湯六狼

（揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇揚(yáng)州 225127）

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下，給高職院校的思政教育帶來了巨大的機(jī)遇，同時(shí)給輔導(dǎo)員思政教育帶來巨大的挑戰(zhàn)，基于此，高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)明確肩負(fù)的教育責(zé)任，積極運(yùn)用創(chuàng)新思政教育模式，有效發(fā)揮自身在思政教育優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通能力，了解當(dāng)代大學(xué)生的思想發(fā)展?fàn)顟B(tài)，促進(jìn)相互間的交流，更好的進(jìn)行思政教育工作。

1 新時(shí)期高職院校開展思政教育的必要性

近幾年，高職院校作為人才培養(yǎng)的重要基地，不僅可以傳授專業(yè)知識(shí)和技能，而且能夠促進(jìn)大學(xué)生良好思想行為的形成。隨著我國(guó)的高職院校進(jìn)行了大量的擴(kuò)招，給高職院校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)，因此，高職院校應(yīng)當(dāng)順應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展要求，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到有效的提升，滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、社會(huì)觀。同時(shí)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)了解的社會(huì)，拓展了視野，積累了知識(shí)的同時(shí)一些社會(huì)不良的氛圍也在高職院校中蔓延，導(dǎo)致一些學(xué)生思想觀念上的改變，出現(xiàn)了拜金主義、個(gè)人主義、權(quán)錢交易等等，嚴(yán)重影響著學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，因此，高職院校需要采取有效措施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育工作，幫助學(xué)生端正思想態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。

2 高職院校輔導(dǎo)員在思政教育方面的作用

在高職院校思政教育中，我們發(fā)現(xiàn)一般高職院校輔導(dǎo)人員都是畢業(yè)沒有多久的學(xué)生，同在校的學(xué)生年齡相仿，有著共同的興趣和話題，進(jìn)行共同交流和溝通十分方便，更加容易拉近師生間的友誼，建立師生間良好的關(guān)系。不僅能夠提升高職院校輔導(dǎo)員思政教育的工作效率，而且為進(jìn)一步開展思政教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員在開展學(xué)生工作中扮演著重要的角色，而且在處理學(xué)生日常事務(wù)中，輔導(dǎo)員常常為了解學(xué)生的實(shí)際情況和思想動(dòng)態(tài)，都會(huì)進(jìn)行面對(duì)面的交談，因此與學(xué)生之間的建立密切的關(guān)系，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生的實(shí)際情況比較熟悉，而且學(xué)生更加愿意找輔導(dǎo)員傾訴。在長(zhǎng)期負(fù)責(zé)學(xué)生的工作中，積累了大量的工作經(jīng)驗(yàn)，具有一定的溝通技巧和組織思政教育方面的能力，對(duì)于新時(shí)期高職院校的思政教育而言，輔導(dǎo)員為高職院校注入了新鮮和活力，而且比較熟悉互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)行機(jī)制，輔導(dǎo)員可以充分發(fā)揮自身的思政教育中的作用，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，通過微信、公眾平臺(tái)號(hào)開展大學(xué)生的思想政治教育，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，提高輔導(dǎo)員思想教育的整體質(zhì)量和效率。

3 高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育中現(xiàn)狀分析

目前，按照高職院校輔導(dǎo)人員隊(duì)伍建設(shè)的要求，學(xué)生的思想政治教育工作是高職院校輔導(dǎo)員的主要工作，輔導(dǎo)員的正確傳達(dá)和疏導(dǎo)教育，有助于學(xué)生形成良好的思想和價(jià)值觀念。然而，在高等教育逐漸的細(xì)節(jié)化和教育功能的多樣化，高職院校輔導(dǎo)員的責(zé)任被細(xì)分成為很多方面，由于日常活動(dòng)過程中需要處理的繁瑣事務(wù)比較多，思想政治教育的相關(guān)工作處理的不及時(shí)，缺乏與學(xué)生的交流和溝通，導(dǎo)致高職院校輔導(dǎo)員開展思政教育效果不理想，直接影響輔導(dǎo)員思想政治教育整體質(zhì)量的提升。主要集中以下幾個(gè)方面：

3.1 缺乏行之有效的思政教育模式

在高職院校的思政教育中，高職院校輔導(dǎo)員作為教師隊(duì)伍中重要的組成部分，也是高職院校開展思政教育的重要角色。目前，高職院校輔導(dǎo)員思政教育主要是通過課堂授課方式進(jìn)行，從教育形式上看，與思政教育課程一樣沒有什么區(qū)別，學(xué)生對(duì)于重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容常常感到無聊、乏味，學(xué)生的積極性不高，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致思政教育的課堂的教學(xué)效果不佳，直接影響高職院校學(xué)生思想政治素質(zhì)的有效提升。

3.2 高職院校思政教育內(nèi)容更新不及時(shí)

為讓學(xué)生的思政教育獲取到更好的教育，高職院校的思政教育內(nèi)容就需要進(jìn)行相應(yīng)的更新。對(duì)于在校大學(xué)生而言，學(xué)生可以通過思政教育課程來提高，但是輔導(dǎo)員是學(xué)生最為密切關(guān)系的人，對(duì)提升學(xué)生的思政教育具有十分具有的促進(jìn)作用，在一定程度上幫助學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)。然而，從目前高職院校思政教育情況上看，輔導(dǎo)員只是單純的從教材中傳授思政教育內(nèi)容相關(guān)知識(shí)，忽略學(xué)生的實(shí)際情況和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r問題，在傳授新知識(shí)上存在著一定的問題。例如隨著十九大的召開，在實(shí)際的教學(xué)中，輔導(dǎo)員沒有及時(shí)將十九大的相關(guān)內(nèi)容融入到教學(xué)中，導(dǎo)致思政教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后，輔導(dǎo)員沒有發(fā)揮出自身的作用。在一定程度上影響著高職院校學(xué)生的思政教育的效果，沒有真正實(shí)現(xiàn)更好培養(yǎng)大學(xué)生思想素質(zhì)的目標(biāo)。

3.3 忽略思政教育的重要性

在高職院校的思政教育中，一些高職院校輔導(dǎo)員往往忽略學(xué)生的思政教育的工作的重要性，而且，對(duì)于剛?cè)胄５拇笠粚W(xué)生，需要處理相關(guān)內(nèi)容較多，工作量比較大，工作內(nèi)容相對(duì)繁瑣，導(dǎo)致了高職輔導(dǎo)員工作的主次顛倒，影響著高職院校學(xué)生受思想政治教育的程度。同時(shí)，大學(xué)階段是學(xué)生接受和提升自身的素質(zhì)的關(guān)鍵階段，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)充分的發(fā)揮自身的補(bǔ)充和指導(dǎo)作用，掌握這一時(shí)期的工作重點(diǎn)，抓住學(xué)生剛?cè)胄Ｈ菀讓?duì)任何事物好奇的心理，把握工作的重點(diǎn)，有計(jì)劃、有組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

4 新時(shí)期高職院校輔導(dǎo)員提高思政教育的有效策略

4.1 創(chuàng)新思政教育教學(xué)理念

當(dāng)今社會(huì)不僅是激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，也是人才的激烈競(jìng)爭(zhēng)，隨著教學(xué)改革的不斷推動(dòng)，重新提出了將素質(zhì)教育放到了高職院校的教學(xué)中，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，高職院校的輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，把握社會(huì)的發(fā)展脈搏，樹立新型的人才培養(yǎng)理念，開拓創(chuàng)新、了解社會(huì)缺乏什么類型的人才，培養(yǎng)大學(xué)生的提高自身的理論知識(shí)和技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，充分發(fā)揮高職院校輔導(dǎo)員在思想政治教育中的重要作用，從而滿足社會(huì)對(duì)德才兼?zhèn)涞娜瞬诺男枰?/p>

4.2 提高高職院校輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)

高校和相關(guān)的教育部門可以通過對(duì)輔導(dǎo)員實(shí)際情況的了解和掌握，及時(shí)的安排輔導(dǎo)員進(jìn)行政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高輔導(dǎo)員對(duì)黨的基本理論、黨的基本路線、黨的基本綱領(lǐng)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高輔導(dǎo)員理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高高職院校輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)，增強(qiáng)輔導(dǎo)員社會(huì)主義的政治情感和認(rèn)同感，促進(jìn)高職院校輔導(dǎo)員能夠自覺的參與到中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播和發(fā)展中，與此同時(shí)，高職院校需要做好宣傳“中國(guó)夢(mèng)”的教育工作，有計(jì)劃的組織高職院校輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)十九大的會(huì)議精神，領(lǐng)會(huì)“中國(guó)夢(mèng)”的核心精神，進(jìn)一步凝聚“中國(guó)夢(mèng)”的巨大精神力量，隨著我國(guó)的緊張的國(guó)際形勢(shì)，和瞬息萬變的國(guó)內(nèi)形勢(shì)，對(duì)于我黨作出的重大政策，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)做到及時(shí)、準(zhǔn)確的、有效的傳達(dá)給在校大學(xué)生，讓學(xué)生了解國(guó)情和社會(huì)發(fā)展過程中面臨的挑戰(zhàn)，提高學(xué)生的愛國(guó)情感，讓大學(xué)生樹立正確的世界觀，向?qū)W生認(rèn)真講解有關(guān)中共中央的決策部署，幫助學(xué)生了解未來就業(yè)的形式和方向，提高當(dāng)代大學(xué)生的憂患意識(shí)。

4.3 構(gòu)建完善的思政教育平臺(tái)

在高職院校思政教育中，輔導(dǎo)員的思想教育在一定程度上影響著思政教育工作成功與否，因此高職院校需要在高校內(nèi)部構(gòu)建更加靈活的交流機(jī)制，通過論壇、專家講座等方式，提高輔導(dǎo)員的思政教育水平。在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，輔導(dǎo)員扮演著思想政治教育中重要的角色，輔導(dǎo)員可充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與學(xué)生的日常溝通，采取一定的溝通技巧，與學(xué)生們達(dá)成共識(shí)，輔導(dǎo)員可以作為學(xué)生朋友的角色與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，在溝通過程中，輔導(dǎo)員需要結(jié)合學(xué)的實(shí)際情況，站在學(xué)生的角度，把握溝通的重點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行溝通，通過與學(xué)生的建立的密切關(guān)系，促進(jìn)高職院校輔導(dǎo)員思政教育獲得良好的效果，從而提升輔導(dǎo)員的思想政治教育的綜合能力。

4.4 增強(qiáng)輔導(dǎo)員的德育教育的關(guān)注度

高校和有關(guān)的教育部門應(yīng)當(dāng)做到合理安排高職院校的思想政治教育工作，為了能夠保證輔導(dǎo)員思政教育順利的開展，明確輔導(dǎo)員的工作職責(zé)和工作過程中的權(quán)利，與此同時(shí)，在進(jìn)行思政教育過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)運(yùn)用自身豐富的教學(xué)資源，將校內(nèi)與校外建立密切關(guān)系，創(chuàng)設(shè)全方位、系統(tǒng)的培訓(xùn)模式，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)戰(zhàn)略中需要發(fā)揮自身的能動(dòng)性，合理運(yùn)用法治思維。針對(duì)平時(shí)輔導(dǎo)員工作內(nèi)容比較瑣碎的情況，對(duì)學(xué)生的思想政治的教學(xué)效果不理想的狀態(tài)，高校首先應(yīng)當(dāng)明確思想政治教育的重要性，讓輔導(dǎo)員不斷提升自身思想政治教育的能力，提高對(duì)學(xué)生道德教育的關(guān)注度。例如，輔導(dǎo)員可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)的情況，定期組織和開展有關(guān)于社會(huì)精神文明為主題的思想教育活動(dòng)，或者可以通過開展講座、積極組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，讓學(xué)生在潛移默化中提高大學(xué)生的德育能力?？偠灾呗氃盒Ｐ枰粩嗤晟普n堂思政教學(xué)質(zhì)量，才能夠更好的為學(xué)生的德育教育做好保障。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)明確自身的職責(zé)，強(qiáng)化自身的底線思維，提高輔導(dǎo)員解決學(xué)生思想道德上的問題的能力，確保思想道德的教育的力度，為高職院校營(yíng)造良好思政學(xué)習(xí)氛圍，以達(dá)到更好的思政教育效果。

5 結(jié)束語

綜上所述，新時(shí)期給高職院校思想政治教育發(fā)展帶來新的機(jī)遇的同時(shí)也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。在面對(duì)全新的、多樣化的思想文化中，高職院校的每一位輔導(dǎo)員都應(yīng)當(dāng)積極的應(yīng)對(duì)，順應(yīng)時(shí)代的潮流，創(chuàng)新思政教育的教學(xué)理念，充分利用自身的教學(xué)資源，通過組織有關(guān)思政教育的主題活動(dòng)、開展主題講座、社實(shí)踐等活動(dòng)，進(jìn)一步提升輔導(dǎo)員思想教育工作的實(shí)效，及時(shí)傳達(dá)黨的發(fā)展精神，貫徹落實(shí)黨的重要講話，從而提升高職院校思想政治教育的整體水平。