楊鳳榮 劉衍蔚

（江西洪州職業(yè)學(xué)院，江西 豐城 331100）

引言

高職院校不僅要更好地學(xué)習(xí)創(chuàng)新資源，同時(shí)還會(huì)受到國家和社會(huì)方方面面的扶持和援助，所以說高職院校才是科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的核心地帶，同時(shí)也肩負(fù)著對科學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。在時(shí)代各個(gè)高校中的人力資源競爭日趨激烈，所以已經(jīng)引起了高職院校的高度重視。我們在發(fā)展過程中要以知識(shí)創(chuàng)新為發(fā)展動(dòng)力，合理利用資源以及科學(xué)合理的開發(fā)人力自然，才能積極完成國家及社會(huì)交付的主要任務(wù)。所以，本文就當(dāng)下創(chuàng)新發(fā)展新形勢下如何進(jìn)行高效的人力資源管理進(jìn)行簡要分析，并提出一些寶貴性的意見，希望能對今后的發(fā)展起到一定的幫助作用。

一、當(dāng)今高職院校中人力資源管理現(xiàn)狀

在我國大多數(shù)高職院校中的人力資源管理都缺乏更加健全的管理模式，其中大多數(shù)都是為了應(yīng)付教育制度而過多表現(xiàn)形式化，所以對當(dāng)下的管理現(xiàn)狀進(jìn)行簡單陳述。

（一）陳舊的管理理念得不到認(rèn)可

在高職院校的人力資源中，大多數(shù)教職員工都具有良好的知識(shí)儲(chǔ)備，而且還是在學(xué)校中主要的中堅(jiān)力量，他們在工作中往往會(huì)追求高品質(zhì)的生活、高效率的工作、更高意義的文化。因此，他們更加習(xí)慣松散靈活的處事方式，但是這種處事方式不會(huì)影響他們進(jìn)行相關(guān)的科研活動(dòng)。此外，當(dāng)今大多數(shù)的學(xué)校管理中都是以事為主的管理模式，忽略了各級人員的內(nèi)心需求以及每個(gè)人所表達(dá)的個(gè)性化的差異。在這種模式下的工作會(huì)使老師在工作效率大大降低，與他們的處事方式也會(huì)大大相反，久而久之就會(huì)在心理產(chǎn)生一定的落差，將對工作的積極性產(chǎn)生一定嚴(yán)重的阻礙，不利于工作繼續(xù)展開。

（二）內(nèi)部協(xié)調(diào)發(fā)展的機(jī)制不夠完善

隨著科技的不斷創(chuàng)新發(fā)展，學(xué)校中需要應(yīng)用的科技成果也越來越多，同時(shí)在各個(gè)學(xué)科之間還有一定的交叉性，因此要想單憑一個(gè)人就要做出一定的項(xiàng)目成果將會(huì)變得難上加難。所以，院校中為了更好地加大研究力度，相應(yīng)成立了科研小組，相應(yīng)的都是以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式進(jìn)行開發(fā)并研究，這樣可以更好地利用所有人的想法，共同為科研項(xiàng)目提供良好的創(chuàng)新，保證研究的項(xiàng)目能夠正常的運(yùn)轉(zhuǎn)進(jìn)行，提高科研工作的效率。但是在學(xué)校沒有更加完善的管理機(jī)制管理下，就會(huì)使整個(gè)團(tuán)隊(duì)變得松散，同時(shí)隨著時(shí)間地發(fā)展整個(gè)團(tuán)隊(duì)的中心思想不能統(tǒng)一，從而失去團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這樣的團(tuán)隊(duì)就會(huì)使工作效率大大降低，同時(shí)也對科研的研究產(chǎn)生不利的影響。其次，還沒有配置相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，在工作中能夠做出突出貢獻(xiàn)的沒有得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，在工作中表現(xiàn)出現(xiàn)過時(shí)的也沒有得到相應(yīng)的懲罰，這樣使團(tuán)隊(duì)缺少一定的公平性，不利于團(tuán)隊(duì)今后的發(fā)展。

（三）老師對知識(shí)產(chǎn)權(quán)理解還不夠明確，缺乏一定的認(rèn)知

隨著高校為老師配置了更加完善的科研設(shè)備，可以使老師更加專注于進(jìn)行科學(xué)研究，所以可以為學(xué)校取得更多科研成果。但是我們的老師都是將更多精力放在了科研以及論文編輯上，在腦海里沒有形成一定的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念，甚至還有的老師對于什么是知識(shí)產(chǎn)權(quán)還是不懂，所以就在科研成果沒有發(fā)表前就通過論文的形式先發(fā)表。這樣就會(huì)暴露科研成果的創(chuàng)新性，就會(huì)在后期的評比評測中失去一定的真實(shí)性，這樣可能出現(xiàn)科研成果無法取得國家認(rèn)證的情況。

二、在創(chuàng)新發(fā)展驅(qū)動(dòng)下的新型管理方法

（一）改變管理方法，更好地滿足人們需求

在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的大環(huán)境下，高校要想取得更高一層的科研成果，在管理理念上就要注重以人為本的先進(jìn)理念，讓老師成為整個(gè)科研中的主導(dǎo)，并發(fā)揮出每個(gè)老師內(nèi)在的潛力。同時(shí)我們還要更好地了解每個(gè)教師的內(nèi)心需求，使老師能夠得到更多尊重和認(rèn)可，讓其能夠更加專注于專業(yè)素養(yǎng)的提升，全身心的致力于科研中，使工作效率能夠得到顯著的提升，為院校能夠不斷研發(fā)出更為先進(jìn)的研究成果。

（二）完善管理機(jī)制，提升團(tuán)隊(duì)的科技創(chuàng)新水平

在科研團(tuán)隊(duì)中，團(tuán)隊(duì)中的成員可能來自不同專業(yè)，同時(shí)還各有所長，這樣在同一課題研究上可以站在不同角度提出更為廣泛的意見。同時(shí)我們還要建立更加健全的管理制度，可以因?yàn)椴煌瑢I(yè)進(jìn)行劃分任務(wù)，這樣可以大大提升工作效率，使每個(gè)成員都能盡一份力。此外，在制度的鼓勵(lì)下也可以同其他部門積極進(jìn)行交流，從而能夠更好地開拓自己的知識(shí)面。

（三）在人力資源管理中加入知識(shí)產(chǎn)權(quán)

在人力資源管理中，我們高校要對知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行科學(xué)合理的利用，適當(dāng)?shù)囊胫R(shí)產(chǎn)權(quán)應(yīng)用可以讓更多人能夠參與到科研創(chuàng)新中，同時(shí)還可以激發(fā)教師探索創(chuàng)新精神。此外，我們還要定期開展對知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)的普及和學(xué)習(xí)，這樣可以使更多老師能夠更好地保護(hù)自己的科研成果，以此不會(huì)使自己的科研成果旁落。所以使教師更加全身心的致力于科研創(chuàng)新研究中，使學(xué)校的科研力量能夠得到顯著的提升。

三、結(jié)束語

高職院校中要想尋求更大的發(fā)展，不僅要有先進(jìn)的科研設(shè)備，配備更加完善的科研團(tuán)隊(duì)，同時(shí)還要有更為先進(jìn)的人力資源管理理念，這樣才會(huì)使高校在創(chuàng)新發(fā)展的新形勢下才能取得更大的發(fā)展。因此，新型的人力資源管理制度不僅可以改變教師陳舊的思想，同時(shí)還可以更好地增強(qiáng)各個(gè)團(tuán)隊(duì)之間的凝聚力，能使團(tuán)隊(duì)全心全意的致力于科研中，為學(xué)校源源不斷研發(fā)出更多科研成果。在眾多高校中能建立自己的品牌效應(yīng)，更好地提升學(xué)校的綜合實(shí)力和提高知名度。只有學(xué)校得到了更廣闊的發(fā)展，才可以更好地為國家的科技創(chuàng)新提供更好的力量。