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        淺談初中語文教學中如何激發(fā)學生寫作興趣

        2019-12-18 15:44:03張歡
        魅力中國 2019年25期
        關鍵詞:作文方法課堂

        張歡

        (閬中中學附屬實驗學校,四川 南充 637400)

        語文在生活中是無處不在的,可以說是學生們從小就接觸到的,他們對語文再熟悉不過了。但是對于有一部分學生來講,語文是枯燥的,一節(jié)課下來全是文字,尤其是提到寫作文,更是提不起興趣來??鬃釉f:“知之者不如樂知者,樂知者不如好知者?!迸d趣是調動學生積極思維、探求知識的內在動力,有了興趣,學習就不是一種負擔,而是一種享受。布魯納說:“學習的最好刺激是對所學材料的興趣?!碑a生了興趣再加上必要的方法,寫作水平就會有一定幅度的提升。那么,怎樣才能培養(yǎng)學生的寫作興趣呢?我認為可以從以下幾方面來抓:

        一、創(chuàng)設寬松、和諧的寫作氛圍,讓學生從“要我寫”變成“我要寫”

        (一)創(chuàng)設學生感興趣的話題

        只有學生對該話題感興趣,才能在寫文章的時候有話可說??梢韵冉o學生一個話題,讓他們討論過后再寫。我在課下發(fā)現學生喜歡看各種各樣的小說,甚至把里面的一些英雄形象當做自己的偶像。那么我就給他們出了一個話題:評價你喜歡的英雄。在我說要評價其優(yōu)點和缺點后,學生們展開討論,因為這是自己喜歡的人物,他們對于優(yōu)點有說不完的話,更是敢于去質疑、評論人物的缺點。像這種學生感興趣的話題就需要我們教師從課堂、課間,與學生進行交流去了解,讓他們對寫作產生興趣。

        (二)創(chuàng)設寫作情境

        在作文課上可以組織學生們上臺表演,比如我讓五位學生上臺來,一個扮演老爺爺,其他是路人,其中有一個是扶老人過馬路的。通過表演的形式,讓學生了解現實社會人性的泯滅,觀察過程中,學生們有的會想要自己上去幫助老人過馬路,有的會批評在旁邊不幫忙的。這就激發(fā)了他們對這種現象的觀點,然后再讓他們就這一事件談談自己的感受。這樣他們就能夠切身體會到,就能有更多的興趣去進行寫作。

        二、采用多媒體教學模式

        隨著教育的發(fā)展,多媒體教學普遍普及,多媒體可以將圖、文、聲于一體,這樣比較真實,也比較新奇。學生上了很長時間的課,難免會疲憊懈怠,若我們在上作文課時,對學生說我們看一段視頻或者聽一下音樂,可想學生會有怎樣的表現,這種方式也是學生可以在學習之余放松的方式。相信教師們都知道白巖松主持的《新聞周刊》這檔節(jié)目,節(jié)目都是一些時事政治,而且有一些都是和學生息息相關的,我們教師可以從里面找一段視頻播放給學生,然后讓學生就此話題進行寫作。

        三、帶學生參加實踐活動

        俗話說:“實踐出真知”。比如教師讓學生去描寫趣味運動會踩氣球這項活動,參賽者可以描述自己的感受,觀眾也可以描寫參賽者,但是那些既沒有參加過也沒有觀看過的學生就只能靠編,所以我們可以組織學生一起出去體驗一把,而且這種活動完全可以在體育課的時候進行,怎樣都是玩游戲,把學習融進游戲里還一舉兩得。所以教師在指導寫作時,不應該局限于理論課堂上,讓學生去參加實踐活動,使其得到真正的情感體驗,將自己的感受變成文字,這就是一篇真情流露的作文。

        四、開設閱讀課,積累好詞好句

        現在有些教師是不建議學生看雜志或者小說的,其實這些書籍并不是完全不好的,我們教師可以推薦學生看一些文學雜志,里面的文章用詞用句都還不錯,而且還是學生喜歡看的,這樣他們的興趣就比較大。這個過程可以積累一些好詞好句,或者是一些寫作素材,在閱讀課的最后十幾分鐘可以讓學生互相分享自己所得的素材,這樣能加深學生記憶。再一個就是可以要求強記,教師可以找一些名人名言、成語、歇后語,要求學生去強記。一開始學生可能會覺得是一種負擔,但是慢慢習慣了之后,學生會把它當成日常,而且會為自己在寫作中能用很多更高級的句子詞語而感到驕傲。

        五、評優(yōu)制度

        學生們寫完作文需要教師進行評價,不能寫完了就放在那了,可以挑出來優(yōu)秀的文章在課堂進行范文朗讀,然后讓學生們討論這篇文章好在哪,這樣學生們可以通過這種方式找到自己寫作的不足,借鑒別人的優(yōu)點。在我的教學過程中,我采用了面批的形式,一次來三四個學生,和他們講各自的文章的優(yōu)缺點,可能看起有點麻煩,但是效果也很明顯。我就進行了兩三次作文的面批,三次面批就已經可以讓大部分學生認識到作文需要改進的地方了,所以后來的面批不需要針對所有學生,而是一小部分作文基礎比較差的。之所以建議各位教師在每次作文課后選出優(yōu)秀作文進行表揚,是因為每個學生的心里都想要得到表揚,看到別的學生得到表揚,那么他自己就會更加努力使自己做的更好爭取得到表揚,這樣就增加了學生們的寫作動力。

        六、幫學生總結寫作方法

        只激發(fā)了學生對寫作的興趣,沒有方法,學生的興趣也會慢慢磨滅。其實寫作方法可以和學生在課堂上通過例子的形式一起討論出來,這樣也可以加深學生印象。我是給學生做了一個學案,上面是我給學生總結的一些寫作方法,每種方法下面放了一到兩個例子,讓學生通過例子分析了解寫作方法和如何用這些方法。一開始是小組討論,最后開始講例子加方法的時候讓學生自己講,在這個過程里難免會出錯,這樣也能使學生加深印象。遇到一些學生不常見的方法,就需要教師來進行講解,而且對于這種新穎的方法,學生的好奇心和興趣也比較大,聽講更為仔細,效果還挺不錯的。

        總之,學生的寫作水平不是一朝一夕就可以提高的,這是一個長期的“斗爭”,需要廣大教師的堅持不懈,也需要學生的積極學習。初中生作文要做到感情真實,內容具體,中心明確,語言通順,簡潔得體,所以教師應該教會學生觀察的方法,提高觀察興趣,訓練觀察能力,讓學生在實際生活中理解自己所學的知識,并把自己所學到的知識應用到自己的寫作中。作為教師也應該多鼓勵,少批評,少講理論,以免束縛學生的想象,指導學生走進自然,走進生活,只有在學習中加強不可或缺的訓練,教給學生切實可行的學習方法,這樣才能慢慢提高學生的寫作興趣,從而得到較好的教學效果。

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