蔣珂佳

?摘要：當(dāng)今世界，文化的多元化給高職學(xué)生更好地接受社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育帶來(lái)一定機(jī)遇。與此同時(shí)，也帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。為了抓住機(jī)遇，也為了積蓄更多的力量去迎接挑戰(zhàn)，筆者在此對(duì)高職學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育面臨的挑戰(zhàn)以及對(duì)策進(jìn)行了較為詳細(xì)的梳理，希望為思政教育工作者開展高職學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育工作提供一定的幫助。

? ? 關(guān)鍵詞：多元文化背景;社會(huì)意識(shí)形態(tài)教育;挑戰(zhàn)及對(duì)策

多元文化作為一種新興的文化發(fā)展潮流，能夠進(jìn)一步吸引當(dāng)代高職學(xué)生對(duì)外部世界進(jìn)行探索，豐富他們的精神世界。然而，它也為思想政治教育活動(dòng)的開展帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)，為思政教育工作者開展相關(guān)工作造成了一定的阻礙。

? ? 一、多元文化背景下高職學(xué)生社會(huì)意識(shí)形態(tài)教育面臨的挑戰(zhàn)

在多元文化的背景下社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的地位受到影響，紛亂復(fù)雜的意識(shí)形態(tài)大量涌現(xiàn)，嚴(yán)重影響了高職學(xué)生對(duì)自身意識(shí)形態(tài)進(jìn)行科學(xué)合理的建構(gòu)，擾亂了高職學(xué)生對(duì)于各種意識(shí)形態(tài)的判斷，進(jìn)而導(dǎo)致有一部分高職學(xué)生甚至開始對(duì)思政課內(nèi)容將信將疑。

? ? 二、有效推動(dòng)高職學(xué)生社會(huì)意識(shí)形態(tài)教育的相關(guān)對(duì)策思考

創(chuàng)新高職學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育工作者的工作觀念。思想政治工作者在開展高職學(xué)生社會(huì)意識(shí)形態(tài)的教育時(shí)，需要及時(shí)更新自己的工作觀念，樹立正確的文化發(fā)展觀、德育價(jià)值觀以及教學(xué)方法觀。在文化發(fā)展觀方面，思想政治工作者既需要避免自身產(chǎn)生“夜郎自大”的心態(tài)，也需要以兼容并包的態(tài)度去迎接有利于推動(dòng)文化的交流與發(fā)展的外來(lái)文化。在德育價(jià)值觀方面，思想政治工作者則需要樹立社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值相互統(tǒng)一的價(jià)值觀，在肯定社會(huì)價(jià)值的基礎(chǔ)上，對(duì)個(gè)人價(jià)值進(jìn)行肯定。創(chuàng)新高職學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育工作者的工作載體。思想政治工作者在開展高職學(xué)生社會(huì)意識(shí)形態(tài)的教育時(shí)，需要對(duì)高職學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的工作載體進(jìn)行創(chuàng)新。思政教育工作者需要積極創(chuàng)新高職學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的工作隊(duì)伍，尋找更為高效的合作伙伴，并引導(dǎo)這些合作伙伴采取正確的方式開展教育活動(dòng)。思政教育工作者在開展高職學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育工作的時(shí)候，需要對(duì)其自身的工作職能進(jìn)行創(chuàng)新，將較為單一的教育和管理職能拓展到教育、管理、咨詢、服務(wù)這四個(gè)方面。

? ? 三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在多元化文化的背景下，對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育面臨著一定的挑戰(zhàn)。不過(guò)，可以通過(guò)創(chuàng)新思想政治教育者的工作觀念、工作載體、工作隊(duì)伍以及工作職能這四種方式，及時(shí)沖破阻礙，以更好的狀態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，將多元文化背景轉(zhuǎn)化成對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的有利時(shí)機(jī)。