陳麗麗

（浙江寧波慈溪城東幼兒園，浙江 寧波 315300）

引言：近些年來，我國信息化進程已經(jīng)取得了較大進步，各個行業(yè)都發(fā)生了重大變革，取得了重大進步。教育也應(yīng)當如此，想要深化教育改革，提升學生綜合素質(zhì)，深入落實素質(zhì)教育，根除傳統(tǒng)教育模式中的弊端，提升課堂的趣味性和教師的授課效率，就應(yīng)當引入現(xiàn)代化科技，實行信息化教學。幼兒園是一名學生最先進入學習的場所，為他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展打下基礎(chǔ)，因此我國首先應(yīng)當在幼兒園教育教學中引入信息技術(shù)。

一、信息化教學的含義

應(yīng)用信息技術(shù)進行的教學活動被稱為信息化教學。信息化教學指的是以現(xiàn)代化教學理念為依據(jù)，依托現(xiàn)在的各種數(shù)字教學設(shè)備與信息技術(shù)，根據(jù)教學目的和受教育的對象，選擇合適的方式進行教學活動。信息化教學可改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，讓學生成為課堂的主體，提高課堂效率。

二、現(xiàn)階段我國學齡前教育中存在的弊端

近些年有些幼兒園為了追求成績，不顧學齡前兒童心智不成熟、接受能力弱的事實，強行向小學靠攏，形勢十分嚴峻?！靶W化”是指學校忽略幼兒綜合素質(zhì)的養(yǎng)成和客觀成長規(guī)律，不考慮幼兒園兒童年齡小的特性，強行向他們灌輸小學知識，采用傳統(tǒng)課堂模式，講課枯燥乏味，沒有趣味性，另外缺少可以引起學生學習興趣的圖畫，不能充分開發(fā)他們的想象力，也不能為學生提供契合年齡特點的學習氛圍，甚至有些幼兒園教師給學齡前兒童布置繁重的作業(yè)，這種現(xiàn)象會給兒童成長帶來巨大危害。

三、應(yīng)用信息技術(shù)提供幼兒園教育教學水平的策略

（一）應(yīng)用信息技術(shù)介紹背景內(nèi)容，加深學生理解

幼兒園具有為學齡前兒童進行啟蒙教育的職責，為了讓幼兒領(lǐng)會語言文學的魅力，開發(fā)他們的潛能，充分發(fā)揮他們的想象力，教師應(yīng)當引導他們接觸簡單的文學作品。但幼兒不具備較為成熟的識字能力和閱讀能力，因此可采用繪本閱讀進行游戲化教學，既能吸引幼兒的學習興趣，又能為他們傳輸知識。另外還能以繪本內(nèi)容為依據(jù)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計角色扮演、手工比拼等活動，豐富課堂內(nèi)容，增加趣味性，還能從多個方面培養(yǎng)學生的能力，契合素質(zhì)教育宗旨。而在進行繪本教學的過程中，教師可以通過制作PPT、播放短視頻等方式為孩子們介紹相關(guān)的背景內(nèi)容，例如在學習一個以“恐龍”為主角的故事時，由于恐龍早已滅絕，孩子們可能對其完全沒有了解，教師可為他們出示各種恐龍的圖片，讓他們明白恐龍的含義，幫助他們理解繪本故事的內(nèi)容。而在進行角色扮演等活動時，有條件、有技術(shù)的教師可以將孩子們的表演過程拍攝下來，經(jīng)過剪輯后制作成一部微電影，將其與家長們分享，讓他們多了解孩子的動態(tài)。

（二）為學生創(chuàng)設(shè)良好的情景，增加他們的代入感，加深學生印象

學齡前兒童稱謂的含義便是處在這個年齡段的幼兒不適宜開展常規(guī)的教學活動，但不代表他們不需要學習，對于認知水平較低、不具備完善成熟的學習能力的幼兒來說，將課程進行游戲化可吸引孩子們的興趣，又能減少他們的學習負擔。興趣是最好的老師，這種教學方法無疑是最適合幼兒的。情景教學法便是教學游戲化的一種方式，有點類似角色扮演的游戲，也就是我們常說的過家家，但它又不是純粹的游戲，教師應(yīng)當適時為孩子們穿插教學內(nèi)容。在進行情景教學時，教師可以利用多媒體體設(shè)備為孩子創(chuàng)設(shè)較為逼真的環(huán)境，讓他們有代入感，例如，在教導孩子關(guān)于醫(yī)院、醫(yī)生的知識時，可為他們播放醫(yī)院中的錄音，選取某科室的圖片作為背景，展開教學活動。在教他們遇到問題如何正確報警時，可以提前聯(lián)系一位警察配合教學，在課上與其進行視頻通話或語音通話，讓孩子們向他匯報警情，并由警察作出點評和回應(yīng)，借此機會也可提升孩子們對于警察的信任感，讓他們牢牢記住“遇到問題要找警察叔叔解決”，而不是“你要是調(diào)皮就讓警察叔叔來抓你”。

（三）為孩子記錄成長軌跡，便于總結(jié)成長規(guī)律

在幼兒園期間，孩子們會完成由學齡前兒童到入學兒童的轉(zhuǎn)變，這是一個十分重要的成長過程，教師可應(yīng)用計算機軟件，為班上的每一個孩子建立一份電子檔案，講他們的作品拍照保存，記錄他們在學習生活中遇到的大事件，講他們的成長軌跡完整地做好記錄。這樣既可以方便與家長的溝通交流，一旦出現(xiàn)問題能夠及時找出原因，還可以為孩子留下珍貴的回憶，待他們成人之后，這份電子檔案會成為他們童年的見證。另外家長和老師還可從這份檔案中尋找孩子的成長規(guī)律，從而調(diào)整對于孩子的教育方式，更好地培養(yǎng)孩子。

四、在學前教育中引入信息技術(shù)的優(yōu)勢

信息化教學將為幼兒園課堂帶來一場徹底的變革，利用好信息化教學手段，活躍幼兒園課堂，為他們創(chuàng)設(shè)契合學齡前兒童特點的學習環(huán)境，加深他們對所學內(nèi)容的印象和理解，讓他們在學習能力上獲得提升。除此之外，讓他們接觸更多的現(xiàn)代化教學方式與設(shè)備還可幫助他們了解先進科技，讓他們能夠與時代接軌。

結(jié)束語：學齡前教育的重要性不言而喻，它間接決定了一個孩子未來的走向，很多學生的學習習慣和思維模式在這期間初步定型。若廣大教師能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)融合到幼兒園教育中去，定能提高課堂效率，從整體上提高我國幼兒園教育的水平。