文/張玲 韓中華

2019年《中級注冊安全工程師執(zhí)業(yè)資格考試大綱》發(fā)布，其中，《安全生產(chǎn)技術(shù)基礎(chǔ)》是公共科目之一，《安全生產(chǎn)專業(yè)實(shí)務(wù)》是專業(yè)科目。考生在復(fù)習(xí)中，需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)其中的哪些知識，本文進(jìn)行了梳理。

《安全生產(chǎn)技術(shù)基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)要點(diǎn)

《安全生產(chǎn)技術(shù)基礎(chǔ)》（以下簡稱《技術(shù)》）是中級注冊安全工程師考試的公共科目之一，其考試目的在于考查專業(yè)技術(shù)人員運(yùn)用安全技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)，辨識、分析、評價作業(yè)場所和作業(yè)過程中存在的危險、有害因素，采取相應(yīng)防范技術(shù)措施，消除、降低事故風(fēng)險的能力。

2019 版《技術(shù)》變化綜述

1.試卷結(jié)構(gòu)有所調(diào)整

最新版《注冊安全工程師職業(yè)資格制度規(guī)定》將注冊安全工程師專業(yè)劃分為7 個類別。因此《技術(shù)》科目的試卷結(jié)構(gòu)由原來的1 組必答題和4組選答題調(diào)整為取消了選答題，與其他公共科目一樣，全部為必答題構(gòu)成。

2.新教材章節(jié)變化較大

由于2019 年注冊安全工程師實(shí)行分類考試，《技術(shù)》科目也取消了選答題部分，因此教材章節(jié)上，將原教材中涉及選答部分的內(nèi)容及其他涉及行業(yè)的專業(yè)技術(shù)知識一并作了刪減或調(diào)整。即將原教材中第五、六、七、八章作了刪除，將第九章的危險化學(xué)品安全技術(shù)調(diào)整為危險化學(xué)品安全基礎(chǔ)知識。刪除內(nèi)容另行在《安全生產(chǎn)專業(yè)實(shí)務(wù)》專業(yè)技術(shù)部分，按具體行業(yè)知識作了全面深化。

因此2019 年《技術(shù)》教材從章的分布來看，作了大量刪減。共包含五章內(nèi)容，分別為第一章 機(jī)械安全技術(shù)、第二章 電氣安全技術(shù)、第三章 特種設(shè)備安全技術(shù)、第四章 防火防爆安全技術(shù)、第五章 危險化學(xué)品安全基礎(chǔ)知識。

雖然減少了多章內(nèi)容，但從各章下屬小節(jié)及具體內(nèi)容來看，卻作了大量擴(kuò)充和細(xì)化。比如第三章增加了大量內(nèi)容，要求考生掌握全部特種設(shè)備涉及的安全技術(shù)問題，因此復(fù)習(xí)難度增大。

3.新教材知識內(nèi)容變化很大

雖然新教材從章節(jié)上看只是作了簡單的調(diào)整和增減，但各章節(jié)知識內(nèi)容都有非常大的變化，變化的部分不僅體現(xiàn)在基于新法律更新的內(nèi)容上，還體現(xiàn)在很多概念、定義、分類等具體知識上。比如第一章第一節(jié)機(jī)械安全基礎(chǔ)知識中的機(jī)械分類、機(jī)械危險部位等都作了調(diào)整和細(xì)分，因此考生在復(fù)習(xí)過程中一定要注意，尤其是老考生，在新舊交替的復(fù)習(xí)過程中一定要摒棄舊知識，學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

《技術(shù)》科目復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1.科目涵蓋各專業(yè)領(lǐng)域知識

《技術(shù)》科目各章節(jié)之間相對獨(dú)立，同時涉及多個領(lǐng)域的專業(yè)知識，如機(jī)械專業(yè)、電氣專業(yè)等。很多考生在復(fù)習(xí)過程中會覺得很難，擔(dān)心不懂各專業(yè)領(lǐng)域的知識，無法全面掌握考查內(nèi)容，因此會帶著畏懼的心理去學(xué)習(xí)。實(shí)際上《考試大綱》已對《技術(shù)》科目應(yīng)掌握的內(nèi)容做了說明，大綱中要求考生應(yīng)能具備消除、降低事故風(fēng)險的能力，而這種能力體現(xiàn)在兩個方面：一是能夠具備找出作業(yè)場所和作業(yè)過程中存在的危險有害因素的能力；二是學(xué)會采取相應(yīng)防范技術(shù)措施、防止事故發(fā)生的能力。因此無論學(xué)習(xí)哪個章節(jié)、哪個專業(yè)，帶著這兩個核心的考查方向去學(xué)習(xí)和思考，便能以不變應(yīng)萬變。

2.考生缺乏現(xiàn)場實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)

考生覺得《技術(shù)》科目難學(xué)的另一個原因是教材中涉及大量未接觸過的工種工藝以及未應(yīng)用過的設(shè)施裝備等。尤其是對沒有現(xiàn)場工作經(jīng)驗(yàn)的考生來講，對很多工藝流程、設(shè)備設(shè)施及技術(shù)裝置等都很難理解、很難想象，甚至看不懂專業(yè)術(shù)語的描述，因此在學(xué)習(xí)過程中感覺在看“天書”。其實(shí)這也正是中級注安考試的核心，希望通過考查考生對現(xiàn)場實(shí)際應(yīng)用情況的掌握，將不滿足中級注冊安全工程師資格的人員排除在外。

那么從復(fù)習(xí)備考的角度來講，針對這種情況，建議學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)不斷彌補(bǔ)知識體系的缺失，在學(xué)習(xí)某一個工種工藝或某一類技術(shù)裝置時，可以通過到企業(yè)現(xiàn)場、查看專業(yè)書或上網(wǎng)查資料等方式找出與教材描述相對應(yīng)的實(shí)際場景，這樣才能更好地理解和掌握。有條件的考生可以報(bào)一些輔導(dǎo)班，尤其學(xué)習(xí)有實(shí)物配圖的視頻課程，方便大家學(xué)習(xí)和理解。

3.教材涉及大量的圖表公式

復(fù)習(xí)教材中涉及大量的圖表、數(shù)字、公式，這也是《技術(shù)》科目難學(xué)的又一原因。那么這么多圖表公式是否全部需要理解和記憶呢？總體來說教材中的圖表公式涉及幾類，一類是用于解釋某種現(xiàn)象而引用的輔助示意圖及公式計(jì)算。如教材第二章第二節(jié)中，講解IT 系統(tǒng)安全原理時引用了戴維南定理及公式計(jì)算，此種公式并不需要記憶。而另一類卻是應(yīng)該重點(diǎn)掌握和記憶的。比如第四章爆炸極限的危險度計(jì)算公式等。

對于需要重點(diǎn)掌握的也應(yīng)該從理解的角度記憶，切忌“死記硬背”。如第一章第一節(jié)中，介紹防護(hù)裝置的開口要求時，給出了規(guī)則開口通過的安全距離表，此表要結(jié)合需要防護(hù)的不同肢體部位，理解記憶。一旦考試給出類似試題，應(yīng)能根據(jù)要防護(hù)的具體肢體部位及開口尺寸猜測需要設(shè)置的安全距離。

備考策略

1.學(xué)會梳理知識，側(cè)重掌握“考點(diǎn)”

新版教材的特點(diǎn)之一是各章節(jié)內(nèi)容更全更細(xì)，因此難免有冗余知識。考生應(yīng)在復(fù)習(xí)過程中學(xué)會梳理和剔除。在復(fù)習(xí)的過程中逐步整理出應(yīng)重點(diǎn)掌握和記憶的“考點(diǎn)”。

2.如何梳理“考點(diǎn)”

首先教材是由眾多“知識點(diǎn)”構(gòu)成，可以按教材的章節(jié)及知識的結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分。另外，針對每位考生，都會存在一部分難理解的內(nèi)容，可稱其為“難點(diǎn)”，但由于不同考生的理解程度及個人知識背景不同，因此“難點(diǎn)”因人而異。而在“知識點(diǎn)”范圍之內(nèi)，涵蓋一部分“難點(diǎn)”的內(nèi)容即為“考點(diǎn)”。那該如何梳理出這些考點(diǎn)呢？

首先，結(jié)合歷年考題，尤其是反復(fù)多年被考查的內(nèi)容，可以劃分為“考點(diǎn)”。

第二，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，如在生產(chǎn)工作中較為常用的設(shè)備設(shè)施，危險性更大更容易形成傷害的工序工藝以及應(yīng)用更為廣泛的技術(shù)措施等與生產(chǎn)實(shí)際關(guān)聯(lián)很大的知識內(nèi)容，可以劃分為“考點(diǎn)”。

第三，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)積累，此種方法一般適合于有專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，畢竟對于大部分考生來說接觸考試的時間不長，而有專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，可以結(jié)合安全知識體系、各生產(chǎn)工藝特點(diǎn)、各技術(shù)措施特點(diǎn)等進(jìn)行綜合分析及預(yù)測。

3.以歷年考題分布為復(fù)習(xí)重點(diǎn)

歷年考題通常能反應(yīng)出題方向及考查重點(diǎn)，因此掌握歷年考試試題的分布情況，有利于了解各章節(jié)考查點(diǎn)及出題規(guī)律，從而抓住重點(diǎn)，有的放矢。

通過對近3 年的考試試題進(jìn)行分析，《安全生產(chǎn)技術(shù)基礎(chǔ)》考試題目按章的分布情況如表所示。

由圖可見，第一章，共7 節(jié)內(nèi)容，約占比25%；第二章，共5 節(jié)內(nèi)容，約占比22%；第三章，共10 節(jié)內(nèi)容，約占比35%；第四章，共5 節(jié)內(nèi)容，約占比18%；第五章為新調(diào)整內(nèi)容，未計(jì)算歷年考題。

《安全生產(chǎn)技術(shù)基礎(chǔ)》歷年考題按章分布統(tǒng)計(jì)表

《安全生產(chǎn)技術(shù)基礎(chǔ)》歷年考題按章分布統(tǒng)計(jì)圖

寫在最后

《技術(shù)》一直是考生認(rèn)為較為“難考”的科目。其難點(diǎn)更多是因?yàn)樯婕暗膶I(yè)及工種較多，而很多考生又沒有實(shí)際的生產(chǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，因此會覺得《技術(shù)》知識晦澀難懂。所以在學(xué)習(xí)過程中一定要結(jié)合實(shí)際，真正理解各工藝流程的特點(diǎn)、各裝置設(shè)備的原理。同時從最容易產(chǎn)生危險的部位及如何給出防護(hù)技術(shù)措施的角度去深入理解。

《安全生產(chǎn)專業(yè)實(shí)務(wù)》復(fù)習(xí)要點(diǎn)

《安全生產(chǎn)專業(yè)實(shí)務(wù)》（以下簡稱《實(shí)務(wù)》）是中級注冊安全工程師考試的專業(yè)科目，其考試目的在于考查專業(yè)技術(shù)人員掌握專業(yè)安全技術(shù)，并綜合運(yùn)用安全生產(chǎn)法律、法規(guī)、規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)和政策、安全生產(chǎn)理論和方法，分析和解決安全生產(chǎn)實(shí)際問題的能力。

2019 版《實(shí)務(wù)》變化綜述

從考試內(nèi)容來看，2019 年中級注冊安全工程師職業(yè)資格考試科目共4 科，設(shè)公共科目和專業(yè)科目。其中專業(yè)科目分為煤礦安全、金屬非金屬礦山安全、化工安全、金屬冶煉安全、建筑施工安全、道路運(yùn)輸安全、其他安全（不包括消防安全）7 個專業(yè)類別?？忌趫?bào)名時可根據(jù)實(shí)際工作需要選擇其一進(jìn)行備考復(fù)習(xí)。

從考試類型及試卷結(jié)構(gòu)來看，專業(yè)科目實(shí)行分卷考試。試題除了安全生產(chǎn)案例分析部分還增加了專業(yè)安全技術(shù)部分。專業(yè)安全技術(shù)部分題型為客觀題，均為單項(xiàng)選擇題，占分值的20%；安全生產(chǎn)案例分析部分題型包括客觀題(占分值的10%)和主觀題(占分值的70%)，客觀題為單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題，主觀題為綜合案例分析題。

《實(shí)務(wù)》備考難點(diǎn)

1.復(fù)習(xí)資料難尋

《實(shí)務(wù)》案例部分的考試內(nèi)容涉及安全法規(guī)、安全管理、安全技術(shù)等多方面的基礎(chǔ)知識，而教材中缺乏對應(yīng)的背景知識和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)資料。因此，需要考生額外尋找或從其他3 科中歸類整理。

2.題型變化難測

2019 年是第一年實(shí)行《實(shí)務(wù)》科目的分類改革，要求實(shí)行分卷考試，但具體題型并未給出樣例，考生并不能確定試題的考查方向。因此為復(fù)習(xí)增加了難度。

3.答案對錯難知

《實(shí)務(wù)》案例分析部分的主觀題，由于無答案標(biāo)準(zhǔn)和得分點(diǎn)的參考說明，考生通常會存在答完試題后不知對錯，也許并未少寫，但卻不知是否得分的情況，同樣增添了備考的難度。

《實(shí)務(wù)》復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1.專業(yè)技術(shù)部分如何復(fù)習(xí)

如果選擇煤礦安全、金屬非金屬礦山安全、化工安全、金屬冶煉安全、建筑施工安全、道路運(yùn)輸安全任一專業(yè)，應(yīng)按照新版專業(yè)實(shí)務(wù)教材，結(jié)合自身實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)備考復(fù)習(xí)。

如果選擇了“其它安全專業(yè)”，應(yīng)運(yùn)用機(jī)械、電氣、特種設(shè)備、防火防爆及其他相關(guān)的安全技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)，解決安全生產(chǎn)實(shí)際問題。應(yīng)深入學(xué)習(xí)《安全生產(chǎn)技術(shù)基礎(chǔ)》相關(guān)內(nèi)容。

2.案例分析部分如何復(fù)習(xí)

與其他公共科目復(fù)習(xí)方式不同，公共科目要求考生能看懂、學(xué)通、會用即可進(jìn)行客觀選擇題的作答。但《實(shí)務(wù)》科目中的案例中包含大量主觀題，即簡答題，需要考生在答題卡中將答案寫出。因此，《實(shí)務(wù)》案例部分要求考生除了能理解記憶之外，還需要特殊復(fù)習(xí)，并一定要背誦默寫。

3.整理“解題模板”，提前背誦記憶

“解題模板”是審題技能、解題思路、答題技巧的綜合體現(xiàn)。在《實(shí)務(wù)》案例部分的復(fù)習(xí)過程中要梳理“解題模板”，提前背誦，這樣才能在考試時有備而戰(zhàn)?！敖忸}模板”的梳理一方面通過考生在復(fù)習(xí)過程中思考分析、歸納總結(jié)形成。另一方面可以通過參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)的教研團(tuán)隊(duì)整理好的解題模板。

寫在最后

《實(shí)務(wù)》題目既能充分考查應(yīng)試人員的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。又能同時考查應(yīng)試人員的文字運(yùn)用組織的能力。所以更需要實(shí)踐和練習(xí)，備考時必須認(rèn)真應(yīng)對，尤其針對案例部分，應(yīng)提前整理出適合個人理解的解題模板，最終胸有成竹，“帶著答案”進(jìn)考場。