張歡

（閬中中學附屬實驗學校，四川 南充 637400）

語文在生活中是無處不在的，可以說是學生們從小就接觸到的，他們對語文再熟悉不過了。但是對于有一部分學生來講，語文是枯燥的，一節(jié)課下來全是文字，尤其是提到寫作文，更是提不起興趣來?？鬃釉f：“知之者不如樂知者，樂知者不如好知者?！迸d趣是調動學生積極思維、探求知識的內在動力，有了興趣，學習就不是一種負擔，而是一種享受。布魯納說：“學習的最好刺激是對所學材料的興趣?！碑a生了興趣再加上必要的方法，寫作水平就會有一定幅度的提升。那么，怎樣才能培養(yǎng)學生的寫作興趣呢？我認為可以從以下幾方面來抓：

一、創(chuàng)設寬松、和諧的寫作氛圍，讓學生從“要我寫”變成“我要寫”

（一）創(chuàng)設學生感興趣的話題

只有學生對該話題感興趣，才能在寫文章的時候有話可說?？梢韵冉o學生一個話題，讓他們討論過后再寫。我在課下發(fā)現學生喜歡看各種各樣的小說，甚至把里面的一些英雄形象當做自己的偶像。那么我就給他們出了一個話題：評價你喜歡的英雄。在我說要評價其優(yōu)點和缺點后，學生們展開討論，因為這是自己喜歡的人物，他們對于優(yōu)點有說不完的話，更是敢于去質疑、評論人物的缺點。像這種學生感興趣的話題就需要我們教師從課堂、課間，與學生進行交流去了解，讓他們對寫作產生興趣。

（二）創(chuàng)設寫作情境

在作文課上可以組織學生們上臺表演，比如我讓五位學生上臺來，一個扮演老爺爺，其他是路人，其中有一個是扶老人過馬路的。通過表演的形式，讓學生了解現實社會人性的泯滅，觀察過程中，學生們有的會想要自己上去幫助老人過馬路，有的會批評在旁邊不幫忙的。這就激發(fā)了他們對這種現象的觀點，然后再讓他們就這一事件談談自己的感受。這樣他們就能夠切身體會到，就能有更多的興趣去進行寫作。

二、采用多媒體教學模式

隨著教育的發(fā)展，多媒體教學普遍普及，多媒體可以將圖、文、聲于一體，這樣比較真實，也比較新奇。學生上了很長時間的課，難免會疲憊懈怠，若我們在上作文課時，對學生說我們看一段視頻或者聽一下音樂，可想學生會有怎樣的表現，這種方式也是學生可以在學習之余放松的方式。相信教師們都知道白巖松主持的《新聞周刊》這檔節(jié)目，節(jié)目都是一些時事政治，而且有一些都是和學生息息相關的，我們教師可以從里面找一段視頻播放給學生，然后讓學生就此話題進行寫作。

三、帶學生參加實踐活動

俗話說：“實踐出真知”。比如教師讓學生去描寫趣味運動會踩氣球這項活動，參賽者可以描述自己的感受，觀眾也可以描寫參賽者，但是那些既沒有參加過也沒有觀看過的學生就只能靠編，所以我們可以組織學生一起出去體驗一把，而且這種活動完全可以在體育課的時候進行，怎樣都是玩游戲，把學習融進游戲里還一舉兩得。所以教師在指導寫作時，不應該局限于理論課堂上，讓學生去參加實踐活動，使其得到真正的情感體驗，將自己的感受變成文字，這就是一篇真情流露的作文。

四、開設閱讀課，積累好詞好句

現在有些教師是不建議學生看雜志或者小說的，其實這些書籍并不是完全不好的，我們教師可以推薦學生看一些文學雜志，里面的文章用詞用句都還不錯，而且還是學生喜歡看的，這樣他們的興趣就比較大。這個過程可以積累一些好詞好句，或者是一些寫作素材，在閱讀課的最后十幾分鐘可以讓學生互相分享自己所得的素材，這樣能加深學生記憶。再一個就是可以要求強記，教師可以找一些名人名言、成語、歇后語，要求學生去強記。一開始學生可能會覺得是一種負擔，但是慢慢習慣了之后，學生會把它當成日常，而且會為自己在寫作中能用很多更高級的句子詞語而感到驕傲。

五、評優(yōu)制度

學生們寫完作文需要教師進行評價，不能寫完了就放在那了，可以挑出來優(yōu)秀的文章在課堂進行范文朗讀，然后讓學生們討論這篇文章好在哪，這樣學生們可以通過這種方式找到自己寫作的不足，借鑒別人的優(yōu)點。在我的教學過程中，我采用了面批的形式，一次來三四個學生，和他們講各自的文章的優(yōu)缺點，可能看起有點麻煩，但是效果也很明顯。我就進行了兩三次作文的面批，三次面批就已經可以讓大部分學生認識到作文需要改進的地方了，所以后來的面批不需要針對所有學生，而是一小部分作文基礎比較差的。之所以建議各位教師在每次作文課后選出優(yōu)秀作文進行表揚，是因為每個學生的心里都想要得到表揚，看到別的學生得到表揚，那么他自己就會更加努力使自己做的更好爭取得到表揚，這樣就增加了學生們的寫作動力。

六、幫學生總結寫作方法

只激發(fā)了學生對寫作的興趣，沒有方法，學生的興趣也會慢慢磨滅。其實寫作方法可以和學生在課堂上通過例子的形式一起討論出來，這樣也可以加深學生印象。我是給學生做了一個學案，上面是我給學生總結的一些寫作方法，每種方法下面放了一到兩個例子，讓學生通過例子分析了解寫作方法和如何用這些方法。一開始是小組討論，最后開始講例子加方法的時候讓學生自己講，在這個過程里難免會出錯，這樣也能使學生加深印象。遇到一些學生不常見的方法，就需要教師來進行講解，而且對于這種新穎的方法，學生的好奇心和興趣也比較大，聽講更為仔細，效果還挺不錯的。

總之，學生的寫作水平不是一朝一夕就可以提高的，這是一個長期的“斗爭”，需要廣大教師的堅持不懈，也需要學生的積極學習。初中生作文要做到感情真實，內容具體，中心明確，語言通順，簡潔得體，所以教師應該教會學生觀察的方法，提高觀察興趣，訓練觀察能力，讓學生在實際生活中理解自己所學的知識，并把自己所學到的知識應用到自己的寫作中。作為教師也應該多鼓勵，少批評，少講理論，以免束縛學生的想象，指導學生走進自然，走進生活，只有在學習中加強不可或缺的訓練，教給學生切實可行的學習方法，這樣才能慢慢提高學生的寫作興趣，從而得到較好的教學效果。