王靜

（重慶市大足區(qū)雙橋?qū)嶒炐W(xué)，重慶 402360）

近幾年來，隨著時代的發(fā)展，社會的進步，教育領(lǐng)域中也在不斷發(fā)展，在這種發(fā)展中，教學(xué)理論也在不斷完善，所以正是在這種背景之下，社會上的人們更加重視學(xué)習(xí)過程之中每一名學(xué)生個性的形成以及每一名學(xué)生自身的發(fā)展。就實際而言，學(xué)生個性的發(fā)展主要途徑就是學(xué)生自身的自覺以及自身的努力。在這個基礎(chǔ)之上，只有全面展開創(chuàng)新教育，才可以令學(xué)生們擁有十分堅實的基礎(chǔ)知識以及基礎(chǔ)技能，才能夠令學(xué)生具備應(yīng)變能力以及適應(yīng)能力，才可以有效使學(xué)生們具有創(chuàng)造意識以及實踐能力。美術(shù)本身就是一種極具創(chuàng)新力的藝術(shù)，因此在小學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐過程中一定要融入創(chuàng)新理念，積極構(gòu)建小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新課程。

一、更新老師教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生興趣

隨著我國改革的不斷深入，我國已經(jīng)全面進入了新時代，而隨著我國新課程改革的不斷推進，我國教育領(lǐng)域也邁入了嶄新的時期。在新時代下，無論是傳統(tǒng)的教學(xué)方式還是教學(xué)思路甚至是教學(xué)理念都已經(jīng)不能適應(yīng)當下的環(huán)境，就小學(xué)美術(shù)老師而言，要想使學(xué)生對于美術(shù)學(xué)科的興趣被激發(fā)，那么首要的舉措就是與時俱進，調(diào)整自己的教學(xué)理念、創(chuàng)新自己的教學(xué)理念。在小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)過程之中，老師在展開教學(xué)實踐的時候，一定要和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進行有機結(jié)合，通過多媒體教學(xué)設(shè)備播放名家的繪畫作品，讓學(xué)生對于美術(shù)藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而可以積極主動的投入到美術(shù)學(xué)習(xí)之中。

比如，在實際中，老師教授學(xué)生素描知識的時候，老師就能夠合理應(yīng)用多媒體的電腦合成以及動畫演示，為學(xué)生們展示不同形式的優(yōu)美素描佳作，進而能夠使課堂教學(xué)氛圍變得活躍和輕松，進一步有效激發(fā)起學(xué)生對于小學(xué)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生審美能力

正所謂“生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。就實際來說，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目標之一就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，然而在實際的教學(xué)實踐過程中，很多美術(shù)老師都會忽略這一點，把教授學(xué)生美術(shù)知識，傳授美術(shù)繪畫方法作為主要的教學(xué)目標，因此，很多人都認為小學(xué)美術(shù)課其實就是“畫畫課”。所以，為了提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)生的審美能力，就一定要創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。一方面，老師可以專門拿出幾堂課的時間，通過多媒體來展現(xiàn)優(yōu)秀的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞繪畫；另一方面，老師可以把美術(shù)課堂由教室中“走出去”，走到大自然中，讓學(xué)生們在自然中體會世界的魅力，尋找創(chuàng)作的靈感，欣賞自然的美麗。

比如，在實際的教學(xué)中，美術(shù)老師可以選取一個學(xué)期里面幾節(jié)課作為寫生課，通過細致的準備，在確保學(xué)生安全的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生走出去，到山間、到田野里，到自然中，一邊教學(xué)生繪畫知識，一邊引導(dǎo)學(xué)生繪畫創(chuàng)作。通過這樣的方式不僅能夠讓學(xué)生的審美能力更強，還能增加學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

三、美術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作生活化，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神

藝術(shù)的主要內(nèi)容其實就是對于日常生活的藝術(shù)化表現(xiàn)，藝術(shù)的靈感全部都來自于對生活的感受。而美術(shù)學(xué)科更是這樣的，無論是畫作還是藝術(shù)品，其主要表現(xiàn)出來的都是作者自己對于生活的理解。而如果想要創(chuàng)作出極具個性且主體明顯的美術(shù)作品，就一定要和生活進行緊密連接，就必須擁有體悟生活的內(nèi)心，觀察生活的眼睛。所以，在教學(xué)實踐過程當中，小學(xué)美術(shù)老師一定要積極引導(dǎo)學(xué)生走到生活中，回到生活的懷抱中，緊緊的圍繞在學(xué)生周圍的人和物才是創(chuàng)作最主要的素材。所以，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐過程當中，一定不要局限于教材，局限于教學(xué)大綱，而是要把美術(shù)拉到生活當中，在生活中尋找素材，并且對于這些素材認真的進行理解以及感悟，進而成為一種數(shù)靈感。

比如，在實際當中，當老師讓學(xué)生畫關(guān)于日出的繪畫作品，那么就要引導(dǎo)學(xué)生早點起床，對于實際中的天空、樹木以及街道和行人等等展開認真細致的觀察，去感悟日出的時候各種事務(wù)所具有的特征，無感日出的美好以及溫暖，只有這樣才可以把自己的親身體驗變成一種繪畫作品，而好的美術(shù)作品往往都是這樣創(chuàng)作出來的。

總結(jié)：總之，在實際中，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的核心目的就是增強學(xué)生的美術(shù)技能，提升學(xué)生的藝術(shù)核心素養(yǎng)，而為了更好的達到這個目標，美術(shù)老師不僅要在教學(xué)觀念上進行更新，更要在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式上進行創(chuàng)新。