邊曉菲

（盤錦市遼東灣實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)(遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)遼東灣分校)，遼寧 盤錦 124000）

在普通的教育觀念里，大多數(shù)老師都認(rèn)為物理教育屬于基礎(chǔ)教育，其基本的目的是讓學(xué)生豐富科學(xué)文化知識，但教育的最終目的是為就業(yè)做準(zhǔn)備，教育不僅僅是把知識技能傳遞給下一代，同樣也意味著提高形學(xué)生的思想道德，技術(shù)等各個層面，并且要對學(xué)生未來的職業(yè)產(chǎn)生一定的啟發(fā)作用。教育不僅僅是單一的技術(shù)，更是一種職業(yè)的準(zhǔn)備，因此現(xiàn)代的教育也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起開闊學(xué)生視野和真正教書育人的責(zé)任，從而為社會提供高水準(zhǔn)、高質(zhì)量的人才。本文就高中教育中如何融入生涯規(guī)劃的問題，細(xì)化到物理學(xué)科進(jìn)行了一定程度的探討。

一、研究意義

國內(nèi)外的許多教學(xué)方法對于我國現(xiàn)在的普通學(xué)生而言，可操作性不強(qiáng)。但是，如果能夠在物理課堂教學(xué)中靈活的運(yùn)用和設(shè)計，將之與學(xué)生的生涯規(guī)劃相結(jié)合，就能夠?qū)⒄n堂的40分鐘高度利用，既能夠完成課堂上知識點(diǎn)的傳授任務(wù)，也對學(xué)生的生涯規(guī)劃有一定的啟發(fā)，對提高課堂的效率具有重要的意義。在高中物理教學(xué)過程中滲透對學(xué)生的生涯規(guī)劃的教育，可以幫助他們對職業(yè)進(jìn)行有效的篩選。

二、高中物理教學(xué)中滲透生涯規(guī)劃的內(nèi)容和現(xiàn)狀

在高中階段，很多學(xué)生以考高分進(jìn)入好大學(xué)為目標(biāo)，但在填報志愿的時候卻對很多專業(yè)不了解。學(xué)生對自己想選擇的專業(yè)和日后從事的職業(yè)方向感到迷茫，在短期內(nèi)填報志愿選擇專業(yè)是非常盲目地，會嚴(yán)重影響到進(jìn)入大學(xué)之后學(xué)習(xí)的積極性。因此，需要讓學(xué)生了解這方面的專業(yè)知識，選擇自己喜歡的專業(yè)知識，有更加明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和更清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃意識。為了使學(xué)生們對專業(yè)和生涯規(guī)劃更加了解，應(yīng)當(dāng)將這部分教育引入普通中學(xué)的課堂中，尤其是在物理教學(xué)中滲透入生涯規(guī)劃教育的專業(yè)知識，才能推動我國生涯教育體系更好的發(fā)展，因此，本研究對促進(jìn)我國學(xué)生生涯規(guī)劃發(fā)展有一定的參考性意義。

三、高中物理教學(xué)中滲透生涯規(guī)劃的途徑和方法

現(xiàn)有的在高中物理教學(xué)中融入生涯規(guī)劃的途徑和方法有很多種。本文研究提出幾點(diǎn)已取得廣泛認(rèn)可的方法，可為后續(xù)研究提供理論借鑒與參考。

（一）充分利用教材

為了更好地將生涯規(guī)劃教育融入課堂當(dāng)中，就需要取材于教材，利用教材中現(xiàn)有的資源進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計。在正常授課中，大多數(shù)教師都是照本宣科。筆者認(rèn)為，素質(zhì)教育不應(yīng)當(dāng)在高考的指揮棒下進(jìn)行，高中教育應(yīng)該重視更多物理知識，物理規(guī)律的實(shí)際應(yīng)用。例如，在介紹力學(xué)知識時，可以引入工程設(shè)計師是如何利用物理知識設(shè)計傳送帶，達(dá)到省力、節(jié)能的目的。教師可將教材中可用的素材進(jìn)行整理，并適當(dāng)?shù)匾肼殬I(yè)教育，引入這些知識在未來職業(yè)當(dāng)中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢。在教師充分挖掘教材內(nèi)容時，可以穿插著為學(xué)生介紹相關(guān)職業(yè)。與物理知識有關(guān)的職業(yè)涵蓋了多種專業(yè)領(lǐng)域，例如工學(xué)，光學(xué)，聲學(xué)，天文學(xué)等等，這些高精尖的技術(shù)產(chǎn)業(yè)都需要豐富的物理知識為基礎(chǔ)，另外，土木工程師，生物工程師，電子工程師等等專業(yè)也需要有物理知識作為背景。通過這些職業(yè)的介紹，能夠一定程度上激發(fā)學(xué)生形成自己的職業(yè)意識和職業(yè)規(guī)劃。

（二）借助物理學(xué)歷史和科學(xué)家的人文故事

在物理學(xué)的歷史上，有許多卓越的物理學(xué)家和科學(xué)家，他們的成長過程和成名經(jīng)歷對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃來說都是最好的教學(xué)素材。作為教育者來說，可以在教學(xué)過程中充分挖掘這部分物理學(xué)家的故事，通過故事的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理家在探索過程中科學(xué)嚴(yán)密的思維，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家百折不撓，勇于創(chuàng)新的精神，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家勤奮努力和為科學(xué)獻(xiàn)身的無私奉獻(xiàn)的精神，鼓勵學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀。

（三）利用興趣活動和小游戲

老師需要利用興趣活動和小游戲，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)職業(yè)的工作內(nèi)容，幫助其樹立正確的職業(yè)觀。例如學(xué)習(xí)完反沖運(yùn)動后，可以在課外延伸中，讓學(xué)生致自己動手制作水火箭，并且舉辦“發(fā)射比賽”。讓學(xué)生在比賽中享受樂趣的同時，鞏固了課堂所學(xué)的物理知識。再例如，學(xué)習(xí)完電路電腦的知識之后，讓學(xué)生以家庭為基礎(chǔ)，調(diào)查家庭每月的用電情況，并繪制詳細(xì)的調(diào)查報告。這樣一來，不但能讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣，同樣可以培養(yǎng)學(xué)生安全用電的意識。通過游戲，教師可以讓學(xué)生思考物理知識，鞏固物理規(guī)律，學(xué)會用物理知識解決生活實(shí)際當(dāng)中遇到的問題。在游戲活動的過程中，有的工作需要學(xué)生獨(dú)立思考，而有的工作需要小組討論，通力合作，在這個過程中，學(xué)生的社會合作能力也不斷增強(qiáng)。交流和表達(dá)都是職場發(fā)展中必不可少的能力，在游戲的過程，中學(xué)生的思維得到了一定的訓(xùn)練，實(shí)踐能力也得到了提高。

（四）組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)

另外，還可以組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。針對學(xué)生的需求，采用職業(yè)體驗(yàn)這種教學(xué)方式，給學(xué)生真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生有機(jī)會切實(shí)的感受未來的職場工作。例如讓學(xué)生體驗(yàn)物理老師，以一個標(biāo)準(zhǔn)老師的狀態(tài)，備課、研課、上課并做好工作小結(jié)。這種直接體驗(yàn)不但能夠幫助他們鞏固了知識，也能夠讓他們獲得到真正的職業(yè)體驗(yàn)。這種職業(yè)體驗(yàn)的教學(xué)方法能更好地讓學(xué)生了解職業(yè)特點(diǎn)和工作環(huán)境，也使其對職業(yè)的前景和未來發(fā)展趨勢有一定的把握。

綜上所述，我國目前的普通高中教育在生涯規(guī)劃方面的教育十分匱乏，大多數(shù)中學(xué)都是以體系提高升學(xué)率為主要目標(biāo)，學(xué)生和家長的心思都統(tǒng)一放在了學(xué)習(xí)成績和分?jǐn)?shù)上，卻忽略了對專業(yè)的了解性和生涯教育這一塊內(nèi)容。因此，作為物理教育者，應(yīng)該在物理教學(xué)過程中，能夠更好地將課本知識與生涯規(guī)劃聯(lián)系起來，使得學(xué)生在腦海中形成清晰的專業(yè)印象，幫助其樹立正確的職業(yè)觀，并對未來的職業(yè)選擇和發(fā)展有良好的指導(dǎo)性作用。