沙海

愛崗敬業(yè)，奉獻青春，鍛造教師靈魂

1990年8月，畢立勇踏上了離家30里的衛(wèi)墾村小學之路。當時家里的經(jīng)濟條件不好，來回上班都是步行，一星期走一回，上班時期都在村里住。教學復試班，一個班30名左右學生，每天除了認認真真的教學，更重要的是，他用自己的一言一行讓原本只知道瘋玩的很多“野孩子”拿起了書本，有了走出大山的愿望。學生莊慶利有病一個多月，畢老師每天放學后都來他家補課，使莊慶利一家極為感動，孩子從此發(fā)奮讀書，考上武漢大學，目前已參加工作。農(nóng)閑時許多家長也不時地來聽課，家校聯(lián)動促發(fā)展，在那樣的年代，他所任教的衛(wèi)墾村掀起了尊師重教的熱潮。

1992年畢立勇又來到離家16里地的衛(wèi)華村小學任教。山路崎嶇，上坡下嶺，每天騎著自行車往返。一到冬天，北風呼嘯，大雪紛飛，山里有些地方就得扛著自行車。即使這樣，他始終都是第一個到校的老師，他要為孩子們生起暖暖的爐火，竭盡全力為孩子提供舒適的學習環(huán)境，感受家的溫暖。

由于辛勤的工作和不懈的努力，畢立勇于1993年7月報考齊齊哈爾市民族師范學校，接到錄取通知書的時候他百感交集，高興的是進入師范專業(yè)學校學習能更好地提升自己的教學專業(yè)能力;愁的是剛剛結婚一年半，還有一個剛出生的孩子，上學就意味著切斷了經(jīng)濟來源，本來一貧如洗的家庭更是雪上加霜。但為了自己熱愛的教育事業(yè)，他毅然把妻子和孩子交托給親屬們照顧。兩年的艱苦求學圓滿結束，他毅然決然地放棄留在城市工作的機會，繼續(xù)回到街津口赫哲族鄉(xiāng)任教，他知道那里的孩子需要他，那里的教育離不開他。

抓住機遇，開創(chuàng)未來，打造民族文化

同江市街津口赫哲族鄉(xiāng)中心校，成立于1950年10月1日，是全國僅有的赫哲族5所學校中的1所六年制小學。赫哲族是一個只有民族語言，沒有文字的民族，過去赫哲族人幾乎全是文盲。解放后黨和政府把發(fā)展民族教育，提高民族素質(zhì)納入日程，赫哲族人民得到了接受教育的機會，赫哲人把改變落后面貌的希望寄托在廣大教師身上。在各級教育行政部門和民族事務部門的正確領導下，學校在赫哲族文化課程的開發(fā)與教學中做了大量的工作。街津口赫哲族鄉(xiāng)學校在2003年開始就有計劃地推進赫哲族文化課程走進課堂，涉及的校本課程內(nèi)容包括赫哲族語言、傳統(tǒng)體育項目、歷史、歌曲、物產(chǎn)知識等。畢立勇兼職小學赫哲族語言教學，同年把《校本課程開發(fā)與實施的研究》作為同江市“十五”期間重點教育科研課題進行研究。2005年底課題順利結題，在同江“十五”期間教育科研總結會上被評為優(yōu)秀課題組并做了典型專題匯報。畢立勇在“十五”教育科研課題研究中，積極努力、勇于探索、方法科學、成果顯著，被評為課題研究先進個人。畢立勇感到自己的責任重大，赫哲族人的需要就是自己的責任和使命。為了這份責任和使命就要虛心學習，認真探索，勇于創(chuàng)新，無私奉獻。

2005年開始畢立勇辭去班主任工作，專門從事街津口赫哲族鄉(xiāng)中心校中小學赫哲族語言教學。面對傳統(tǒng)教學理念封閉、形式單一、學生學習勁頭和效果不佳的現(xiàn)狀，他把有趣的故事、兒歌、順口溜、諺語用赫哲族語言來傳授，達到學生樂學的目的。

幾年來，畢立勇在實踐中不斷完善教材。2008年底完成了第三版校本教材。其中的《赫哲族語言》被同江市民宗局確定為街津口、八岔兩所學校共用教材。2013年初，以同江市教育體育局為主管，同江市進修校主辦，以街津口民族語言教師畢立勇和進修校教研員為主研對象，以畢立勇參與編寫的校本教材為基礎，對赫哲族語言課本進行重新編撰和修改，命名為《赫哲族語言小學教材》。教材共分四冊，在每課前后都配有小知識、小問題，生動活潑。全書以漢字、漢語拼音、國際音標相結合來學習赫哲語，適合小學生、教師、學者使用。赫哲族文化教育校本課程的開發(fā)與實施，將會在畢立勇等人的繼續(xù)努力下達到：學科體系健全，教學目標明確，教學內(nèi)容豐富，教學活動有師資，有教材，有教具，有教研。在國務院下發(fā)的《國務院關于加快發(fā)展民族教育的決定》（國發(fā)〔2015〕46號）文件中，要求科學保護各民族語言文字，開展教學和研究，挖掘民族文化資源，搶救保護和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。怎樣有效地傳承赫哲族語言，開發(fā)民族校本課程，讓赫哲族優(yōu)秀文化得以繼承、傳播、發(fā)展和創(chuàng)新是畢立勇長期的任務。

扎根教育，不忘初心，弘揚民族文化

俗話說：在其位，務其職，思其政。畢立勇作為一名民族鄉(xiāng)的教師，時刻牢記自己是一名人民教師，只有對學生付諸真正的愛心，對工作奉獻全部的熱情，對職責傾注全部的精力，才無愧于人民教師這個光榮的稱號。2015年8月18日畢立勇作為赫哲族教師代表在北京參加了第六次全國民族教育工作會議。俞正聲副主席會前做了重要講話，肯定了與會人員的工作成績，對今后的民族教育發(fā)展指明了方向。劉延東副總理在會上做了講話，黨中央對民族教育工作非常關心和重視，教師隊伍建設不斷加強，民族團結教育深入開展，雙語教育全面推進。作為129萬專任民族教師之一的畢立勇聽了國家領導講話后非常振奮，會后親自把自己參與編寫的《赫哲族語言》教材交給了教育部有關負責人?；貋砗蟀褧h精神和相關材料傳達給了同江教體局局長和街津口赫哲族鄉(xiāng)中心校校長。之后同江市進修校成立了民教部，畢立勇也在本校主抓起了民族教育工作。

精益求精，研究探索，建造民族基石

“給學生一碗水，自己必須是長流水?！睘榱诉m應日常教學工作的需要，畢立勇從不放過進修學習的機會。1996年通過4年的努力畢業(yè)于黑龍江省教育學院漢語言文學專業(yè)，獲得大專學歷。2001年被評為小學高級教師（中小學一級）。2009年又通過3年的努力畢業(yè)于黑龍江省教育學院漢語言文學專業(yè)，獲得大學學歷。2015年獲2013年度嘉獎獎勵，2016年獲2015年度師德師風先進個人稱號。這些年畢立勇經(jīng)常參加民族教育教學活動：2012年12月28日在2012年全省民族雙語教學朗讀技能大賽活動中榮獲一等獎。2013年9月28日《童年》赫哲語言一課在黑龍江省少數(shù)民族教育研究會東部地區(qū)協(xié)作區(qū)第九屆年會微型課評比中被評為二等獎，民族文化才藝表演賽中榮獲一等獎。2017年5月19日，在黑龍江省少數(shù)民族教育研究會東部地區(qū)協(xié)作區(qū)2016—2017年度教研活動中，成績突出被評為教研先進個人;在第十屆年會上進行的小學教師素養(yǎng)大賽中榮獲壹等獎;撰寫的《論赫哲民族文化的傳承途徑》一文在十屆年會上被評為一等獎。2017年4月畢立勇在黑龍江民族職業(yè)學院參加文化部、教育部“2016年度中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習培訓班（魚皮技藝）”，圓滿完成培訓計劃規(guī)定的全部課程。2017年5月，學校建立民族綜合活動室，畢立勇任負責人，為了展示和傳承赫哲民族風情和赫哲民族文化，畢立勇精心設計，把民族綜合活動室分為“三壁四模塊區(qū)”展示赫哲族特有民族文化：“三壁”為東面墻壁展示赫哲族瀕臨滅絕的語言，以國際音標為發(fā)音標準，傳承赫哲族語言;南面墻壁突出赫哲族“薩滿”在其宗教信仰中的神圣地位;西面墻壁展示出赫哲族日常賴以生存的漁獵工具。“四模塊區(qū)”分為赫哲文化傳承模塊區(qū);魚骨、樺皮制品模塊區(qū);魚皮制品模塊區(qū);赫哲族生產(chǎn)生活工藝制作區(qū)，師生可以在這里學習制作赫哲族魚皮魚骨畫和生活小物件等。2017年12月在黑龍江省赫哲族語言保護傳承基地語言學習培訓班學習，圓滿完成全部課程。街津口學校是省民族教育先進集體，省少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目培訓基地，黑龍江省少數(shù)民族文化（赫哲族語言）傳承示范點，佳市民族團結進步示范單位，佳木斯市標準化建設先進學校。

耿耿園丁意，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香。他用愛點亮學生心靈的燈光，用全部的力量讓學生羽翼豐滿，使之有了飛翔的愿望。任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，鬢染白霜。做教師的楷模，學生的引路人，他把自己28年的青春韶華奉獻給了民族教育這片熱土，為家鄉(xiāng)的教育發(fā)展傾盡全力，他是赫哲的驕傲！

（編輯·李軍）