甘小林

（安徽省安慶市太湖縣新城小學(xué)，安徽 安慶 246400）

信息技術(shù)是指與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和通信相關(guān)的現(xiàn)代化技術(shù)，對(duì)提高教師教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)有著至關(guān)重要的推動(dòng)作用。信息技術(shù)推動(dòng)了教育行業(yè)的變革，具體有以下四個(gè)體現(xiàn)：第一、促進(jìn)了教育環(huán)境的變革，信息技術(shù)幫助教師形成了一個(gè)更加智能化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的教育環(huán)境，豐富的教學(xué)資源，多元的教學(xué)平臺(tái)改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，使其更符合時(shí)代發(fā)展需求；第二、改變了教師的教學(xué)觀念，信息技術(shù)讓教師從傳統(tǒng)教學(xué)之中脫離出來(lái)，對(duì)信息技術(shù)有更加全面深入的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用信息技術(shù)，進(jìn)行資源整合，提高教師教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，讓教師能夠全身心的投入到教育改革工作之中，更好的教育學(xué)生；第三、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，信息技術(shù)進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的教學(xué)主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，學(xué)生通過(guò)信息及時(shí)既可以開展小組合作學(xué)習(xí)，也可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力；第四、改變了傳統(tǒng)的人才培育觀念，在如今信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)對(duì)人才的素質(zhì)能力有了更具體的要求，而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師在培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的同時(shí)，更加重視學(xué)生創(chuàng)新、適應(yīng)、合作等能力的培養(yǎng)。

一、目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中還存在著許多問(wèn)題，不利于教師教學(xué)工作的進(jìn)一步開展。首先是部分小學(xué)語(yǔ)文教師仍固守傳統(tǒng)教育思想，對(duì)信息技術(shù)并沒有引起足夠的重視，在實(shí)際的教學(xué)工作中容易以自身為教學(xué)中心，將自身對(duì)于教學(xué)知識(shí)的理解強(qiáng)加在學(xué)生身上，而忽視了學(xué)生的內(nèi)心感受，讓學(xué)生處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中，不利于學(xué)生的身心健康。同時(shí)教師缺乏相應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)手段，教學(xué)手段單一老舊，缺乏新意，這就使本就知識(shí)量龐大的語(yǔ)文知識(shí)變得枯燥乏味了，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。即使部分教師意識(shí)到信息技術(shù)的重要性，但由于自身素養(yǎng)的限制，在運(yùn)用信息技術(shù)的過(guò)程中容易存在一些問(wèn)題，這些都影響了教師教學(xué)工作的順利開展，更不利于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用策略探究

（一）運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)具體情境，引發(fā)學(xué)生深入思考與學(xué)習(xí)

目前被廣泛運(yùn)用的信息技術(shù)是多媒體技術(shù)，它幫助小學(xué)語(yǔ)文教師更好的教育學(xué)生，發(fā)揮了很好的教育作用。通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)變成簡(jiǎn)單高效的多媒體教室。教師通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以立足教材內(nèi)容，進(jìn)行資源整合分析，制作成圖文并茂、簡(jiǎn)單明了的PPT課件，便于學(xué)生理解與學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，然后教師再進(jìn)一步播放與課文內(nèi)容相匹配的視頻及音頻，通過(guò)視覺與聽覺的雙重影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，不斷深入思考與學(xué)習(xí)，最終提高了小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。例如小學(xué)語(yǔ)文教師在教授部編版一年級(jí)上冊(cè)中的《烏鴉喝水》這部分內(nèi)容時(shí)，就可以采取多媒體技術(shù)，小學(xué)語(yǔ)文教師先對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行整合分析，將其制作成相應(yīng)的PPT課件，通過(guò)一個(gè)又一個(gè)色彩鮮明，內(nèi)容豐富的圖片，讓學(xué)生能夠了解烏鴉喝水的基本故事內(nèi)容，然后小學(xué)語(yǔ)文教師再播放一段與烏鴉喝水相符合的教學(xué)視頻，通過(guò)多媒體技術(shù)將其展現(xiàn)在學(xué)生面前，以視頻的形式將學(xué)生引入教材中的學(xué)習(xí)情境，在小學(xué)語(yǔ)文教師的引導(dǎo)下牢牢掌握這部分語(yǔ)文知識(shí)，提高了自身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。必要時(shí)小學(xué)語(yǔ)文教師也要親自參與到教學(xué)情境之中，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面互動(dòng)，在互動(dòng)中促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的深入理解，從而對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與優(yōu)化，使其更符合學(xué)生內(nèi)心需求。

（二）開展微課學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)化學(xué)生教學(xué)主體地位

微課作為一種簡(jiǎn)單高效，符合學(xué)生實(shí)際情況的現(xiàn)代化教學(xué)模式，能夠使小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)工作事半功倍。微課以教學(xué)視頻為核心，同時(shí)還包含了與教學(xué)相關(guān)的課件、課堂練習(xí)、教師點(diǎn)評(píng)等輔助教學(xué)資源，立足信息技術(shù)，營(yíng)造出一個(gè)結(jié)構(gòu)化、主題化的教學(xué)小環(huán)境，能夠最大限度的提高小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)微課，教師可以立足教學(xué)內(nèi)容，立足教學(xué)內(nèi)容中較為基礎(chǔ)的部分和較為重點(diǎn)的部分，制作成一個(gè)3-5分鐘的預(yù)習(xí)視頻，在課余時(shí)間播放預(yù)習(xí)視頻，讓學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)?；蛘咝W(xué)語(yǔ)文教師在教授較為復(fù)雜的語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，也可以制作一個(gè)教學(xué)視頻，進(jìn)行具體分析，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題，解決問(wèn)題，最終掌握知識(shí)，促進(jìn)自身的發(fā)展。例如小學(xué)語(yǔ)文教師在教授部編版二年級(jí)上冊(cè)中的《小蝌蚪找媽媽》這部分內(nèi)容之前，就可以制作相應(yīng)的預(yù)習(xí)視頻，這樣既能夠提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效率，又能讓教師節(jié)約課堂時(shí)間，把更多的時(shí)間和精力放在后續(xù)的語(yǔ)文教學(xué)之中。而小學(xué)語(yǔ)文教師在教授部編版二年級(jí)下冊(cè)中的《曉出凈慈寺送林子方》這首古詩(shī)時(shí)，由于學(xué)習(xí)難度較大，小學(xué)語(yǔ)文教師也可以合理運(yùn)用微課，進(jìn)行視頻教學(xué)，小學(xué)語(yǔ)文教師根據(jù)視頻中的內(nèi)容進(jìn)行具體分析，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，通過(guò)信息技術(shù)不斷培養(yǎng)與提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在如今的時(shí)代，為了教師自身教育工作的發(fā)展，而為了學(xué)生的各方面成長(zhǎng)，小學(xué)語(yǔ)文教師要對(duì)信息技術(shù)有更加深入全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，拋棄傳統(tǒng)教育思想，學(xué)習(xí)信息技術(shù)教育理念，并立足信息技術(shù)，將學(xué)生實(shí)際情況和語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)巧妙結(jié)合在一起。構(gòu)建一個(gè)更加系統(tǒng)的、有趣的、科學(xué)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)效果，解決目前存在的教學(xué)問(wèn)題，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，最終促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。