張永強(qiáng)

摘? 要：土工實(shí)驗(yàn)室是地下與隧道工程技術(shù)專業(yè)的重要組成部分。文章從土工實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)背景分析我校建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的必要性，把土工實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為能夠滿足教學(xué)實(shí)踐、開展科學(xué)研究的重要基地，同時(shí)利用土工實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行教學(xué)改革，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)效益，并增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能.

關(guān)鍵詞：土工實(shí)驗(yàn)室;地下與隧道工程;產(chǎn)學(xué)研研究

中圖分類號(hào)：G647? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2945（2019）34-0192-03

Abstract： The geotechnical laboratory is an important part of the underground and tunnel engineering technology. This paper analyzes the necessity of the construction laboratory of our school from the background of the construction of geotechnical laboratory， and builds the geotechnical laboratory into an important base that can satisfy the teaching practice and carry out scientific research. At the same time， it uses the construction of geotechnical laboratory to carry out teaching reform and create for the development of the school good social and economic benefits and enhance students' practical skills.

Keywords： geotechnical laboratory; underground and tunnel engineering; research on production， education and research

江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院“建筑工程技術(shù)專業(yè)”所培養(yǎng)的學(xué)生在近些年來普遍得到企業(yè)的認(rèn)可，社會(huì)影響力不斷擴(kuò)大。但該專業(yè)方向目前還不能完全滿足地下工程或基礎(chǔ)施工企業(yè)對多種崗位人才的需求，行業(yè)、企業(yè)迫切需要學(xué)院開發(fā)職業(yè)針對性和實(shí)用性更強(qiáng)的“地下與隧道工程技術(shù)專業(yè)”。為此我院成功申報(bào)了高中后三年制地下與隧道工程技術(shù)專業(yè)，規(guī)劃在五年內(nèi)通過深化和細(xì)化教育教學(xué)改革成果，在師資隊(duì)伍、教學(xué)質(zhì)量、管理水平、辦學(xué)效益等方面有較大提高，力爭使我校地下與隧道技術(shù)專業(yè)成為培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、課程設(shè)置科學(xué)合理、體現(xiàn)素質(zhì)教育和能力本位的院級(jí)品牌專業(yè)。

其中，土工實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是發(fā)展地下與隧道工程技術(shù)專業(yè)的必要條件，是實(shí)踐教學(xué)和科學(xué)研究的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，教學(xué)改革，人員培訓(xùn)和技術(shù)創(chuàng)新的重要措施[1]。

1 土工實(shí)驗(yàn)室建設(shè)背景

1.1 專業(yè)背景

近年來，調(diào)研結(jié)果顯示，江蘇省分布樁基工程、地下工程等大小企業(yè)超過500家，這些企業(yè)對地下與隧道工程技術(shù)專業(yè)一線施工和管理人員的需求非常迫切。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅江蘇省每年基礎(chǔ)工程技術(shù)和地下工程專業(yè)方面的高素質(zhì)技能型人才缺口達(dá)到1000人以上。行業(yè)的現(xiàn)狀使得地下工程技術(shù)人才需求旺盛，成為高職高專土建類中的“朝陽”專業(yè)，急需大量培養(yǎng)掌握現(xiàn)代地下與隧道工程技術(shù)和管理方法，并具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的技能型人才。

目前全國的高職高專院校中開設(shè)地下與隧道工程專業(yè)較少，江蘇暫時(shí)高職院校中僅有2所高職院校開設(shè)地下與隧道工程專業(yè)。培養(yǎng)人才數(shù)量遠(yuǎn)不能滿足行業(yè)發(fā)展對人才的需求，本校高職地下與隧道工程技術(shù)專業(yè)的快速發(fā)展需求已經(jīng)迫在眉睫。

1.2 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)背景

土力學(xué)、地基與基礎(chǔ)工程施工、地下工程施工、基坑圍護(hù)設(shè)計(jì)與施工、巖土工程勘察、隧道工程試驗(yàn)檢測等都是地下與隧道工程技術(shù)專業(yè)的重要技術(shù)課程。這些課程主要是研究巖石和土，在地表及一定深度范圍內(nèi)的力學(xué)特性和物理指標(biāo)，土工實(shí)驗(yàn)是上述幾門課程的重要組成部分。其中，我院市政工程技術(shù)專業(yè)、道路橋梁技術(shù)專業(yè)對于土工實(shí)驗(yàn)的需求僅次于地下與隧道工程技術(shù)專業(yè)。

1.3 基礎(chǔ)條件

學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室關(guān)于土工實(shí)驗(yàn)的儀器非常少，而且同類型的土工實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備類型也少，儀器設(shè)備只有7套，多半利用率為0，還有大部分損壞。因此，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)同時(shí)做實(shí)驗(yàn)，基本上是學(xué)生輪流。一些必須用的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目經(jīng)常使用一種或兩種設(shè)備儀器進(jìn)行演示，并且大多數(shù)學(xué)生都只是圍觀。簡陋的土工實(shí)驗(yàn)條件很難培養(yǎng)學(xué)生對地下與隧道工程技術(shù)專業(yè)的興趣，更不用說對地下工程理論的深刻理解，不能適應(yīng)社會(huì)對應(yīng)用技術(shù)人才的需求[2]。

1.4 師資條件

我院共有專業(yè)教師44人，其中9名青年教師是巖土工程專業(yè)的碩士研究生，部分老師有5年以上巖土勘察設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)。目前全體師資80%以上的教師接受過土工實(shí)驗(yàn)方面的培訓(xùn)，具有土工實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，所以對于土工實(shí)驗(yàn)授課，擁有充足的教學(xué)師資保障。

2 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目標(biāo)

為了增強(qiáng)江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院在全省甚至全國的專業(yè)競爭力，亟需建設(shè)適合高職院校的土工實(shí)驗(yàn)室。土工實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)，科研，課程改革和對外服務(wù)的重要場所，它是培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)能力和開展科學(xué)研究的重要基礎(chǔ)，這也是辦好學(xué)校的重要條件。學(xué)校的實(shí)驗(yàn)建設(shè)是反映學(xué)校教學(xué)水平，科研水平和管理水平的重要指標(biāo)，也是評(píng)估體系的一個(gè)重要指標(biāo)[3]。

2.1 教學(xué)科研目標(biāo)

實(shí)驗(yàn)室是開展科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)的重要場所[1]。一方面，土工實(shí)驗(yàn)室可以為教師的科學(xué)研究提供良好的實(shí)驗(yàn)研究條件和學(xué)術(shù)環(huán)境。另一方面，土工實(shí)驗(yàn)室可以組建實(shí)力強(qiáng)大的研究小組，大大提高了學(xué)校教師尤其是青年教師的研究水平，以便更加有利于獲得更多原創(chuàng)研究成果，并積累豐富的巖土工程研究方向經(jīng)驗(yàn)[4]。此外，通過實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，可以選擇一些與國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)的主要研究課題，并通過長期的努力可以形成一個(gè)穩(wěn)定的科研梯隊(duì)，更好地提升專業(yè)教師科研水平。

2.2 教學(xué)改革目標(biāo)

土工實(shí)驗(yàn)室是巖土工程和地下工程進(jìn)行科學(xué)研究和從事企業(yè)技術(shù)服務(wù)的重要平臺(tái)。在教學(xué)中樹立以科研帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以實(shí)驗(yàn)促進(jìn)科研思想的發(fā)展和提升課堂對知識(shí)的鞏固與靈活應(yīng)用，將知識(shí)的擴(kuò)展與素質(zhì)和訓(xùn)練能力的提高結(jié)合起來，提高學(xué)生工程實(shí)踐和解決實(shí)際問題的能力。教與學(xué)的效果才可以有質(zhì)的提升，這也是教學(xué)改革追求的重要目標(biāo)。

2.3 學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)

加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育是人才培養(yǎng)的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)室也是學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的重要場所[5]。通過土工實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作過程，可以最大程度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在實(shí)際操作過程中，盡管會(huì)遇到各種各樣的困難，但通過實(shí)驗(yàn)室教育教學(xué)，學(xué)生可以培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的毅力和積極進(jìn)取的精神。經(jīng)驗(yàn)證明，將教師科研取得的成果與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，并利用最新的科學(xué)文獻(xiàn)知識(shí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊視野，這是培養(yǎng)學(xué)生具有工匠精神的技術(shù)性人才的重要方法[6]。

2.4 技能競賽目標(biāo)

土工試驗(yàn)競賽可提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過比賽鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作技能。校內(nèi)校園技能文化節(jié)的舉辦與土工試驗(yàn)賽前集訓(xùn)，更加能夠激發(fā)學(xué)生參與的積極性，相比較于實(shí)踐課程教學(xué)目的性更加強(qiáng)烈。以技能比賽為目的舉行的賽前培訓(xùn)，過程更加的自主化。實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)，讓學(xué)生在備賽訓(xùn)練中積累更多的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)與技能，提高學(xué)習(xí)的積極性。另外，教師可以針對比賽的具體內(nèi)容調(diào)整土工實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式與方法，實(shí)現(xiàn)最新的人才培養(yǎng)模式與技能比賽的教學(xué)需求的有機(jī)融合，通過土工試驗(yàn)技能比賽，可以使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到土工試驗(yàn)的重要性，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)土工試驗(yàn)人才隊(duì)伍建設(shè)，弘揚(yáng)工匠精神，為工程建設(shè)提供更加科學(xué)客觀的數(shù)據(jù)支撐[7]。

2.5 經(jīng)濟(jì)效益目標(biāo)

經(jīng)費(fèi)短缺是困擾高等學(xué)校尤其是高職院校發(fā)展的一個(gè)瓶頸性因素，國家在本科等相關(guān)高校投入的相對較多，而在其他高職院校投入的資源比較少，因此，共享土工實(shí)驗(yàn)室資源，最大限度地提高土工實(shí)驗(yàn)室資源利用率，對于減輕學(xué)校經(jīng)費(fèi)短缺的現(xiàn)象具有現(xiàn)實(shí)意義[8]。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的后期，可以把學(xué)校土工實(shí)驗(yàn)室作為市場檢測中心的一部分，對外進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的土工實(shí)驗(yàn)和樁基測試，然后以檢測中心的名義發(fā)布測試報(bào)告。在這個(gè)過程中，學(xué)校和企業(yè)共同盈利，如此一來，與地方質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)部門相互合作，取長補(bǔ)短，不僅可以擴(kuò)大區(qū)域質(zhì)量檢測的范圍，而且也提高了學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率，為學(xué)校創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟(jì)價(jià)值與社會(huì)價(jià)值[9]。

3 土工實(shí)驗(yàn)室管理措施

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前高職建筑類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理主要是由非專業(yè)出身的教職工進(jìn)行管理，他們對實(shí)驗(yàn)室的管理僅僅停留在照看設(shè)備、借設(shè)備和收回設(shè)備層面上。他們對設(shè)施和設(shè)備的檢查，維護(hù)和修理幾乎是空白，許多昂貴的設(shè)備因沒有及時(shí)維護(hù)而損壞;一些管理人員不知道如何為實(shí)驗(yàn)課做好課前準(zhǔn)備，只能由上課老師自己準(zhǔn)備。雖然實(shí)驗(yàn)室四周掛出管理與規(guī)章制度，但其管理意識(shí)薄弱，不嚴(yán)格遵循制度，造成實(shí)驗(yàn)室資料不齊全，所以實(shí)驗(yàn)管理人員的業(yè)務(wù)能力對專業(yè)教學(xué)有很大的影響。

針對高職院校普遍存在的問題，制定了符合我校土工實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理的相關(guān)措施[10]。

3.1 加強(qiáng)土工實(shí)驗(yàn)室的安全管理

實(shí)驗(yàn)室的安全管理是土工實(shí)驗(yàn)室正常工作的基本保證。實(shí)驗(yàn)室管理員必須增強(qiáng)安全意識(shí)，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)室中的不安全因素，采取一切必要措施防止問題發(fā)生，并確保進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)師生的人身安全和儀器設(shè)備的安全。并加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，讓學(xué)生樹立安全觀念，提高學(xué)生的安全意識(shí)，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室學(xué)生責(zé)任制，以減少安全隱患。并為學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊，以確保實(shí)踐教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化，制度化。

3.2 加強(qiáng)土工實(shí)驗(yàn)教學(xué)的計(jì)劃與過程管理

教師應(yīng)結(jié)合課程的人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，制定本學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)授課計(jì)劃。該計(jì)劃應(yīng)由教研室主任、學(xué)科帶頭人、骨干教師等教學(xué)管理部門的負(fù)責(zé)人進(jìn)行審查。并建立學(xué)院內(nèi)部的實(shí)踐教學(xué)過程控制小組，協(xié)調(diào)和配合實(shí)驗(yàn)室的使用情況，及時(shí)給予授課教師以幫助，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的有效實(shí)施。

3.3 為土工實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

人才培養(yǎng)方案中涉及到需要用土工實(shí)驗(yàn)室的課程，其課程中不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（如：靜三軸試驗(yàn)、固結(jié)試驗(yàn)、液塑限試驗(yàn)等）都必須有能夠符合土工試驗(yàn)規(guī)程的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。并根據(jù)實(shí)際教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行的情況，及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、教學(xué)班級(jí)、實(shí)驗(yàn)問題等，以便更好的按照標(biāo)準(zhǔn)管理。

4 結(jié)束語

江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持立足城鄉(xiāng)建設(shè)行業(yè)，服務(wù)長三角一體化戰(zhàn)略，升級(jí)改造傳統(tǒng)專業(yè)、開發(fā)設(shè)置新興專業(yè)。地下與隧道研究方向僅在高校研究生培養(yǎng)中開設(shè)，而大量的高職院校卻較少開設(shè)地下與隧道工程技術(shù)專業(yè)，這就導(dǎo)致建筑工程行業(yè)中關(guān)鍵崗位人才的缺失。因此，為我校地下與隧道工程技術(shù)專業(yè)插上發(fā)展的翅膀，建設(shè)高質(zhì)量高水準(zhǔn)的土工實(shí)驗(yàn)室勢在必行。

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