□鄭麗敏

大象老師學(xué)識(shí)淵博，是動(dòng)物學(xué)校新聘的老師。這不，一大早，大熊和小熊就手拉著手來(lái)到學(xué)校，聽(tīng)大象老師上課了。

大熊和小熊一進(jìn)門，就看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿、小猴和小豬都已經(jīng)來(lái)了，大熊和小熊趕緊坐到座位上。

大象老師在黑板上寫(xiě)了這樣一道題：

一大一小兩棵樹(shù)上共有15 只小鳥(niǎo)，其中5 只小鳥(niǎo)從小樹(shù)上飛到了大樹(shù)上，這時(shí)兩棵樹(shù)上共有多少只小鳥(niǎo)？

大熊看完題目，也沒(méi)認(rèn)真思考，就搶著回答說(shuō)：“大樹(shù)上多了5 只小鳥(niǎo)，15 ＋5 ＝20（只），這時(shí)兩棵樹(shù)上共有20 只小鳥(niǎo)?！?/p>

小熊說(shuō)：“不對(duì)，應(yīng)該是10 只。因?yàn)樾?shù)上飛走了5 只小鳥(niǎo)，所以兩棵樹(shù)上共有小鳥(niǎo)15-5 ＝10（只）?！?/p>

大象老師聽(tīng)了，笑了笑，沒(méi)有說(shuō)話。

小猴說(shuō)：“你們說(shuō)得都不對(duì)，老師說(shuō)過(guò)思考問(wèn)題時(shí)要聯(lián)系實(shí)際，你們不認(rèn)真思考，落入題中的‘圈套’了?！?/p>

大熊和小熊聽(tīng)完，都感到很疑惑，于是坐下來(lái)認(rèn)真地聽(tīng)大象老師講解。

大象老師說(shuō)：“大熊和小熊考慮問(wèn)題不全面，都只看到題目中的個(gè)別條件，沒(méi)有綜合起來(lái)分析。大樹(shù)上飛來(lái)了5 只小鳥(niǎo)，即增加了5 只小鳥(niǎo)，但小樹(shù)上飛走了5 只小鳥(niǎo)，即減少了5 只小鳥(niǎo)，所以，兩棵樹(shù)上小鳥(niǎo)的總數(shù)并沒(méi)有發(fā)生變化，還是15 只?！?/p>

大熊和小熊聽(tīng)完，都恍然大悟，異口同聲地說(shuō)：“原來(lái)這么簡(jiǎn)單啊！”

大象老師笑著說(shuō)：“對(duì)呀，就這么簡(jiǎn)單！只要認(rèn)真思考，就沒(méi)有能難住我們的問(wèn)題。”

大熊和小熊聽(tīng)了，都點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著，大家繼續(xù)認(rèn)真地聽(tīng)大象老師上課了。

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