劉艷茹

（寧夏中衛(wèi)市第一中學(xué)，寧夏 中衛(wèi) 755000）

地理是一門(mén)偏理科的文科，是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它不但有文科方面相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)如地名、位置、氣候等，更有球體運(yùn)動(dòng)、經(jīng)緯度、地區(qū)時(shí)差等理科知識(shí)點(diǎn)，為此學(xué)好地理需要更科學(xué)、有效的教學(xué)方式，下面我們就對(duì)地理比較法在地理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹與探討，這種教學(xué)方法不但能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，還能使學(xué)生們喜愛(ài)上地理這門(mén)學(xué)科。

一、地理比較法的意義

（一）良好的教學(xué)效果

在高中地理的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的接受程度各不相同，為此教師在應(yīng)用地理比較法的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，通過(guò)對(duì)不同地區(qū)相同物質(zhì)進(jìn)行比較可以提高學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的接受程度，同時(shí)加快學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解能力和吸收能力，在地理綜合性特點(diǎn)面前，比較法具有一定的靈活性、系統(tǒng)性和全面性的特點(diǎn)，相比傳統(tǒng)式的講解方式要有更好的教學(xué)效果。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性

在課堂上老師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維能力是在不斷變化的，只有提高學(xué)生的關(guān)注度和興趣點(diǎn)才能更好地把所要傳授的內(nèi)容講解給學(xué)生，為此在課堂上進(jìn)行比較法的實(shí)驗(yàn)可以把很多瑣碎的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的整合，在比較的過(guò)程中突出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和自主發(fā)揮的能力，使學(xué)生自主的進(jìn)行下一步內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

二、地理比較法的具體應(yīng)用

（一）同概念比較法

由于地理知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較復(fù)雜、瑣碎在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有一定的難度，所以教師在教授過(guò)程中會(huì)把相同概念的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比和講解，這樣既方便學(xué)生的學(xué)習(xí)又方便學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶，例如在學(xué)習(xí)地勢(shì)地貌的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師通過(guò)對(duì)一種地貌的講解會(huì)把全球具有相同地貌的地方都給學(xué)生列出來(lái)，幫助學(xué)生統(tǒng)一梳理、系統(tǒng)完善，再尋找到他們相同的地方與不同的地方，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的進(jìn)行思索與研究，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主思維的能力。

（二）同類(lèi)型比較法

針對(duì)高中地理中氣候的學(xué)習(xí)就可以很好的利用比較法進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以舉出某一氣候的特點(diǎn)，針對(duì)這樣的氣候特點(diǎn)找出氣候所覆蓋的地區(qū)，例如季風(fēng)氣候都在哪里形成和存在，世界上擁有同類(lèi)型氣候的國(guó)家都有哪些，通過(guò)教案的提前準(zhǔn)備在課堂活動(dòng)中進(jìn)行詳細(xì)的、系統(tǒng)的講解，使學(xué)生更加容易掌握并針對(duì)同類(lèi)型知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)籌和總結(jié)，加強(qiáng)同類(lèi)內(nèi)容的考試和提問(wèn)使課堂效果達(dá)到比預(yù)期更好的狀態(tài)。

（三）圖形比較法

在高中地理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多知識(shí)點(diǎn)都是與各種圖形相關(guān)的考試內(nèi)容，需要學(xué)生掌握很多不同的圖形以及圖像所對(duì)應(yīng)的知識(shí)，為此教師通過(guò)對(duì)所有圖形的整合再進(jìn)行相似點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)式的講解，不僅可以減少學(xué)生記憶時(shí)的模糊程度更能提高學(xué)生對(duì)圖形學(xué)習(xí)的精準(zhǔn)度，這樣高效、快速的教學(xué)方法大大降低了所學(xué)知識(shí)的難度，使學(xué)生更加容易接受并提升學(xué)習(xí)興趣。

（四）專(zhuān)題比較法

在地理的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生將面對(duì)很多地理區(qū)域的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，每一個(gè)具有典型特征的地理位置都具有大不相同的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很容易記錯(cuò)或遺忘，為此通過(guò)地理比較法進(jìn)行學(xué)習(xí)就會(huì)減少諸多錯(cuò)誤的出現(xiàn)，例如在中國(guó)、澳大利亞的畜牧業(yè)有什么相同的地方、又有什么不同的地方，這樣對(duì)比式的學(xué)習(xí)讓所學(xué)的內(nèi)容一目了然，進(jìn)一步改善、提升所學(xué)內(nèi)容的方式方法。

三、在運(yùn)用地理比較法的同時(shí)需要注意的事項(xiàng)

（一）加強(qiáng)比較法的實(shí)踐應(yīng)用與課后復(fù)習(xí)

課堂上學(xué)生們通過(guò)地理比較法對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容很快就會(huì)掌握與了解，但是短暫的記憶是不能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的長(zhǎng)期記憶，為此在比較法的學(xué)習(xí)過(guò)程中還要不斷地進(jìn)行課后習(xí)題的練習(xí)、小組的討論與研究，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不斷提升地理在學(xué)生生活中的重要性，提升學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知能力和分析能力，使所學(xué)的知識(shí)牢記在孩子們的心中，在面對(duì)不同的題型和考試時(shí)可以以最快的方式在頭腦中找出答案。

（二）在運(yùn)用比較法教授的過(guò)程中提升課堂的創(chuàng)新性

在高度信息發(fā)展的時(shí)代背景下，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)社會(huì)的流行元素和創(chuàng)新元素都具有較高的學(xué)習(xí)熱情和追捧情懷，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在課堂上設(shè)定新鮮有趣的創(chuàng)新環(huán)節(jié)可以很好地調(diào)動(dòng)課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在使用地理比較法的同時(shí)加入小組搶答、流行元素模仿等等環(huán)節(jié)都能很好地使學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)輸入的同時(shí)得到有效的放松，不斷拉近教師與學(xué)生之間的距離，更拉近了地理這門(mén)綜合性學(xué)科與學(xué)生之間的距離。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，通過(guò)對(duì)地理比較法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用與分析，我們不難發(fā)現(xiàn)針對(duì)地理學(xué)習(xí)中的復(fù)雜化與系統(tǒng)化，通過(guò)有效的對(duì)比學(xué)習(xí)更好的提升了學(xué)生接受能力，高度集中了學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)興趣和關(guān)注度，通過(guò)概念比較、類(lèi)型比較、圖像比較及專(zhuān)題比較等教學(xué)方式，使學(xué)生很好的記住了所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)并且有效提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)記憶的精準(zhǔn)度！