谷靜平

摘要：隨著計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)及普及，信息對(duì)整個(gè)社會(huì)的影響力越來越大。作為新時(shí)代的大學(xué)生，必須掌握必備的計(jì)算機(jī)技能才能適應(yīng)信息化社會(huì)。全國各大高校都在開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，力求使所有大學(xué)生都能掌握計(jì)算機(jī)基本技能。但在應(yīng)用型本科院校中存在一些實(shí)踐方面的問題，本文對(duì)此進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;大學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù);改革探究

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019）31-0168-02

1獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)技術(shù)改革的必要性

我國高校于1999年開始大幅度擴(kuò)招，高等教育在讀人數(shù)急劇增加，毛入學(xué)率由1998年的9.8%增長到2004年的19%，跨入高等教育發(fā)展的大眾化階段。隨之發(fā)展的還有大量的民辦獨(dú)立院校，我國現(xiàn)在是公辦大學(xué)，民辦獨(dú)立院校和高職技術(shù)學(xué)院并存的發(fā)展態(tài)勢。作為民辦大學(xué)的獨(dú)立學(xué)院要做到自收自支，其辦學(xué)實(shí)施主要依托母體大校的教學(xué)資源和師資力量，因此其教學(xué)管理體系與母體一致，但獨(dú)立學(xué)院在就業(yè)時(shí)學(xué)歷層級(jí)不如公辦院校有競爭力，要想在激烈的就業(yè)競爭中取勝，就需要尋找自己的辦學(xué)特色，這也是獨(dú)立學(xué)院亟待解決的主要問題”。但本三的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力及接受新知識(shí)方面與大校學(xué)生存在些許差距，因此針對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，應(yīng)該在分析本校的現(xiàn)狀以及學(xué)生接受能力的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)一些探究改革。

1.1新生原有計(jì)算機(jī)水平參差不齊

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程作為一門公共必修課程，在學(xué)校的地位不言而喻，主要針對(duì)大一新生開設(shè)，其主要內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)概述、計(jì)算機(jī)硬件及軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字媒體技術(shù)等知識(shí)，另外要求學(xué)生能夠熟練使用OFFICE辦公軟件。我國作為城鄉(xiāng)差距嚴(yán)重的發(fā)展中國家，城鎮(zhèn)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)的普及化，但部分偏遠(yuǎn)山區(qū)比較落后，教學(xué)環(huán)境有限，學(xué)生大學(xué)才開始接觸計(jì)算機(jī)，因此會(huì)存在學(xué)生水平參差不齊的狀態(tài)，其基礎(chǔ)仍顯出較大的差異。

1.2文理科學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu)及興趣有所差異

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課針對(duì)全校學(xué)生開設(shè)，采用統(tǒng)一的教材及課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)文理學(xué)生要求一致，沒有考慮到本三院校的文科生實(shí)踐能力較差以及學(xué)習(xí)積極性不高等問題，而沿用大校的教學(xué)體系采取統(tǒng)一要求，導(dǎo)致文科班學(xué)習(xí)積極性不高，根據(jù)原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)較吃力等問題。

2獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，獨(dú)立學(xué)院使用的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程有所差別，不同學(xué)校使用的教材不同，且教學(xué)大綱及教學(xué)目標(biāo)要求也有所差別。要求學(xué)生通過的考試也不盡相同，山東一些省份高校參加全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，而江蘇省高校要求學(xué)生通過江蘇省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，相對(duì)全國性考試，江蘇省等級(jí)考試難度有所提高。在大學(xué)期間進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能使學(xué)生形成有效的科學(xué)思維模式，可以指導(dǎo)學(xué)生自主的通過計(jì)算機(jī)的思維方法不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，為以后的就業(yè)夯下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革工作當(dāng)中，要重視理論教學(xué)的基礎(chǔ)，同時(shí)也要強(qiáng)化實(shí)踐當(dāng)中的應(yīng)用，只有這樣才能夠強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)能力和應(yīng)用能力。

3課程改革與實(shí)踐探究

3.1針對(duì)學(xué)生原有計(jì)算機(jī)水平分班教學(xué)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐課部分的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握OFFICE辦公軟件，在實(shí)際教學(xué)過程中，由于城鄉(xiāng)差異以及個(gè)體接受能力的不同，存在較大問題。對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，存在部分學(xué)生學(xué)的快，做得快;而另外一部分學(xué)生學(xué)得慢，做得慢的問題，常常出現(xiàn)講完知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)過程中，部分學(xué)生20分鐘提交作業(yè)，而部分學(xué)生50分鐘也不能完成作業(yè)。這就存在作業(yè)布置多少與學(xué)生完成情況之間的矛盾，做的快的學(xué)生作業(yè)不夠做，而做得慢的學(xué)生作業(yè)做不完，給教師的教學(xué)帶來很大難度，很難做到照顧所有學(xué)生。對(duì)此，可以采取入學(xué)摸底測試的手段，對(duì)接受能力較差的學(xué)生統(tǒng)一編班，做到兼顧全班同學(xué)。

3.2確定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)

上好一門課的前提是確定該課程的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)保證科學(xué)合理，這是教學(xué)設(shè)計(jì)過程中應(yīng)當(dāng)著重進(jìn)行考慮的重要環(huán)節(jié)，只有設(shè)置了科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，才能據(jù)此展開課程的教學(xué)工作。對(duì)于現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程而言，主要任務(wù)是讓學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，從而能夠在今后的學(xué)習(xí)，生活以及工作當(dāng)中主動(dòng)運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決各種問題，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)得到全面穩(wěn)步的提升，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，在以后的工作崗位熟練使用操作計(jì)算機(jī)，并且能夠勝任公司的相關(guān)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作。

3.3采用新型智慧教學(xué)手段

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中理論知識(shí)部分涉及計(jì)算機(jī)硬件、軟件和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等方面的知識(shí)，在實(shí)際講授過程中容易出現(xiàn)晦澀難懂，缺乏趣味性的情況，尤其對(duì)于文科生來講，原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系難以理解邏輯性強(qiáng)的理工科知識(shí)，若不能積極參與課堂學(xué)習(xí)，勢必很難達(dá)到課程要求。因此，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能的靈活選擇教學(xué)方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣嘲，我們可以采取新型智慧教學(xué)手段以及學(xué)生樂于使用的課堂測驗(yàn)手段，以提高學(xué)生的參與感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在具體的知識(shí)傳授中可以采用多媒體課件加雨課堂的教學(xué)手段，雨課堂將信息技術(shù)手段融入PowerPoim和微信，在課堂教學(xué)與課外預(yù)習(xí)之間建立溝通的橋梁。使用雨課堂，可以將帶有習(xí)題、語音的課前預(yù)習(xí)課件推送到學(xué)生手機(jī);課堂上可以實(shí)時(shí)答題、彈幕互動(dòng)，為傳統(tǒng)課堂教學(xué)師生互動(dòng)提供了完美解決方案。在章節(jié)結(jié)束，采用考試酷在線模考軟件讓學(xué)生測試學(xué)習(xí)成果，相較于傳統(tǒng)紙質(zhì)試卷，學(xué)生更喜歡采用手機(jī)進(jìn)行在線模考，交卷以后可以實(shí)時(shí)看到考試成績，極大提高了學(xué)生的復(fù)習(xí)及考試熱情。針對(duì)理論課的講解，采用這兩種方式結(jié)合的教學(xué)手段可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)成果。