白二凈 林德麗

摘要：評(píng)述了《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》課程在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的重要性，提出從導(dǎo)思想、導(dǎo)知識(shí)、導(dǎo)方式、導(dǎo)能力、導(dǎo)就業(yè)五個(gè)方面來(lái)探討民辦高校計(jì)算機(jī)專業(yè)《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》課程的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，為后續(xù)課程打好基礎(chǔ)。導(dǎo)思想主要是針對(duì)大一新生從專業(yè)學(xué)習(xí)興趣方面來(lái)進(jìn)行;導(dǎo)知識(shí)主要介紹這門課程所包含的主要內(nèi)容;導(dǎo)方式就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo);導(dǎo)能力主要引導(dǎo)學(xué)生各方面能力的發(fā)展;導(dǎo)就業(yè)主要是通過(guò)這門課讓學(xué)生了解將來(lái)就業(yè)的方向。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)思想;導(dǎo)知識(shí);導(dǎo)方式;導(dǎo)能力;導(dǎo)就業(yè)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019）31-0152-02

《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》課程是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)學(xué)生的入門課程，是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)完整知識(shí)體系的緒論，通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該使學(xué)生了解和掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)的內(nèi)涵、知識(shí)框架，了解到計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)能解決什么問(wèn)題，作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么，如何學(xué)。作為一名合格的計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)和能力，并使同學(xué)們形成關(guān)于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科的全局知識(shí)框架，從學(xué)科的高度以整體的角度來(lái)認(rèn)識(shí)本專業(yè)所涉及的各門課程。但是由于《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》課程涉及的課程內(nèi)容過(guò)多，使任課教師很難把握授課的深度和廣度，容易導(dǎo)致教師在授課過(guò)程中對(duì)某一部分內(nèi)容“精講”而不是“導(dǎo)講”的問(wèn)題，容易導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)不懂、學(xué)不懂，從而失去學(xué)生興趣的問(wèn)題等。文章從導(dǎo)思想、導(dǎo)知識(shí)、導(dǎo)方式、導(dǎo)能力、導(dǎo)就業(yè)五個(gè)方面來(lái)探討民辦高校計(jì)算機(jī)專業(yè)《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》課程的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法。

1導(dǎo)思想

“導(dǎo)思想”，主要涉及兩方面，一方面是學(xué)生剛剛結(jié)束三年緊張的高中生活，進(jìn)入大學(xué)會(huì)突然覺(jué)得自由閑暇時(shí)間比較多，甚至感覺(jué)無(wú)事可干，失去生活目標(biāo)。另一方面，剛剛離開(kāi)家鄉(xiāng)的同學(xué)們，可能會(huì)因?yàn)閷?duì)環(huán)境的不熟悉，對(duì)飲食的不習(xí)慣等原因，產(chǎn)生想家的念頭。這些思想工作輔導(dǎo)員會(huì)去做，但是筆者認(rèn)為作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)老師，作為第一個(gè)給同學(xué)們上專業(yè)課程的老師，有必要幫同學(xué)們疏導(dǎo)這方面的思想問(wèn)題。那應(yīng)該怎樣進(jìn)行疏導(dǎo)呢？筆者認(rèn)為可以從幫助同學(xué)們建立專業(yè)學(xué)習(xí)興趣人手。在我國(guó)，高考填報(bào)志愿一般是聽(tīng)從父母或親戚朋友的建議或受分?jǐn)?shù)所限原因所選專業(yè)，當(dāng)然也有部分同學(xué)是真心喜歡，總之無(wú)論什么原因，學(xué)生在選擇計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)后，《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》課程作為其第一門計(jì)算機(jī)專業(yè)課，任課教師通過(guò)講解學(xué)生感興趣的點(diǎn)（如獲得計(jì)算機(jī)圖靈獎(jiǎng)的計(jì)算機(jī)大咖的人物傳記、人工智能、大數(shù)據(jù)應(yīng)用等等），來(lái)幫同學(xué)們建立專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，只要同學(xué)們建立了專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，并以此興趣點(diǎn)為基礎(chǔ)引導(dǎo)同學(xué)們查閱相關(guān)學(xué)習(xí)資料等，并建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，朝著興趣點(diǎn)努力，學(xué)生不再會(huì)覺(jué)得無(wú)事可干，而是激情滿滿。如上提到的思想問(wèn)題學(xué)生就不再有時(shí)間去思考，問(wèn)題自然迎刃而解。

2導(dǎo)知識(shí)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，大部分同學(xué)在初、高中都接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，但是僅限于計(jì)算機(jī)辦公軟件Word、Excel、ppt的基礎(chǔ)使用，甚至偏遠(yuǎn)地區(qū)的同學(xué)都不太會(huì)使用?！队?jì)算機(jī)導(dǎo)論》課程作為其他專業(yè)課程的先鋒，一個(gè)非常重要的作用，就是讓同學(xué)們了解和掌握計(jì)算機(jī)學(xué)科所涉及的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助同學(xué)們建立專業(yè)知識(shí)框架，為以后學(xué)習(xí)其他專業(yè)課打下良好的基礎(chǔ)，即“導(dǎo)知識(shí)”?！皩?dǎo)知識(shí)”的重點(diǎn)體現(xiàn)在“導(dǎo)”上，即從宏觀上進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，不能深入地去講解，講解的內(nèi)容要深人淺出、通俗易懂?！皩?dǎo)知識(shí)”還要體現(xiàn)在“廣”上，即講解的內(nèi)容是廣度優(yōu)先模式，而不是深度優(yōu)先模式。作為民辦院校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，我們選定的教學(xué)內(nèi)容由：計(jì)算機(jī)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)（計(jì)算機(jī)發(fā)展、應(yīng)用、特點(diǎn)等）、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)軟、硬件基礎(chǔ)知識(shí)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、辦公軟件、計(jì)算機(jī)領(lǐng)域最新發(fā)展等內(nèi)容組成。如上所述《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》課程內(nèi)容眾多，教師講解要注意內(nèi)容：淺、廣、新、趣用，適合剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生。

3導(dǎo)方式

“導(dǎo)方式”指的是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在我國(guó)，從小學(xué)到初、高中基本上都是課表固定、時(shí)間固定，教師上課講授課本或教材知識(shí)，學(xué)生課下練習(xí)鞏固教師所講授的知識(shí)。一般都是老師課上布置什么作業(yè)，學(xué)生寫什么作業(yè)，且答案基本唯一，這種“填鴨式”的學(xué)習(xí)方式一直伴隨到學(xué)生高考結(jié)束。但是在大學(xué)，課時(shí)相對(duì)比較少，而學(xué)生的空閑時(shí)間卻比較多，教師要想在規(guī)定課時(shí)內(nèi)講完授課內(nèi)容，那授課必然不能像初、高中時(shí)講解那么仔細(xì)、透徹。同學(xué)們要掌握好教師所授內(nèi)容，就要求同學(xué)們課下利用空閑時(shí)間查閱相關(guān)資料或自學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一要引導(dǎo)其利用慕課、微課等進(jìn)行自學(xué)相關(guān)內(nèi)容，二要引導(dǎo)其利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行查閱資料。

4導(dǎo)能力

一個(gè)優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生，不但應(yīng)該學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，還應(yīng)該具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等綜合素質(zhì)能力。

李克強(qiáng)總理，在會(huì)議中屢次提到“大眾創(chuàng)業(yè)”“萬(wàn)眾創(chuàng)新”，那對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)如何引導(dǎo)其進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)呢？眾所周知，大學(xué)里有很多學(xué)科競(jìng)賽，計(jì)算機(jī)專業(yè)亦如此，如藍(lán)橋杯大賽、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽、互聯(lián)網(wǎng)+大賽等等都是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)科競(jìng)賽。這些比賽就是激發(fā)學(xué)生靈感引導(dǎo)其創(chuàng)新的場(chǎng)所，也是以后學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師，要引導(dǎo)學(xué)生多參加各種大賽，培養(yǎng)其創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。

動(dòng)手實(shí)踐能力是學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)必不可少的一種能力。在《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》課程授課過(guò)程中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。例如，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件組成時(shí)，可以帶領(lǐng)同學(xué)們拆、裝一下臺(tái)式機(jī);在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件時(shí)，可以讓同學(xué)們動(dòng)手裝一下操作系統(tǒng);在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這部分內(nèi)容時(shí)，可以讓同學(xué)們動(dòng)手做一根網(wǎng)線;在學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)這部分內(nèi)容時(shí)，可以讓同學(xué)們動(dòng)手編一段偽代碼或畫一個(gè)流程圖;在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)部分時(shí)，可讓同學(xué)們動(dòng)手制作一個(gè)Access表……長(zhǎng)此以往，同學(xué)們的動(dòng)手實(shí)踐能力會(huì)自然而然地提高。

團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，是每一位同學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入職場(chǎng)所需要的能力。那對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)如何在課堂上引導(dǎo)或培養(yǎng)這方面的能力呢？在《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》課程中，對(duì)于相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容，可以采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的形式授課，具體形式如下。課下學(xué)生按組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則分好組，每一個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)知識(shí)點(diǎn)（教師提前劃分出知識(shí)點(diǎn)），組內(nèi)人員分工，完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)并設(shè)計(jì)該知識(shí)點(diǎn)的講解（如PPT設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等）。課上由同學(xué)們完成知識(shí)點(diǎn)的講解，最后同學(xué)互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)完成課堂內(nèi)容。無(wú)論是課堂上，還是課堂下自始至終都是以學(xué)習(xí)小組為單位完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生不但掌握知識(shí)還深刻理解，而且還培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

5導(dǎo)就業(yè)

雖然大一新生剛剛邁進(jìn)大學(xué)的校園，離畢業(yè)還有四年之隔，但是引導(dǎo)同學(xué)們建立就業(yè)目標(biāo)，是非常重要的一件事。因?yàn)?，目?biāo)是激勵(lì)同學(xué)們向上的動(dòng)力;目標(biāo)是引領(lǐng)同學(xué)們前進(jìn)的方向;目標(biāo)是照亮同學(xué)們前行的路燈?？既×藝?guó)家高級(jí)職業(yè)規(guī)劃師資格的焦宗芳校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“如果一艘船在出發(fā)時(shí)還不知道自己的目的地和航線，那么這艘船的前途將是渺茫的。人生也是如此，要想實(shí)現(xiàn)成功的人生，必須要規(guī)劃自己的未來(lái)嘲。”如果把大學(xué)四年生活比作一艘船的話，那畢業(yè)找工作或考研就是這艘船的目的地，中間的學(xué)習(xí)過(guò)程就是航線。為了使同學(xué)們有一個(gè)光明的未來(lái)，在《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》授課過(guò)程中要及時(shí)引導(dǎo)同學(xué)們建立自己的奮斗目標(biāo)。這就需要教師在授課過(guò)程中穿插講解計(jì)算機(jī)對(duì)應(yīng)的職業(yè)，例如學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)方面的知識(shí)可以從事數(shù)據(jù)庫(kù)工程師、數(shù)據(jù)庫(kù)管理員，學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)方面可以從事軟件開(kāi)發(fā)等等。當(dāng)然各種工作不是靠單一知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)支撐的，需要同學(xué)們對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通，只不過(guò)是側(cè)重點(diǎn)不同而已。

6總結(jié)

《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》課程的重點(diǎn)就是發(fā)揮其“導(dǎo)”的作用，通過(guò)“導(dǎo)思想”，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)“導(dǎo)知識(shí)”，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí);通過(guò)導(dǎo)“導(dǎo)行為”，引導(dǎo)其自學(xué)學(xué)習(xí)行為;通過(guò)“導(dǎo)能力”，引導(dǎo)其創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、動(dòng)手實(shí)踐等各種綜合能力;通過(guò)“導(dǎo)就業(yè)”，引導(dǎo)其建立奮斗目標(biāo)。充分發(fā)揮《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》的“五導(dǎo)”作用，為后續(xù)專業(yè)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。