程亞慧

（江西省上饒市萬年縣青云鎮(zhèn)中心小學(xué)，江西 上饒 334000）

書法是一門深?yuàn)W的藝術(shù)，對(duì)于小學(xué)生來說寫字是一門必不可少的課程，學(xué)寫，會(huì)寫規(guī)范字是小學(xué)語文課程的重要內(nèi)容。

一、當(dāng)前小學(xué)語文低年級(jí)寫字教學(xué)現(xiàn)狀

就當(dāng)前的低年級(jí)小學(xué)生的語文教學(xué)而言，其在寫字教學(xué)方面存在的問題主要包含以下幾種：

（一）同音字、形近字混淆問題

這種問題是指，低年級(jí)小學(xué)生在書寫同音字如“園、原”“在，再”“楊，揚(yáng)”“情，晴”，或者形近字如“目、日”“又，有”“歷，厲”“辦，為”時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。這種現(xiàn)象主要是由教學(xué)方法的不合理引發(fā)的。

（二）教師忽視學(xué)生寫字筆順問題

在我國小學(xué)語文教學(xué)過程中，部分教師對(duì)學(xué)生的寫字筆順并不太重視。當(dāng)學(xué)生按照錯(cuò)誤的筆順進(jìn)行書寫時(shí)，教師沒有及時(shí)進(jìn)行糾正，而是只關(guān)注學(xué)生最終的寫字結(jié)果。在這種情況下，學(xué)生漏寫某一筆畫或者增加筆畫的現(xiàn)象較為常見。教師針對(duì)該現(xiàn)象的處理方式僅僅是要求學(xué)生加強(qiáng)該生字的練習(xí)，但這種方法并沒有從根本上解決學(xué)生的寫字問題。這些問題通過日積月累，沒有及時(shí)處理，將會(huì)對(duì)學(xué)生的后續(xù)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響。因此，有必要針對(duì)現(xiàn)有寫字教學(xué)方法進(jìn)行合理優(yōu)化。

二、小學(xué)語文低年級(jí)寫字教學(xué)方法的優(yōu)化

中國漢字經(jīng)過了6000多年的變化，其演變過程從最初的甲骨文、金文，大纂，小纂，隸書，楷書，草書，行書。按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué)生性情，態(tài)度，審美趣味養(yǎng)成的過程。每個(gè)學(xué)段都要學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。第一，第二，第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果。自寫能力不是天生的,在老師的嚴(yán)格要求和科學(xué)指導(dǎo)下,絕大部分孩子都能啊寫得一手好字。小學(xué)低年級(jí)的孩子,課業(yè)負(fù)擔(dān)并不是太重,由于是初學(xué)階段,老師切不可急功近利,每次練習(xí)的量不宜過大,還要有充足的時(shí)間作保證,教師評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)要著眼于書寫質(zhì)量,要關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,不失時(shí)機(jī)地加以褒揚(yáng)和鼓勵(lì),這樣,孩子在書寫過程中不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間倉促和任務(wù)過重而產(chǎn)生壓迫感,自然就會(huì)心平氣和地寫好每個(gè)字。對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生而言，培養(yǎng)興趣是提升其寫字教學(xué)效果的重要優(yōu)化途徑。低年級(jí)小學(xué)生的興趣維持時(shí)間相對(duì)較短，對(duì)此，為了保證小學(xué)語文寫字教學(xué)的有效性，教師可以應(yīng)用以下幾種教學(xué)方法對(duì)既有寫字教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化：

（一）競(jìng)賽制教學(xué)方法

所謂“競(jìng)賽制” 教學(xué)法就是以競(jìng)賽形式完成教學(xué)任務(wù)的一種方法。在競(jìng)賽教學(xué)中，由于教師把學(xué)生當(dāng)成了認(rèn)識(shí)的主人，充分發(fā)揮了他們?cè)谡J(rèn)識(shí)過程中主體的作用。這種從心靈深處涌現(xiàn)出的強(qiáng)烈的探求欲望和自我成就感，是激發(fā)興趣的最根本的源泉。有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的精神生活才會(huì)豐富，思維才會(huì)靈活多變，為學(xué)好各科打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，真正使興趣發(fā)揮了作為學(xué)好一切課程的原動(dòng)力的作用。

（二）游戲教學(xué)方法

所謂“游戲教學(xué)法”就是以游戲的形式教學(xué)，讓孩子們?cè)谟螒蛑芯湍軐W(xué)到知識(shí)，并且掌握運(yùn)用，對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在課堂上主要采用“添字添畫”游戲方式，引導(dǎo)學(xué)生自己按照“四方”的原則去找出不同結(jié)構(gòu)字的規(guī)律。比如“晴”字，我給一個(gè)“日”字，讓學(xué)生補(bǔ)“青”的辦法，又如“日”字，我只出示“口”，讓學(xué)生找“—”的位置和方向。通過添字添畫后，同學(xué)們觀察仔細(xì)了，簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)變成了有趣自主的游戲，也記得更牢了。

（三）定期辦作業(yè)展覽

定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生的作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地，讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們寫字的動(dòng)力和興趣。整個(gè)班級(jí)也會(huì)有一個(gè)很好的寫字氛圍。

三、小學(xué)語文低年級(jí)寫字教學(xué)課堂的調(diào)整

第一、教師要以身作則，加強(qiáng)板書示范。

低年級(jí)是起步階段，一定要打好寫字的基礎(chǔ)。在認(rèn)識(shí)基本筆畫時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析漢字的結(jié)構(gòu)，觀察漢字各部件的比例，加強(qiáng)板書的示范作用，來加深學(xué)生的印象。

第二、端正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

正確的寫字姿勢(shì)，不但是寫好字的前提，也是提高身體素質(zhì)的一個(gè)方面。因此，從學(xué)生入學(xué)那一天、握筆那一起，就要嚴(yán)格把好寫字姿勢(shì)這一關(guān)。在學(xué)生寫字時(shí)，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的坐姿、握筆姿勢(shì)，并對(duì)坐姿和握筆姿勢(shì)逐個(gè)指導(dǎo)、糾正。在日常寫字過程中，時(shí)時(shí)巡視，時(shí)時(shí)提醒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正，不斷強(qiáng)化和鞏固，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教育學(xué)生懂得，不正確的寫字姿勢(shì)不僅寫不好字，還會(huì)造成斜肩、駝背、近視等不良后果，影響身體健康。

第三、保證課堂的練習(xí)時(shí)間。

我盡量把每課的田字格里的生字放到課堂上完成，學(xué)生寫生字時(shí)，我從中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并在課堂上對(duì)學(xué)生完成的書寫進(jìn)行及時(shí)的批改。

四、結(jié)論

寫字并非一朝一夕所能練成的，會(huì)寫規(guī)范字，關(guān)鍵在于持之以恒。在今后的工作中，我要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己寫字方面的知識(shí)，提高專業(yè)能力，同時(shí)在寫字的教學(xué)中提高學(xué)生的漢字的書寫能力和書寫水平，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，努力做到教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步！