劉同華 齊亮 鐘明東 雷曲成 吳嘉麗

【摘要】為了適應(yīng)工程教育專業(yè)認(rèn)證的需要，提高工程教育的質(zhì)量，本文對《焊接原理與工藝》的課程標(biāo)準(zhǔn)進行了研究，介紹了課程定位、學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、教學(xué)模式和方法設(shè)計等內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】焊接原理與工藝? 工程教育認(rèn)證? 課程標(biāo)準(zhǔn)

【項目來源】江西理工大學(xué)質(zhì)量工程：材料成型及控制工程校級“卓越計劃”專業(yè)，項目編號：XZG-16-01-81。

【中圖分類號】TG456.9;TB559? ?【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）50-0231-02

《焊接原理與工藝》是材料工程專業(yè)的一門必修課，而工程類專業(yè)未來都要進行工程教育專業(yè)認(rèn)證。為了滿足工程教育專業(yè)認(rèn)證的需求，需要對該課程的標(biāo)準(zhǔn)進行設(shè)計，主要包括課程定位、學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、教學(xué)模式和方法設(shè)計等。

一、課程定位

《焊接原理與工藝》主要介紹有關(guān)焊接方法、焊接設(shè)備及焊接工藝的知識，通過課堂學(xué)習(xí)重點掌握各種焊接方法的基本原理以及焊接工藝，掌握各種焊接方法、焊接設(shè)備及焊接材料的選用，了解焊接技術(shù)的應(yīng)用以及發(fā)展趨勢;培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，良好的語言表達和文字表達能力。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

本課程教學(xué)過程以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以能力目標(biāo)的實現(xiàn)為核心，培養(yǎng)學(xué)生具備專業(yè)能力、方法能力和社會能力。

1.專業(yè)能力

（1）能夠熟練掌握各種焊接方法的原理及優(yōu)缺點，能正確選用焊接方法，進行焊接;

（2）能夠正確制定焊接工藝，正確選用焊接電流、焊接電壓及焊接速度等工藝參數(shù)，獲得優(yōu)良的焊接接頭;

（3）能夠熟練掌握常用的焊接設(shè)備，對常用設(shè)備的結(jié)構(gòu)、線路等比較熟悉，能夠熟練的調(diào)試和操作焊接設(shè)備。

2.方法能力

（1）具備單獨制定焊接工藝的能力;

（2）具備單獨操作焊接設(shè)備進行焊接的能力;

（3）具備分析實驗現(xiàn)象、總結(jié)實驗規(guī)律，調(diào)整焊接工藝的能力;

（4）具備較好的分析問題和解決問題的能力。

3.社會能力

（1）培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)踏實、吃苦耐勞的工作作風(fēng);

（2）培養(yǎng)學(xué)生較強的計劃、組織和協(xié)調(diào)能力;

（3）培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的精神;

（4）培養(yǎng)學(xué)生較強的口頭、書面表達能力和人際溝通能力;

（5）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考、綜合運用知識的能力;

（6）培養(yǎng)學(xué)生良好安全意識、環(huán)保和節(jié)能意識。

三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

課程主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)如下：

1.緒論，主要介紹焊接原理與工藝的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)該課程的方法及主線，本節(jié)重點掌握課程的學(xué)習(xí)方法;

2.焊接基礎(chǔ)知識，要求重點掌握焊接電弧的形成及影響因素、焊縫成形影響因素，熟悉常用焊接用材料，了解熔滴過渡;

3.熔化焊，重點掌握各種熔化焊的原理及工藝，熟悉熔化焊的優(yōu)缺點及焊接材料的選用，了解各種焊接設(shè)備。主要包括焊條電弧焊、埋弧焊、鎢極惰性氣體保護焊、熔化極氬弧焊、二氧化碳?xì)怏w保護焊、等離子弧焊接與噴涂、電渣焊與高能束流焊及氣焊與氣割;

4.壓力焊，重點掌握壓力焊的基本原理，熟悉常用的摩擦焊原理及工藝;

5.釬焊，重點掌握釬焊的原理與工藝，熟悉釬焊用釬料的分類及選用;

6.機器人焊接技術(shù)，重點掌握機器人焊接的基本概念，了解機器人在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用;

7.常用金屬材料的焊接，重點掌握常用金屬材料的焊接方法及工藝，能夠正確選用焊接方法并制定焊接工藝。

四、教學(xué)模式和方法設(shè)計

本課程的教學(xué)設(shè)計有以下幾個方面：

1.全面掌握課程的組織結(jié)構(gòu)

該課程是基于實際工作過程的一門面向?qū)嶋H職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的課程。課程內(nèi)容按項目進行組織，每一個項目的內(nèi)容均貼近實際工作過程，教學(xué)過程中著重體現(xiàn)一個典型的工作任務(wù)。

2.采用以項目“理實一體化”的教學(xué)模式開展教學(xué)

將理論與實踐的內(nèi)容進行有效整合，為此采用具體的項目性的教學(xué)模式。采用“理論實踐一體化”的先進性教學(xué)模式，并不是完全拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是發(fā)揚傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點，將其更好地融入理論實踐一體化相結(jié)合的教學(xué)模式之中。

3.采用案例教學(xué)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并加強師生互動

通過案例教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度和參與度，即：案例解說-分析討論-課程理論學(xué)習(xí)-解決問題，實現(xiàn)與學(xué)生的良性互動，同時激發(fā)學(xué)生的主動思考和學(xué)習(xí)能力。

4.發(fā)揮多媒體課件及動畫在教學(xué)中的應(yīng)用

充分利用多媒體課件教學(xué)的優(yōu)勢，擴大信息容量;教學(xué)過程中穿插動畫和視頻，圖文聲像并茂，多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣。

5.遵循循序漸進的教學(xué)原則

為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識、獲得工作崗位技能，教學(xué)內(nèi)容由易到難，循序漸進。在不同學(xué)習(xí)階段，教學(xué)內(nèi)容中，知識能力和工作能力逐漸深入。從基本知識和基本技能逐漸過渡到崗位知識能力和工作技能。