廣州市東風(fēng)西路小學(xué) 鄧礦明

【案例1】

在越秀區(qū)少工委“校校成立少工委”的號(hào)召下，2017年，東風(fēng)西路小學(xué)經(jīng)學(xué)校少代會(huì)選舉，成立了第一屆少先隊(duì)工作委員會(huì)，并積極進(jìn)行改革創(chuàng)新的嘗試。

●完善組織架構(gòu)——黨政領(lǐng)銜，攜手各方

校長(zhǎng)、書(shū)記擔(dān)任學(xué)校少工委雙主任，其他成員有5名副主任和包括四校區(qū)的大中隊(duì)輔導(dǎo)員、家委會(huì)代表、街道、共建單位代表、四校區(qū)大中隊(duì)干部代表等在內(nèi)的19名少工委委員。

●理順工作機(jī)制——整體部署，逐層推進(jìn)

學(xué)校每年召開(kāi)一次少代會(huì)，聽(tīng)取隊(duì)員代表心聲、意見(jiàn)和建議，保障、落實(shí)隊(duì)員的權(quán)益；每學(xué)期初召開(kāi)一次會(huì)議，組織學(xué)習(xí)、研究問(wèn)題、民主決策；由少工委主任牽頭，按照區(qū)少工委確定的工作方向及本校校情，提出每個(gè)校區(qū)少先隊(duì)工作的任務(wù)和總體方向；學(xué)校少工委副主任根據(jù)總體計(jì)劃，每月至少召開(kāi)一次工作會(huì)議，籌劃、布置每月少先隊(duì)工作；學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)各年級(jí)少工委委員，組織中隊(duì)輔導(dǎo)員每月召開(kāi)一次工作會(huì)議，進(jìn)行少先隊(duì)工作專題培訓(xùn)，傾聽(tīng)中隊(duì)輔導(dǎo)員的心聲，為他們提供切實(shí)指導(dǎo)；每周四由各校區(qū)輔導(dǎo)員和大隊(duì)長(zhǎng)組織召開(kāi)中隊(duì)長(zhǎng)工作會(huì)議，傳達(dá)少先隊(duì)工作任務(wù)，提供具體活動(dòng)的指導(dǎo)，并對(duì)已開(kāi)展的工作進(jìn)行總結(jié)、反饋。

●加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)——調(diào)動(dòng)校內(nèi)，聯(lián)結(jié)校外

學(xué)校少工委配齊、配強(qiáng)少先隊(duì)專、兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍，已初步實(shí)現(xiàn)“部門(mén)牽頭，多方配合”的良好開(kāi)局：學(xué)校少工委根據(jù)各校區(qū)師資情況，動(dòng)員有特長(zhǎng)的老師擔(dān)任特色輔導(dǎo)員，發(fā)揮其專長(zhǎng)，參與指導(dǎo)，支持校區(qū)少先隊(duì)工作的開(kāi)展；聯(lián)合校園周邊各共建單位、學(xué)校家委會(huì)、志愿者團(tuán)隊(duì)，聘任校外輔導(dǎo)員，為學(xué)校少先隊(duì)工作提供社會(huì)資源。

廣州市越秀區(qū)東風(fēng)西路小學(xué)少工委主任鄧礦明在發(fā)言

學(xué)校少工委成立后，學(xué)校少先隊(duì)工作逐步呈現(xiàn)出以下四個(gè)新走向：

從部門(mén)思維走向整體規(guī)劃。少先隊(duì)工作納入學(xué)校整體工作之后，不再只是部門(mén)性的工作。學(xué)校更加注重保障少先隊(duì)工作的基本條件，落實(shí)少先隊(duì)活動(dòng)課時(shí)間,加強(qiáng)隊(duì)室、少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)和紅領(lǐng)巾廣播站及少先隊(duì)網(wǎng)站等基本陣地建設(shè)，進(jìn)一步保障少先隊(duì)工作和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，做好輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、考核、表彰等，推動(dòng)少先隊(duì)工作走向規(guī)范化、科學(xué)化、制度化。

從單兵作戰(zhàn)走向群策群力。從前，學(xué)校少先隊(duì)工作主要由大隊(duì)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員完成，活動(dòng)條件有限、資源有限。學(xué)校少工委成立后，積極協(xié)調(diào)社區(qū)、家委會(huì)、社會(huì)有益資源,發(fā)揮少工委成員、校外輔導(dǎo)員、特色輔導(dǎo)員的作用，群策群力，共同為少先隊(duì)改革創(chuàng)新服務(wù)。

從零散走向課程建構(gòu)。學(xué)校少工委以培養(yǎng)新時(shí)代好隊(duì)員為核心，從“思想引領(lǐng)、政治啟蒙”“集體建設(shè)、組織文化”“‘五小’實(shí)踐活動(dòng)”“自主管理、激勵(lì)機(jī)制”“行為習(xí)慣、積極心理”5個(gè)部分入手，構(gòu)建了少先隊(duì)活動(dòng)課程體系。學(xué)校少工委委員認(rèn)真組織輔導(dǎo)員研究教材、方案，定時(shí)集體備課，研究少先隊(duì)活動(dòng)課教學(xué)方法、活動(dòng)步驟，以確保主題鮮明、豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)可以扎實(shí)、有效地開(kāi)展。

從背后支持走向積極推動(dòng)。校長(zhǎng)不再只是少先隊(duì)工作的支持者，已成為少先隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和推動(dòng)者，對(duì)少先隊(duì)的管理也由以自下而上為主的匯報(bào)模式，轉(zhuǎn)向更主動(dòng)地推動(dòng)學(xué)校少先隊(duì)工作的開(kāi)展。