郭麗萍

（江西省定南縣天九鎮(zhèn)公辦示范幼兒園，江西 贛州 341900）

一、學(xué)前教育小學(xué)化對(duì)兒童造成的危害

（一）嚴(yán)重危害孩子們的腦部發(fā)育

兒童時(shí)期是孩子們一生中發(fā)展中最重要的基礎(chǔ)時(shí)期，這時(shí)候的孩子們的各項(xiàng)器官都還沒(méi)有發(fā)育完全，他們會(huì)更加容易產(chǎn)生疲勞，甚至造成不必要的損傷，這些孩子們身處于兒童階段的時(shí)候完成作業(yè)，極易引發(fā)坐姿不正，未來(lái)會(huì)影響到孩子們的身體發(fā)展，造成骨骼走樣，嚴(yán)重還會(huì)造成近視的問(wèn)題。與此同時(shí)，他們的神經(jīng)系統(tǒng)也還沒(méi)有發(fā)育完全，在上課的時(shí)候，很難做到注意力集中的聽課，造成孩子們大腦發(fā)育受刺激，扼殺了他們其他的天賦。

（二）違背了兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律

孩子們的學(xué)前教育中，我們的老師在給這些孩子布置太多的任務(wù)作業(yè)，造成孩子們死記硬背。在這種情況下，孩子們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，長(zhǎng)久下去，不利于對(duì)孩子們未來(lái)發(fā)展。

（三）不利于兒童的個(gè)性發(fā)展

每個(gè)兒童在成長(zhǎng)的初期階段，都對(duì)事物充滿強(qiáng)力的好奇心和新鮮感，這一時(shí)期是兒童第一次與社會(huì)接觸的階段，為兒童提供他們喜歡的、感興趣的，才能夠使兒童健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。但是因?yàn)槟壳拔覈?guó)學(xué)錢教育小學(xué)化的狀況，大部分的兒童被迫接受自己不喜歡的教育方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，這往往約束了兒童的與生俱來(lái)的能力，家長(zhǎng)捆綁了兒童的天真和天性發(fā)展，對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)和發(fā)展都有一定的影響。

二、引起學(xué)前教育小學(xué)化的原因

（一）應(yīng)試教育使家長(zhǎng)出現(xiàn)了錯(cuò)誤的教育觀念

起初，應(yīng)試教育嚴(yán)重誤導(dǎo)了家長(zhǎng)出現(xiàn)了錯(cuò)誤的教育觀念和思想。我國(guó)傳統(tǒng)教育始終處于應(yīng)試教育模式，為了考試成績(jī)而學(xué)習(xí)的觀念和思想已根深蒂固，甚至很難改變?，F(xiàn)在的人們關(guān)注更多的是學(xué)習(xí)和考試成績(jī)，我國(guó)不少的家庭中家長(zhǎng)都有著望子成龍、望女成鳳的觀念，甚至有些家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上所以不管孩子是否喜歡感興趣讓他們?nèi)W(xué)習(xí)很多的技能，也非常迎合了這種觀念。同時(shí)，家長(zhǎng)的這種觀念會(huì)給兒童帶來(lái)很多壓力，也推動(dòng)了學(xué)前教育逐漸步入小學(xué)化。

（二）幼兒園資源的缺乏和爭(zhēng)奪生源現(xiàn)象

幼兒園資源的缺乏和爭(zhēng)奪生源現(xiàn)象是有的學(xué)前教育小學(xué)化的一部分原因。因?yàn)槲覈?guó)公辦幼兒園數(shù)量較多，在我國(guó)教育中仍然出現(xiàn)很多公辦幼兒園因?yàn)榄h(huán)境好、師資團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀和舒適的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致許多家長(zhǎng)強(qiáng)烈追捧公辦幼兒園，逐漸使公辦幼兒園供不應(yīng)求。所以，很多家長(zhǎng)無(wú)法讓孩子去公辦幼兒園學(xué)習(xí)，只能選擇學(xué)費(fèi)較高的私立幼兒園。不管是公辦有兒童還是私立幼兒園都希望孩子取到優(yōu)秀的成績(jī)，可以在學(xué)習(xí)中名列前茅，并將幼兒園的影響力擴(kuò)大，吸引更多的學(xué)生和家長(zhǎng)。這會(huì)使很多的幼兒園不注重兒童的成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行強(qiáng)制教學(xué)。因此，大多數(shù)的幼兒園在學(xué)前教育時(shí)會(huì)嚴(yán)重偏離了幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律，增加教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容使幼兒園的教學(xué)模式逐漸成為小學(xué)化。

（三）教師落后的教學(xué)觀念

教師的教學(xué)理念落后是使學(xué)前教育小學(xué)化的另一個(gè)重要原因。目前，在我國(guó)幼兒園中，很多幼師導(dǎo)師并沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)專業(yè)的幼師指導(dǎo)知識(shí)和專業(yè)的幼師學(xué)習(xí)和幼師培訓(xùn)，所以他們關(guān)于兒童教育觀念和教學(xué)技巧都缺少一定的了解，并且，很容易把小學(xué)教學(xué)模式與兒童教學(xué)模式混淆教學(xué)。

三、學(xué)前教育小學(xué)化的應(yīng)對(duì)措施

（一）遵循兒童成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，支持幼兒個(gè)性化發(fā)展

目前我國(guó)應(yīng)試教育的現(xiàn)象仍然普遍存在，我們應(yīng)該做的是避免這種現(xiàn)象影響處于兒童時(shí)期的孩子。幼師教學(xué)任務(wù)要根據(jù)兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律而指導(dǎo)教學(xué)，幫助兒童個(gè)性化的成長(zhǎng)和發(fā)展，為幫助兒童促進(jìn)個(gè)性化成長(zhǎng)和發(fā)展都提供了有效的條件。目前，我國(guó)仍有很多應(yīng)試教育的現(xiàn)象，在面對(duì)兒童教育中，要盡可能的去避免應(yīng)試教育給兒童帶來(lái)的影響。學(xué)前教育中應(yīng)該以游戲教學(xué)為主要方式，在游戲教學(xué)中兒童在學(xué)體驗(yàn)游戲的趣味同時(shí)，寓教于樂(lè)，在放松的游戲中收獲知識(shí)，還能從趣味游戲中激發(fā)兒童對(duì)事物的好奇心和求知欲。

（二）國(guó)家增加公辦幼兒園的建設(shè)，建立科學(xué)的示范幼兒園

不斷擴(kuò)大學(xué)前教育的規(guī)模。針對(duì)目前教育問(wèn)題而言，我國(guó)學(xué)前教育仍然出現(xiàn)小規(guī)模的教育，學(xué)前教育資源十分缺乏，教育機(jī)構(gòu)分配不均等等問(wèn)題，這些問(wèn)題都是引起學(xué)前教育小學(xué)化的一部分原因。因此，有關(guān)部門需要采用相對(duì)應(yīng)的措施，更深一步擴(kuò)大學(xué)前教育的規(guī)模，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)氐膬和藬?shù)，建立對(duì)應(yīng)規(guī)模的幼兒園，而那不具備辦理幼兒園的私立幼兒園，應(yīng)做出相應(yīng)的措施，應(yīng)該對(duì)其實(shí)施撤銷、改進(jìn)、合并等，堅(jiān)持始終普惠、公益的宗旨，結(jié)合我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)，構(gòu)建科學(xué)布局、合理化的學(xué)前教育體系，為學(xué)前教育奠定良好的基礎(chǔ)。政府部門還可以對(duì)一些優(yōu)秀教育理念的幼兒園進(jìn)行表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)，為其他幼兒園樹立榜樣，從而改善我國(guó)學(xué)前教育的環(huán)境。

當(dāng)?shù)卣枰哟罅Χ葘?duì)幼兒園的師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的兒童交易，而現(xiàn)有的兒童教師要進(jìn)行定期培訓(xùn)和考試，達(dá)到我國(guó)兒童幼兒教育水平和素質(zhì)的整體提高。科學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)模式可以改善教師遵循兒童的發(fā)展和成長(zhǎng)規(guī)律而制定出合理的教學(xué)方案，為了符合兒童的個(gè)性發(fā)成長(zhǎng)和發(fā)展要求，通過(guò)用游戲?yàn)橹鞯哪Ｊ竭M(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，可以避免學(xué)前教育小學(xué)化狀況的出現(xiàn)。

相關(guān)教育部門要嚴(yán)格要求加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督工作，可以有效避免學(xué)前教育小學(xué)化現(xiàn)象。同時(shí)，相關(guān)政府部門要加大力度整治學(xué)前教育小學(xué)化現(xiàn)象，還要對(duì)幼兒園的教學(xué)情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極的指導(dǎo)和監(jiān)督，使幼兒園始終堅(jiān)持正確的科學(xué)的教學(xué)方法。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述內(nèi)容，學(xué)前教育小學(xué)化的現(xiàn)象時(shí)刻影響著兒童的發(fā)展、健康。這就需要政府部門可以和育兒園共同努力協(xié)作，幼兒園、幼師和家長(zhǎng)都需要及時(shí)改善傳統(tǒng)觀念，政府機(jī)構(gòu)要加大力度投入幼兒園建設(shè)工作中，發(fā)揮其監(jiān)督和指導(dǎo)的職責(zé)，幫助幼兒園向正確的道路發(fā)展。使教師能夠按照兒童身心發(fā)展的規(guī)律陪培育兒童，制定合理的教學(xué)計(jì)劃。使我國(guó)學(xué)前教育達(dá)到一個(gè)健康、科學(xué)的發(fā)展空間，并確保兒童身心健康的發(fā)展。