文/李曉紅，廣東酒店管理職業(yè)技術(shù)學院

隨著高職院校招生規(guī)模的逐步擴大，師資隊伍力量不斷壯大，其中青年教師占據(jù)重要的比例，青年教師作為民辦高職院校的骨干力量，是民辦高職院校健康、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的重要支柱，在推動高職院校轉(zhuǎn)型發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。然而，由于民辦高職院校發(fā)展過程各種因素的制約以及個人就業(yè)觀念，民辦高職院校青年教師流失問題尤為顯著，這一問題直接導致教師隊伍不穩(wěn)定、教師隊伍結(jié)構(gòu)、比例不協(xié)調(diào)、師德師風素質(zhì)下降等問題，嚴重影響民辦院校教學和科研質(zhì)量，因此，如何應對高職院校青年教師流失問題，是高職院校發(fā)展過程中一個值得關(guān)注的問題。

1 原因分析

1.1 民辦高職院校教師社會地位相對較低。受國家政策影響，同為教師職業(yè)，國家政策對于公辦院校教師的關(guān)注度比較大，而對于民辦院校，基本上沒有任何正式法律法規(guī)保障措施，正是由于這種教育體制的差別，民辦院校教師在社會上地位也是不被重視，處于相對尷尬的位置。

1.2 公辦體制的誘惑。受傳統(tǒng)鐵飯碗思想根深蒂固的影響，畢業(yè)后考公務員考教師編制成了大批年輕人的追求，加上公辦體制有著吸引人的福利待遇，民辦院校的教師很難享受和公辦院校教師同等的待遇，所以公辦院校體制無時無刻不在吸引著民辦院校的教師，很多民辦青年教師為了自己職業(yè)道路發(fā)展的，把民辦院校當作職業(yè)生涯的一個跳板，每年參加公辦院校教師編制的考試，導致了民辦院校大量青年教師流失。

1.3 民辦高校福利待遇較差。薪酬福利是吸引和留住人才的第一要素，公辦院校擁有政府的政策支持，辦學歷史悠久，薪酬福利相對比較完善，很多福利待遇有政策可依，因此口碑比較好，能大量吸引并留住人才。民辦院校剛好相反，由于生源一般，缺乏政府資金支持，為保障其收益，要從各方面降低其支出成本，因此福利待遇也相對比較差，老師工資低，工作壓力大，身兼數(shù)職，工作和收入不成正比，也很多教師迫于生活壓力到外面機構(gòu)兼職、開工作室以增加收入，導致無暇兼顧本職工作，教學質(zhì)量效果下降，自我感覺前途迷茫。其他福利待遇，如落戶問題，另外，每年由于生源不足而裁員的現(xiàn)象司空見慣，處境相對不穩(wěn)定，正因為如此，青年教師無時無刻不在尋找更好的發(fā)展機會，因此導致人才不斷地流失。

2 應對策略

2.1 學校轉(zhuǎn)變管理觀念，加強自身的內(nèi)涵建設(shè)

2.1.1 重視人才培養(yǎng)，營造良好工作環(huán)境

民辦學校應充分尊重人才，讓教師參與學校民主管理與監(jiān)督工作，重視人才的培養(yǎng)；學校根據(jù)教師的特點，結(jié)合他們的特長和優(yōu)勢，對其進行專業(yè)化培訓。這樣也有利于為教師提供良好的工作環(huán)境，使其能夠最大化地挖掘自身的潛能，在教學與科研工作中作出更多的貢獻。學校應給予教師生活上的關(guān)注和關(guān)愛，為其提供溫馨的工作和生活環(huán)境，建立教師與學校之間的情感基礎(chǔ)，

2.1.2 提高教師教學水平，加強師資隊伍建設(shè)

教學質(zhì)量是學校生存之本，教師教學質(zhì)量的提升也是自身內(nèi)涵建設(shè)的過程，是民辦學校對外宣傳的資本，教師擁有較高的教學水平對于提升民辦院校的社會影響力具有重要作用。因此，學校應加強師資隊伍建設(shè)，完善教師管理體制，立足本校特色，對教師進行專業(yè)化培訓。同時，加強學生管理，營造溫暖而又積極向上的氛圍，使其樹立自信心。

2.2 深化人力資源管理制度改革，建立科學的師資管理模式

2.2.1 提高教師待遇，形成公平的薪酬機制

學校保證教師的薪資待遇是穩(wěn)定人才、吸引人才的重中之重。民辦院校工資普遍偏低，學校提高教師待遇對于預防青年教師流失刻不容緩。教師待遇包括教師職稱、學歷、科研等因素，由于民辦院校具有特殊性，應在堅持自身特色基礎(chǔ)上，積極借鑒公辦院校的優(yōu)秀辦學方針，提高自身的辦校水平。

2.2.2 完善教師激勵機制，實現(xiàn)人力資源的合理化配置

完善教師激勵機制對于降低青年教師流失起著至關(guān)重要的作用，民辦院校應結(jié)合教師的特點和本校的工作機制，積極改善傳統(tǒng)教師激勵模式。通過建立科學的激勵價值，實現(xiàn)人力資源的合理化配置，這樣才能夠達到防止人才流動與流失的目的。

2.2.3 滲透職業(yè)規(guī)劃理論教育

教師作為一種專業(yè)職業(yè)，對于職業(yè)規(guī)劃應該有一個清晰的認識，要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，保持終身學習的態(tài)度，積極進取，不斷提高，要把教學當做一項事業(yè)來做。教師是知識型人才，對于實現(xiàn)自我價值具有強烈的愿望。民辦院校應滲透職業(yè)規(guī)劃理論教育，來實現(xiàn)他們的職業(yè)理想。

3 結(jié)語

總之，民辦院校在辦學的過程中，應充分尊重教師的地位，努力為其提供良好的工作和生活環(huán)境，使其在和諧、溫暖的氛圍中充分發(fā)揮自身的價值，最終達到教師和學校的共同成長。