郭赟穎

（喀喇沁旗旺業(yè)甸學(xué)校，內(nèi)蒙古 赤峰 024423）

一、重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的就是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，換句話說(shuō)要讓學(xué)生明白自己為什么要學(xué)習(xí)，只有明白原因才可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的基本動(dòng)機(jī)有：達(dá)到目的的動(dòng)機(jī)、完成一件事情的成就動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)與他人交流的動(dòng)機(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)和新知識(shí)的興趣等。影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原因是多樣化的，我們應(yīng)該從多個(gè)方面著手，針對(duì)學(xué)生們自身的特點(diǎn)找出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和戰(zhàn)略。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師個(gè)人的魅力對(duì)學(xué)生而言是一種不可忽視的影響，因此在平常的教學(xué)中，一味的統(tǒng)一教學(xué)方法有時(shí)候會(huì)適得其反，這個(gè)時(shí)候就需要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)每個(gè)人的不同來(lái)重點(diǎn)培養(yǎng)積極性，不可以挖苦、嘲笑或諷刺學(xué)生，這樣學(xué)生就會(huì)更沒(méi)有信心去參與到學(xué)習(xí)之中。讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到自己的積極性和主動(dòng)性，從而自主的去參與學(xué)習(xí)。如此可知，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中，教師要把全體的學(xué)生當(dāng)做課堂的主導(dǎo)者，積極互動(dòng)，讓學(xué)生們體會(huì)其中的樂(lè)趣。有時(shí)候也可以結(jié)合游戲的方式，想要吸引學(xué)生必須要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生找到屬于自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在另一方面要繼續(xù)發(fā)展民族情懷，為祖國(guó)的發(fā)展而努力學(xué)習(xí)[1]。

二、著重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以改變一個(gè)人的一生，這句話很明顯的突出了學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。就學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)說(shuō)，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中客服很多的困難，更好的完善自己，在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成了良好的喜歡，不管以后是學(xué)習(xí)還是在社會(huì)上都會(huì)收獲很多，少走很多的彎路。所以說(shuō)新課程標(biāo)準(zhǔn)在2018年的時(shí)候把養(yǎng)成勤奮、認(rèn)真、獨(dú)立思考、等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為了在新型教學(xué)模式中的重點(diǎn)。有教師的幫助學(xué)生可以更快的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就需要教師不斷的引導(dǎo)和教育學(xué)生，關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成這一方面要將教師作為主體，通過(guò)教師在課堂上的教學(xué)起到主導(dǎo)作用，課堂上教師總是會(huì)問(wèn)課本上還有什么，這樣問(wèn)的目的是讓學(xué)習(xí)認(rèn)真仔細(xì)的觀察課本，對(duì)于回答問(wèn)題積極的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵(lì)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是一種良好的習(xí)慣，要將這種習(xí)慣保持下去。

三、給予成功的滿足，進(jìn)行情感的交流

在課堂教學(xué)中，老師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生有著很大的影響，所以要不斷的評(píng)價(jià)學(xué)生的所作所為，這樣會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得自己受到了老師的關(guān)注，從而更刻苦、努力的想要學(xué)好并且加入其中。對(duì)正在成長(zhǎng)期的小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的肯定和積極的評(píng)價(jià)都會(huì)增加學(xué)生的優(yōu)越感，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，當(dāng)然也會(huì)促進(jìn)身心健康的發(fā)展。尤其是一些沒(méi)有形成獨(dú)立思想的學(xué)生，周?chē)说脑u(píng)價(jià)尤為重要，甚至起到?jīng)Q定性的影響。老師的評(píng)價(jià)在他們心中有著舉足輕重的地位，所以老師一定要及時(shí)做出評(píng)價(jià)，給學(xué)生們自信。偶爾提出一些問(wèn)題，學(xué)生從老師的點(diǎn)播中也會(huì)自己感悟出一些道理，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)就起著很大的幫助作用。

四、教給方法，讓學(xué)生有疑可質(zhì)

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育在兒童心理學(xué)角度分析的話，好奇所有兒童都具備的一種表現(xiàn)，是兒童對(duì)知識(shí)的一種渴望。如果教師可以充分的利用好學(xué)生的好奇心，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果遇到什么疑問(wèn)或者是問(wèn)題，教師的第一反映并不是將答案直接告訴學(xué)生，而是通過(guò)一步步的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生利用之前學(xué)過(guò)的知識(shí)自己解決問(wèn)題，這樣做的原因是為了提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，而且還可以讓學(xué)生獲得一種很高的成就感。教師需要做的就是一步一步的引導(dǎo)學(xué)生往正確的思路上解題，主要是把想到問(wèn)題解法的思路教給學(xué)生，利用舊知識(shí)去解決新知識(shí)，每解決完一個(gè)問(wèn)題，要教給學(xué)生總結(jié)問(wèn)題，徹底的把知識(shí)消化。同時(shí)教師可以根據(jù)教材中所涉及到的數(shù)學(xué)公式和解題思路創(chuàng)造一些有趣的問(wèn)題，作為教材知識(shí)的引出點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中可以提出一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)，比如回答出問(wèn)題的學(xué)生可以免去一次作業(yè)等等，這樣就會(huì)很有效的激發(fā)出學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)候可以讓學(xué)生自主思考，促進(jìn)自身思維的活躍程度，提高探究問(wèn)題的能力[2]。

五、捕捉生活素材，生活場(chǎng)景重現(xiàn)

教師在教學(xué)過(guò)程中要著重捕捉生活素材，要把生活中的問(wèn)題和數(shù)學(xué)問(wèn)題相互結(jié)合在一起，把教材中死氣沉沉的問(wèn)題變成非常有趣的實(shí)際問(wèn)題，這樣可以讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感受到生活處處存在著數(shù)學(xué)。老師要不斷優(yōu)化課堂的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們毫無(wú)壓力的感受到學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)要進(jìn)行課外拓展，組織一些課外活動(dòng)，讓學(xué)生們有一種積極的參與感，在課外活動(dòng)的過(guò)程中充分展示自己的數(shù)學(xué)功底，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)趣味。

結(jié)束語(yǔ)：

通過(guò)上面的描述可以知道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育的必要條件，首先學(xué)生必須轉(zhuǎn)變之前對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，俗話說(shuō)態(tài)度決定一切，一個(gè)良好態(tài)度可以決定一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。要抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn)，要利用經(jīng)常讓他們感興趣的東西去吸引和引導(dǎo)學(xué)生，只有這樣才可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。