識形態(tài)，是社會主義主導(dǎo)價(jià)值觀。高職院校學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)不能僅僅停留在理論學(xué)習(xí)上，更加要注重學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀踐行能力的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)在高職院校在發(fā)展的過程中，在學(xué)生思想政治理論課開展的過程中，對社會主義核心價(jià)值觀的培育不夠到位。思想政治理論課教師在教學(xué)的過程中，由于自身教育教學(xué)能力以及教育教學(xué)方法的限制，造成思想政治理論課教學(xué)成果不明顯。學(xué)生在課堂上對社會主義核心價(jià)值觀理解不到位。除此之外，高職院校學(xué)生在生活與實(shí)踐中存在不符合社會主義核心價(jià)值觀要求的行為。高職院校在學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀踐行能力培養(yǎng)方法上存在很大的缺陷，很大程度上僅僅停留在社會主義核心價(jià)值觀理論教學(xué)，學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀踐行能力較差。總之，高職院校在人才培養(yǎng)過程中，對學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀踐行能力的培養(yǎng)存在很大的缺陷。

另一方面，高職院校學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)與踐行存在很大的問題。高職學(xué)校的學(xué)生在理論知識學(xué)習(xí)方面的能力較差，對社會主義核心價(jià)值觀的理解有待提高。高職院校學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)思想上不重視，在思想政治理論課程中態(tài)度不端正。對社會主義核心價(jià)值觀理解不透徹，不明白這24個(gè)字的真正內(nèi)涵，因此，在實(shí)踐中更加不可能將其在實(shí)踐中落實(shí)好。甚至，有些素質(zhì)不高的學(xué)生在生活中做出一些與道德規(guī)范不符合的行為。提高高職院校學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知，加強(qiáng)校園制度規(guī)范建設(shè)，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的日常行為，讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，促使學(xué)生的行為規(guī)范體現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀的要求。

2 高職學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀踐行能力培育存在的問題

2.1 社會主義核心價(jià)值觀培育重理論輕實(shí)踐

當(dāng)前，高職院校在人才培養(yǎng)過程中，在人才培養(yǎng)定位上更偏重于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，高職院校思想政治理論課程的教學(xué)還存在很大的缺陷。高職院校領(lǐng)導(dǎo)層對思想政治理論教學(xué)工作開展的認(rèn)知不到位，在思想政治理論課程安排上存在很大的問題。高職院校從事思想政治理論課程教學(xué)的教師自身專業(yè)理論素質(zhì)也有待加強(qiáng)，在思想政治理論課程教學(xué)工作開展中無法深入，思想政治理論知識教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合不到位。社會主義核心價(jià)值觀的教學(xué)主要是與思想政治理論課相結(jié)合，理論教學(xué)脫離實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容假大空，無法激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生對思想政治理論課的學(xué)習(xí)局限于專業(yè)理論。思想政治理論課程的學(xué)習(xí)不能夠僅僅依靠課本，更加重要的是要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合生活熱點(diǎn)問題。思想政治理論的教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握馬克思主義理論，還要讓學(xué)生善于用馬克思主義的觀點(diǎn)來分析問題，讓學(xué)生能夠正確看待當(dāng)前面臨的新情況、新問題，讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，尤其是要讓學(xué)生堅(jiān)定社會主義核心價(jià)值觀的主導(dǎo)地位。

2.2 高職學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀踐行能力的培育方法單一

高職院校在發(fā)展的過程中，在人才培養(yǎng)工作開展時(shí)，不僅要依靠課堂教學(xué)來幫助培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且，要通過校園環(huán)境的建設(shè)來幫助學(xué)生樹立社會主義核心價(jià)值觀意識，推動學(xué)生將社會主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動，還要做好實(shí)踐教學(xué)工作以及校園文化環(huán)境建設(shè)。高職院校教師在開展思想政治教育教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)開展實(shí)踐課程，通過組織各種社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過實(shí)踐獲得一些切身體會，讓學(xué)生對馬克思主義理論與社會主義核心價(jià)值觀有更加具象的了解。高職院校思想政治教育教師不善于將馬克思主義理論知識將社會實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合，沒有積極踐行社會主義核心價(jià)值觀，導(dǎo)致學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的了解不深入。高職院校沒有做好校園文化建設(shè)，校園文化是一種隱性的思想政治教育活動，通過文化環(huán)境潛移默化的影響作用，讓社會主義核心價(jià)值觀深入學(xué)生頭腦。在高職學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀踐行能力培育過程中，還要多鼓勵學(xué)生參與社會之間活動。在社會實(shí)踐活動得到鍛煉，在實(shí)踐活動中踐行社會主義核心價(jià)值觀。在社會實(shí)踐中，讓學(xué)生更好地認(rèn)清自己，讓學(xué)生深入體會愛國主義情懷。在高職學(xué)生教育過程中，為了提高對學(xué)生教育的效果，可以采取個(gè)別訪談、個(gè)別談話的方法對特殊個(gè)別學(xué)生進(jìn)行教育。教師要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，因材施教，提高學(xué)生思想政治教育的針對性。

2.3 高職學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀踐行缺乏保障機(jī)制

在高職學(xué)校發(fā)展的過程中，學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的踐行能力培育需要一定的制度保障，需要學(xué)生、學(xué)校、家長與社會多方面的溝通與配合。在高職院校學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀培育的過程中，學(xué)校要起主導(dǎo)作用，讓學(xué)生明白社會主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)涵與要義，讓學(xué)生明白社會主義核心價(jià)值觀的相關(guān)要求。學(xué)校要組織學(xué)生多參加社會實(shí)踐活動，尤其是各種社會志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生在社會志愿服務(wù)活動中深刻領(lǐng)悟社會主義與核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。在家里父母作為孩子的第一任教師，更加要發(fā)揮自身的榜樣作用，在日常生活中嚴(yán)格規(guī)范自身的行為，將社會主義核心價(jià)值觀的要求落實(shí)到日常行為規(guī)范中。學(xué)校、家庭與社會統(tǒng)一機(jī)制的建立，這樣才可以更好地幫助學(xué)生們樹立社會主義核心價(jià)值觀，推動學(xué)生們將社會主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為自身的行動。

3 推動高職學(xué)校學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀踐行能力培育的對策

3.1 學(xué)校要重視學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀踐行能力的培育

在高職院校發(fā)展的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視對學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀培育動作的開展，建立社會主義核心價(jià)值觀踐行能力培育機(jī)制。學(xué)校首先要建立學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀踐行能力的制度，規(guī)范教師教育教學(xué)的行為，督促教師做好思想政治理論課程的教學(xué)工作。其次高職院校要積極打造一支素質(zhì)過硬的思想政治理論教育教學(xué)教師隊(duì)伍，提高思想政治教育教學(xué)教師的教學(xué)能力。要轉(zhuǎn)變思想政治理論教育教學(xué)教師的觀念，讓教師的教學(xué)更加側(cè)重于學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀念踐行能力的培養(yǎng)。再次，要做好思想政治理論課程教師教學(xué)工作的監(jiān)督工作，要督促教師的教學(xué)行為，嚴(yán)格規(guī)范思想政治教育理論教學(xué)，要提高教師人才培養(yǎng)的質(zhì)量。最后，高職院校要加強(qiáng)與社會、家庭的聯(lián)系，為了鞏固學(xué)校教育教學(xué)的成果，與社會、家庭之間相互合作，相互配合，是推動高職院校學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀踐行能力培養(yǎng)的有效途徑。

3.2 高職院校教師要轉(zhuǎn)變思想政治理論教學(xué)觀念

在高職院校發(fā)展的過程中，從事思想政治理論課程教學(xué)的教師的作用不可忽視。抓好學(xué)生思想建設(shè)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這需要充分發(fā)揮思想政治教育教學(xué)教師的作用。因此，思想政治教育教學(xué)教師一定要明確思政課程教學(xué)開展的目標(biāo)，要注重學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀踐行能力的培養(yǎng)。在思想政治教育教學(xué)工作開展的過程中，教師要轉(zhuǎn)變思想政治教育教學(xué)的觀念，突破傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變思想政治教育教學(xué)的理念，在教育教學(xué)開展的過程中要更加注重學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀踐行能力的培育。思想政治理論課程教學(xué)的教師要更多地通過社會實(shí)踐來培育學(xué)生的踐行能力。教師要轉(zhuǎn)變思想政治理論課程教育的方法，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高教育教學(xué)開展的效果。

3.3 加強(qiáng)高職院校校園文化建設(shè)

在高職院校發(fā)展的過程中，要做好校園文化環(huán)境的建設(shè)工作，要營造一種良好的文化氛圍，發(fā)揮校園文化對學(xué)生隱性思想政治教育的作用。在學(xué)校發(fā)展的過程中，要加強(qiáng)對社會主義核心價(jià)值觀的宣傳，要積極開展與社會主義核心價(jià)值觀相關(guān)的講座。在學(xué)校要多組織辯論賽、讀書會和報(bào)告會，通過這種方式來宣傳社會主義核心價(jià)值觀，增進(jìn)學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的了解。還可以積極組織學(xué)生參加一些重大節(jié)日慶典活動，加深學(xué)生們對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。

4 結(jié)語

高職院校在發(fā)展的過程中，要適應(yīng)社會發(fā)展要求來進(jìn)行人才培養(yǎng)。學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同與了解，以及對社會主義核心價(jià)值觀的踐行能力是高職院校發(fā)展中必須要落實(shí)的人才培養(yǎng)目標(biāo)之一。高職院校要從教師、校園環(huán)境以及教學(xué)方法等多方面來提高思想政治教育理論課程的教學(xué)效果，要做好學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的傳播與教學(xué)工作，提高學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的踐行能力。