韓燕雄 朱旭 李彩彩 張依玲

（陜西服裝工程學(xué)院，陜西 咸陽 712046）

一、構(gòu)建以培養(yǎng)能力為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心從服裝經(jīng)濟(jì)管理類人才能力培養(yǎng)的總體需求出發(fā)，構(gòu)建統(tǒng)一的數(shù)據(jù)倉庫，設(shè)計(jì)了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、企業(yè)經(jīng)營、物流管理等實(shí)驗(yàn)?zāi)K，建設(shè)情境化、集成化的服裝經(jīng)濟(jì)管理虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，構(gòu)建分層次的以培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理類人才能力為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

第一層次為專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，注重對經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)知識的推廣和驗(yàn)證，該層次以基礎(chǔ)性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)居多，例如填制與審核會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿等會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)均通過教師的演示和學(xué)生的自我驗(yàn)證，進(jìn)一步加深對理論知識的掌握。

第二層次為專業(yè)技能實(shí)驗(yàn)，側(cè)重于學(xué)生專業(yè)技能的提高，在掌握基礎(chǔ)知識后，學(xué)生能根據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)要求，獨(dú)立自主完成實(shí)驗(yàn)，通過虛擬仿真實(shí)驗(yàn)直觀的了解其應(yīng)用的領(lǐng)域和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識運(yùn)用能力。

第三層次為綜合設(shè)計(jì)和仿真實(shí)驗(yàn)，這一層次突出了學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的主體性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心通過設(shè)計(jì)服裝物料采購系統(tǒng)、服裝生產(chǎn)管理系統(tǒng)、服裝銷售管理系統(tǒng)、服裝物流配送系統(tǒng)，參與到服裝從前期布料采購、生產(chǎn)加工到銷售終端整個(gè)流程的管理決策中，了解服裝企業(yè)本身的特點(diǎn)，逐漸形成專業(yè)特色優(yōu)勢，服務(wù)于服裝經(jīng)濟(jì)管理人才的培養(yǎng)。

第四層次為創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，該層次進(jìn)一步側(cè)重于學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。中心設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)生既可以選擇現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，也可以在該平臺(tái)模擬自己的創(chuàng)業(yè)設(shè)想，評估其成功率，為真實(shí)創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。

二、開展與企業(yè)深度融合的虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)

學(xué)校下設(shè)有陜西斯卡雷·博德制衣有限公司，主要從事服裝的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和銷售，在設(shè)置虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)，將以該公司的生產(chǎn)經(jīng)營管理流程為原型，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。例如在企業(yè)的設(shè)立環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生了解企業(yè)注冊和申報(bào)的流程；在服裝的生產(chǎn)管理環(huán)節(jié)，服裝的數(shù)量、質(zhì)量、款式、規(guī)格等都需要實(shí)驗(yàn)參與者決策；在服裝銷售過程中，如何利用4P策略來進(jìn)行服裝銷售。這些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，幫助學(xué)生加深對理論知識的掌握，同時(shí)也可以提升服裝經(jīng)營管理的基本素質(zhì)。此外，該制衣公司利用學(xué)校搭建的虛擬仿真平臺(tái)進(jìn)行在線銷售，拓寬銷售渠道，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的數(shù)據(jù)庫獲取消費(fèi)者信息，進(jìn)行市場預(yù)測。

三、依托信息化技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的開放與共享

基于數(shù)字化校園，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心將以互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)以及現(xiàn)代通信技術(shù)的開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理與服務(wù)支持系統(tǒng)為依托，建立網(wǎng)絡(luò)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)和經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目共享資源服務(wù)體系兩大項(xiàng)目。實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及其管理的信息化和智能化，利用現(xiàn)代教學(xué)手段在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用，構(gòu)建起資源開放與共享的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化環(huán)境，建立經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目共享資源服務(wù)體系，針對遠(yuǎn)程教學(xué)環(huán)境，結(jié)合學(xué)科專業(yè)的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，完善和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。以服裝ERP平臺(tái)為例，該平臺(tái)擁有服裝企業(yè)完備的財(cái)務(wù)管理模塊、風(fēng)險(xiǎn)決策模塊、物料采購模塊、人力資源模塊等，只需導(dǎo)入企業(yè)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，便可模擬現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行財(cái)務(wù)決策、風(fēng)險(xiǎn)評估、營銷策略制定和績效考核等。

四、以虛促實(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

學(xué)生通過自主實(shí)驗(yàn)、遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)，把虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)并融入實(shí)踐教學(xué)體系之中。學(xué)生可以在仿真企業(yè)進(jìn)行模擬決策，處理各種復(fù)雜的業(yè)務(wù)，參與仿真企業(yè)的基本業(yè)務(wù)流程，撰寫業(yè)務(wù)文書，編寫計(jì)劃方案，進(jìn)行工作總結(jié)，經(jīng)歷各種崗位包括創(chuàng)業(yè)、建立企業(yè)、組建團(tuán)隊(duì)等，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，該平臺(tái)包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)采取虛實(shí)結(jié)合的模式，運(yùn)用軟件模擬、真實(shí)創(chuàng)業(yè)環(huán)境再現(xiàn)、真實(shí)創(chuàng)業(yè)過程實(shí)踐等方式，通過創(chuàng)業(yè)知識普及、創(chuàng)業(yè)虛擬仿真以及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生開展各類創(chuàng)業(yè)模擬及實(shí)踐項(xiàng)目，著力提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，深化學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。

五、融入季羨林國學(xué)思想的素質(zhì)教育滿足企業(yè)人才需求

季羨林國學(xué)院是學(xué)校靚麗的名片，季老的大國學(xué)思想深入人心，他的“愛國、孝親、尊師、重友”的人生格言正在成為我校廣大師生自覺的行動(dòng)。讀國學(xué)、用國學(xué)、傳承中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，成為我校校園文化建設(shè)的新品牌。為了進(jìn)一步將國學(xué)傳統(tǒng)文化融入我校的素質(zhì)教育中，開設(shè)《季羨林國學(xué)思想》課程，組織學(xué)生參觀季羨林國學(xué)院，聆聽名家講座，舉辦季羨林國學(xué)思想研討會(huì)，用傳統(tǒng)國學(xué)文化浸潤師生心靈。在國學(xué)思想和傳統(tǒng)文化的熏陶下，學(xué)生在步入工作崗位后，能夠樹立良好的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，與企業(yè)同舟共濟(jì)。以季羨林國學(xué)思想為代表的中國傳統(tǒng)文化，蘊(yùn)含著豐富的管理思想，我們把這些管理思想潛移默化地貫穿于實(shí)踐教學(xué)過程中，教育學(xué)生要有規(guī)則意識，遵守自然規(guī)律。例如在企業(yè)運(yùn)營管理實(shí)踐教學(xué)過程中，我們借助傳統(tǒng)文化引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自覺尊重經(jīng)濟(jì)規(guī)律和市場規(guī)律，提高管理和決策水平。