席軍輝 馮麗華

摘 要：全面從嚴(yán)治團是黨中央對共青團組織提出的一大重要要求。高校共青團員是共青團隊伍中的重要組成部分，新時代建設(shè)呼喚高校共青團員著力提升自身實踐與理論能力。文章通過對高校共青團團員思想現(xiàn)狀的分析，結(jié)合團員再教育的重要性，針對性提出從實踐+理論兩方面進行再教育的途徑，共同推進高校共青團員再教育。

關(guān)鍵詞：高校共青團員;從嚴(yán)治團;團員再教育

在團十八大會議中，團中央再次明確指示廣大青年要不忘初心緊跟黨走，青春建功新時代。全面從嚴(yán)治黨在黨內(nèi)全面鋪開，展現(xiàn)了黨敢于在新形勢下刮骨療毒的氣魄;全面從嚴(yán)治團是嚴(yán)格對照全面從嚴(yán)治黨的標(biāo)準(zhǔn)、要求、做法的一大重要舉措。高校是廣大青年接受國民教育的新一階段，對于高校青年的思想引領(lǐng)工作事關(guān)新時代中國特色社會主義社會的建設(shè)與發(fā)展。同時，高校共青團是共青團組織中的重要組成部分，有責(zé)任與義務(wù)接過從中學(xué)共青團傳遞過來的團員再教育任務(wù)。

一、高校青年團員思想現(xiàn)狀

高校是一個兼容并包的環(huán)境，匯聚著全國各地的優(yōu)秀青年。但是不同學(xué)習(xí)階段的共青團員選拔標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同，這就決定了匯聚到高效的共青團員思想認(rèn)識存在著差異。思想認(rèn)知參差不齊，接受過系統(tǒng)的共青團教育的團員思想覺悟較高，但是由于各種原因團內(nèi)教育不夠系統(tǒng)的團員，其在大方向上尚能保持與團的路線一致，但在處事與作風(fēng)上卻達不到共青團員的模范引領(lǐng)要求;身份認(rèn)同感較低，在進入高校之前各地共青團員都是群體范圍內(nèi)的佼佼者，具有較高的身份認(rèn)同感，進入高校后共青團員占多數(shù)，加之社會不良因素的引誘，部分團員青年身份認(rèn)同感低，甚至對于團員身份漠然;團內(nèi)知識與重大講話精神不積極主動學(xué)習(xí)，高校擁寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，剛進入大學(xué)的新生在經(jīng)歷過高考以后，放飛自我，到校以后又被新鮮事物吸引了眼球，從而忘卻與團組織的緊密聯(lián)系。綜上所述，高校共青團承擔(dān)的再教育任務(wù)任重道遠。

二、推進高校共青團員再教育常態(tài)化進行的途徑

黨的十九大做出重大判斷，我國特色社會主義進入新時代。新時代呼喚更多有思想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄昵皝斫ㄔO(shè)，這對高校共青團提出了更高的要求。高校共青團不僅需要保持同團員青年與團組織的緊密聯(lián)系，更需要對新時代高校共青團員進行從實踐到理論的再教育任務(wù)。文章以四川農(nóng)業(yè)大學(xué)團員再教育系列活動為例，介紹一種以活動為載體推進高校共青團員再教育常態(tài)化進行的模式。

（一）把握重大青年節(jié)點，推進儀式感主題教育

習(xí)近平同志強調(diào)：“要建立和規(guī)范一些禮儀制度，組織開展形式多樣的紀(jì)念慶典活動，傳播主流價值，增強人們的認(rèn)同感和歸屬感?！苯陙?，國家抓住重大時間節(jié)點與事件組織了多種形式的紀(jì)念與慶?；顒?，在全國上下得到高度的認(rèn)可與響應(yīng)，極大地提升了民族歸屬感與認(rèn)同感。2019年是五四運動100周年與建國70周年的隆重紀(jì)念年，如何利用重大時間節(jié)點，提高當(dāng)代青年的思想覺悟，成為了全國高校探索的重點。

重大時間節(jié)點組織主題教育，有利于團員青年加強與團組織的緊密聯(lián)系，提升自我身份認(rèn)同感，有利于團組織及時掌握青年員工思想動態(tài)。高校開展主題教育可以為團員青年提供與團組織緊密聯(lián)系的機會。推進類似在團旗下演講、匯報展演等活動可以讓更多的青年團員盡快在高校找到自己的正確定位，讓優(yōu)秀的人才從中脫穎而出;組織前往革命烈士陵園、革命老區(qū)等地，借助環(huán)境氛圍，以講授主題微團課，重溫入團誓詞等多種方式追憶革命故事緬懷革命先烈，傳承愛國主義精神，在活動中接受“沉浸式”精神洗禮和儀式感教育;開展主題座談研討等，可將團員青年匯聚一堂。高校共青團員來自五湖四海擁有不同的思維方式，在座談研討過程中團員青年能夠增進彼此之間的交流，進行思維碰撞，逐漸推進理論創(chuàng)新。

（二）開展導(dǎo)向型“紅色”社會實踐，服務(wù)社會，打造育人實踐工程

大學(xué)生社會實踐是高校學(xué)生探索接觸社會的一項偉大育人工程。在大學(xué)生實踐與執(zhí)行中仍然存在兩方面的問題。一方面，高校學(xué)生來自中學(xué)，不同的教學(xué)管理模式讓不少高校學(xué)子找不到行進方向，從而缺少自主實踐主動性。另一方面，高校學(xué)生自行組織的團隊缺乏方向性與執(zhí)行力，對實踐地并未做出實質(zhì)性貢獻，實踐團隊也未從實踐地獲得應(yīng)有的實踐認(rèn)知。高校共青團可以利用好假期有組織、有主題的引導(dǎo)進行團隊社會實踐，服務(wù)社會，從實踐探索中認(rèn)知理論。

導(dǎo)向型“紅色”實踐是指在共青團路線上進行有方向的專項實踐，鼓勵共青團員以團員身份發(fā)揮先進帶頭作用，擔(dān)當(dāng)團隊執(zhí)行堡壘，保證團隊的實踐初心。高校共青團可以各地的紅色資源為引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生實踐團隊前往學(xué)習(xí)，在紅色圣地感悟革命先輩所傳承的偉大精神。高校共青團在引導(dǎo)參與時，需為團隊布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)或?qū)嵸|(zhì)性成果作后期驗收。高校共青團員應(yīng)該利用實踐機會結(jié)合當(dāng)?shù)丶t色資源學(xué)習(xí)相應(yīng)團章、團史、團紀(jì)等團內(nèi)知識，黨內(nèi)指導(dǎo)理論，從實踐中獲得對理論知識的認(rèn)知。高校共青團可以本校扎根扶貧攻堅第一線的優(yōu)秀畢業(yè)生為切入點，推薦團隊前往畢業(yè)生所在扶貧攻堅第一線。此一，通過與師兄師姐的交流使其，了解校園與社會的差異，獲得從校園走向工作崗位的方式與經(jīng)驗。此二，扶貧攻堅的第一線與在校學(xué)生所處環(huán)境有所不同，通過身臨其境獲得劇烈的環(huán)境反差能夠極大地刺激學(xué)生的社會認(rèn)知，使其盡快樹立正確的人生三觀。

（三）占據(jù)新媒體陣地，進入信息化團內(nèi)生活，實現(xiàn)理論自學(xué)

新媒體是相對于傳統(tǒng)媒體的一種新型傳播媒介，主要擁有交互性（互動性）、超文本性、即時性、數(shù)字化、信息量大等特點。新媒體技術(shù)作為現(xiàn)代社會發(fā)展不可或缺的一部分極大地滿足了當(dāng)代人碎片化時間獲取大量信息的需求。如今，校園新媒體平臺分為微信、微博、QQ等幾類，是廣大高校青年獲取資訊的主要渠道。為適應(yīng)新時代發(fā)展，更好的推進新時代建團，新媒體成為新時代高校共青團開展思想引領(lǐng)工作的主要陣地。

發(fā)揮新媒體平臺在校園文化與組織生活中的積極作用。運用新媒體進行核心價值引領(lǐng)，培育家國情懷。著重宣傳黨團重要會議精神內(nèi)容，聚焦時事熱點，在團組織生活中積極嵌入對黨團理論知識學(xué)習(xí)，鼓勵同學(xué)參照“青年大學(xué)習(xí)”模式進行自主理論學(xué)習(xí)的同時帶動周圍同學(xué)，促高校青年進成長成才。高校共青團新媒體矩陣要豐富團員文化內(nèi)涵，增強院班凝聚。積極推送習(xí)近平總書記青年寄語與相關(guān)書籍，充實高校青年精神世界，不斷提升青年一代思想覺悟;持續(xù)關(guān)注青年學(xué)子思維走向，制定合理試行方案，緊跟黨中央與共青團中央步伐，持續(xù)為高校共青團建設(shè)增添活力。

（四）組建青年講師團隊，精準(zhǔn)引導(dǎo)，呈現(xiàn)理論他授

習(xí)近平在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話中指出：“全黨要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年，傾聽青年心聲，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人?！?高校共青團的團干部是富有朝氣的骨干人才，高校內(nèi)部也諸多對共青團建設(shè)關(guān)心與支持的有識之士，校內(nèi)外還擁有大批敢想敢干的優(yōu)秀青年才俊，他們共同組成了共青團組織的“導(dǎo)師庫”。高校共青團從導(dǎo)師庫中為青年組建青年講師團，通過講師團中有為的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)青年做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)故事講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策解讀，為廣大青年拓展新的人生思路;通過資深團務(wù)工作者入校進行團員教育相關(guān)領(lǐng)域的交流培訓(xùn)與指導(dǎo)，為廣大青年深入剖析重要講話精神，講解團史團章等內(nèi)容，呈現(xiàn)傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)，理論他授局面。

（五）加強共青團組織間交流合作，共同推進共青團建設(shè)

高校共青團思想引領(lǐng)要以青年學(xué)生為主要工作力量。依靠青年學(xué)生，變工作對象為工作力量，通過引導(dǎo)高校團學(xué)組織自發(fā)的組織青年團員學(xué)習(xí)，依靠朋輩教育和自我教育，多方面推進高校共青團建設(shè)。此外，高校共青團、地方共青團與企業(yè)共青團同屬一脈可以嘗試積極合作，這種合作能夠為校際、校地、校企三方團委團建工作提供新模式、新思路、新平臺。新形勢下高校通過“團員再教育”平臺交流合作，校際之間互相派遣優(yōu)秀共青團員進行交流學(xué)習(xí)，進一步實現(xiàn)校際之間團建交流新模式;組織高校共青團員前往地方紅色圣地進行文化學(xué)習(xí)，形成校地之間團建新思路;企業(yè)共青團依靠團員再教育平臺，通過為高校青年提供進入企業(yè)掛職鍛煉，車間學(xué)習(xí)等方式，完成校企兩方在交流上的無縫銜接，這必將有利于促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與企業(yè)團員思想的再提升，從而構(gòu)建團干部和青年學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同成長的“朋友圈”。

高校依托團員再教育活動載體，可探索高校、地方與企業(yè)間團建工作交流合作的新模式，為提高全社會廣大團員青年的團員意識提供新途徑，不斷推進高校、地方與企業(yè)三方基層團建工作創(chuàng)新，使得共青團的建設(shè)再上新臺階。

三、結(jié)語

新時代的從嚴(yán)治黨賦予了共青團組織從嚴(yán)治團的內(nèi)在要求。推動從五四到紅色一二九運動的團員再教育，著重發(fā)揮重大時間節(jié)點的育人功能。以實踐+理論的方式為抓手，從社會實踐中認(rèn)知理論，再通過線上理論學(xué)習(xí)、考核，線下理論自學(xué)與他授，有效促進高校共青團員對共青團知識的學(xué)習(xí)和理解，有效推動大學(xué)生理想信念教育、愛國榮校教育、實踐教育和團干部思想作風(fēng)建設(shè)。

參考文獻

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[2] 王艷.新時代高校共青團如何加強和改進大學(xué)生思想引領(lǐng)工作[N].湖南日報，2017-12-16（05）.

作者簡介：席軍輝（1999- ），貴州甕安人，本科在讀，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)機電學(xué)院。

*通訊作者：馮麗華（1985- ），四川南充人，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)機電學(xué)院，講師，博士研究生，研究方向：共青團建設(shè)。