姚景芳 陳淑華
(營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院,遼寧 營口 115000)
引言:眾所周知,當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展需要培養(yǎng)具備社會責(zé)任和高素質(zhì)的人才。大學(xué)生是當(dāng)前社會發(fā)展的主力,對其社會責(zé)任意識進(jìn)行強(qiáng)化,提升思想政治教育的有效性,符合當(dāng)前時(shí)代人才培養(yǎng)需求。同時(shí),針對大學(xué)生社會責(zé)任意識缺失的原因進(jìn)行分析,從家庭、學(xué)校、社會等各方面進(jìn)行了解,促進(jìn)開展思想政治教育社會實(shí)踐,來分析其對大學(xué)生社會責(zé)任意識提升的作用,提出有效的培養(yǎng)路徑,加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性,創(chuàng)新思想政治教育實(shí)踐活動載體,注重對學(xué)生公民責(zé)任意識教育活動的開展[1]。除此之外,要對大學(xué)生群體進(jìn)行科學(xué)教育,能夠正確應(yīng)對未來文化的沖擊,降低享樂主義、拜金主義的思想影響,能夠去主動的實(shí)踐于社會,提升自我素質(zhì)。
在當(dāng)前的時(shí)代下,對大學(xué)生社會責(zé)任意識現(xiàn)狀進(jìn)行分析,要了解其積極的方面,同時(shí),也要分析其所存在的問題。
在當(dāng)前的時(shí)代下,大學(xué)生的社會責(zé)任意識存在積極的方面。首先,表現(xiàn)在對家庭的歸屬感較為強(qiáng)烈,會對自身有一個(gè)明確的定位,能夠?qū)彝ヘ?fù)責(zé)。其次,能夠認(rèn)同環(huán)境保護(hù)觀念,對自己的行為進(jìn)行約束,有一定的理性。再者,具備志愿服務(wù)意義,使部分學(xué)生相應(yīng)國家政策的號召,積極投身于以西部工程建設(shè),利用自己的行動來對社會進(jìn)行回報(bào),為國家的建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)力量;最后,學(xué)生具有一定的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識,在網(wǎng)上進(jìn)行發(fā)表言論較為理性,會負(fù)起責(zé)任,不散播一些謠言。
1.個(gè)人責(zé)任意識缺乏
部分大學(xué)生在發(fā)展的過程中,沒有形成對自我責(zé)任意識的認(rèn)知,缺乏明確的人生規(guī)劃。同時(shí),對自我要求較為松懈,沒有一定的自制力會使得大學(xué)生自我責(zé)任意識缺乏,不能按照既定的目標(biāo)向前邁進(jìn)。
2.陷入兩難境地時(shí)表現(xiàn)出退縮
在當(dāng)他人的利益被損害時(shí),往往會表示出對與自己無關(guān)的心態(tài),對他人提供幫助的比例在下降。同時(shí),受到一些社會個(gè)別道德示范現(xiàn)象的影響,為了減少自己的麻煩,在社會責(zé)任踐行中會出現(xiàn)退縮現(xiàn)象,缺乏對自我犧牲的奉獻(xiàn)精神。
3.責(zé)任踐行與責(zé)任意識水平不匹配
當(dāng)前大學(xué)生在社會責(zé)任認(rèn)知層面表現(xiàn)積極,然而,在踐行方面卻存在一定的偏差。比如大學(xué)生對志愿服務(wù)和環(huán)保意識能有一定的認(rèn)同,但是,在進(jìn)行活動參加的過程中沒有對自我行為進(jìn)行約束,說明學(xué)生雖然有一定的意愿,但是缺乏具體的實(shí)踐,沒有真正的回報(bào)社會意愿轉(zhuǎn)化為行動的比率較低。
首先,家庭因素在學(xué)生社會責(zé)任意識學(xué)生中發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用,家庭是社會的組成部分,部分學(xué)生在家庭中具備一定的責(zé)任,但是,在成長過程中沒有對社會責(zé)任意識進(jìn)行轉(zhuǎn)變[2]。其次,學(xué)校教育受到傳統(tǒng)理念的影響,重視治愈而輕視德育,對于學(xué)生的社會責(zé)任意識培養(yǎng)較為薄弱。雖然涉及到一些思想政治教育理論內(nèi)容,但缺乏實(shí)踐活動,沒有對學(xué)生進(jìn)行社會責(zé)任意識正確認(rèn)知的培養(yǎng)。其次是社會教育,當(dāng)前的社會環(huán)境中,外來文化沖擊較為嚴(yán)重,會對學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生影響,同時(shí),受到多種因素的作用會使得學(xué)生在金錢和利益面前失去了自己的本心,導(dǎo)致一些不良價(jià)值觀念進(jìn)入校園,對學(xué)生思想造成腐蝕。
社會責(zé)任意識是在當(dāng)前的社會環(huán)境中,每個(gè)人都應(yīng)具備的責(zé)任和義務(wù),需要通過一定的思想政治教育來使學(xué)生獲得思想覺悟。因此,我們開展思想政治教育活動來對學(xué)生的責(zé)任進(jìn)行深化,能夠發(fā)揮一定的作用,在下文中,我們展開探討。
學(xué)校通過思想政治教育活動的開展,引導(dǎo)學(xué)生的社會責(zé)任意識培養(yǎng),能夠?yàn)閷W(xué)生社會責(zé)任感的提升奠定基礎(chǔ),通過多種多樣的教學(xué)活動,比如,參與社區(qū)服務(wù)、環(huán)境治理、志愿活動,可以使學(xué)生真正的投入到社會的大環(huán)境中,在與人接觸的過程中,明確社會責(zé)任感,提升學(xué)習(xí)效果。
通過思想政治教育教學(xué),使學(xué)生能夠獲得思想政治教育知識和技能,為社會做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí),學(xué)生在社會實(shí)踐的過程中,能夠?qū)?shí)踐各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思,有利于自身能力的提升,促進(jìn)學(xué)生社會服務(wù)能力的形成。除此之外,在活動開展中,使學(xué)生能夠?qū)ι鐣?zé)任感進(jìn)行感受,帶來一定的成就感,為學(xué)生的發(fā)展提供一定的貢獻(xiàn),使學(xué)生更好地履行社會責(zé)任。
學(xué)生在參與思想政治教育活動中,對自我進(jìn)行改造,能夠使學(xué)生朝著社會化的方向發(fā)展,使學(xué)生的社會責(zé)任感提升。同時(shí),幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知和自我改造,利用自己的知識和能力來對社會進(jìn)行服務(wù),學(xué)生在實(shí)踐的過程中會發(fā)生發(fā)現(xiàn)自身問題,進(jìn)行取長補(bǔ)短,縮小差距,促進(jìn)學(xué)生履行社會責(zé)任[3]。
在當(dāng)前的新時(shí)代下,對學(xué)生的社會責(zé)任意識進(jìn)行培養(yǎng),要借助思想政治教育載體來進(jìn)行具體的教學(xué)設(shè)計(jì),為學(xué)生活動提供載體,促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。
在大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐教學(xué)的過程中,要能夠?qū)ο嚓P(guān)理論知識和實(shí)踐活動進(jìn)行落實(shí),對課程進(jìn)行設(shè)計(jì),能夠進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃,保證其開設(shè)的合理性,將社會責(zé)任意識貫穿到思想政治教育理論和實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)。比如,我們在對思想政治教育教學(xué)目標(biāo)明確的過程中,要對教學(xué)活動載體進(jìn)行合理的選擇,劃分學(xué)生的責(zé)任,使得整個(gè)時(shí)間活動過程能夠合理的操控,讓學(xué)生在自身社會角色完成相應(yīng)的任務(wù)。比如,開展學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)活動,讓學(xué)生能夠利用自身的職業(yè)來去明確工作和職責(zé),嚴(yán)格按照企業(yè)的規(guī)章制度,遵守職業(yè)道德規(guī)范,對學(xué)生能力進(jìn)行鍛煉,使學(xué)生能夠形成社會責(zé)任。
大學(xué)生思想政治教育活動要進(jìn)行內(nèi)容和形式的創(chuàng)新,建立載體,通過多種形式來保證教育效果,比如可以采用志愿活動、頂崗實(shí)習(xí)、社會調(diào)查等方式,讓學(xué)生能夠真正的參與到具體的實(shí)踐活動中,提升自我社會責(zé)任意識。比如,在進(jìn)行社區(qū)服務(wù)的過程中,要能夠提高社會實(shí)踐性,豐富社會實(shí)踐內(nèi)容,從多方面來進(jìn)行考慮,結(jié)合學(xué)生的專業(yè)和能力,讓學(xué)生能夠積極參與到志愿服務(wù)活動中去,了解社會、認(rèn)識社會,在與人接觸的過程中,明確自身的社會職責(zé)[4]。
借助思想政治教育活動,為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會,幫助學(xué)生能夠積累工作經(jīng)驗(yàn),獲取社會技能。同時(shí),對社會服務(wù)理念進(jìn)行貫徹,要使學(xué)生能夠參與到社會實(shí)踐過程中。促進(jìn)學(xué)生形成對公民身份和社會責(zé)任的正確認(rèn)知,引導(dǎo)學(xué)生參與社會實(shí)踐活動,明確自身力量的奉獻(xiàn),對解決社會問題的方式進(jìn)行優(yōu)化,能夠促進(jìn)學(xué)生與社會的共同發(fā)展。同時(shí),在思想政治教育理論課程中,教師也要加強(qiáng)對相關(guān)理論的講解,針對具體的案例幫助學(xué)生來進(jìn)行分析,強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任觀和價(jià)值觀。比如,在救災(zāi)活動中出現(xiàn)的一些志愿者,學(xué)生可以對志愿者的精神進(jìn)行學(xué)習(xí),借助一些手工作品制作來進(jìn)行,以滿為災(zāi)區(qū)籌集災(zāi)款能夠解決資金問題。同時(shí),學(xué)生在參與活動的過程中也能夠解決資金問題,同時(shí),學(xué)生在參與活動的過程中,也能夠提升自身社會意識。
結(jié)束語:綜上所述,在高校思想政治教育活動開展的過程中,要能夠提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng),形成正確的思想觀念,培養(yǎng)健全人格,而大學(xué)生思政社會教育活動在思想政治教育中是非常關(guān)鍵的部分,要借助社會教育活動的開展來培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意義,在社會大環(huán)境中對自身責(zé)任感進(jìn)行提升。同時(shí),對社會實(shí)踐活動進(jìn)行開展,要使學(xué)生對自身所存在的問題進(jìn)行發(fā)現(xiàn),縮小與社會之間的差距,能夠幫助學(xué)生更好地步入社會。除此之外,除了對理論進(jìn)行研究外,我們還要加強(qiáng)對思想政治教育實(shí)踐活動的開展,激發(fā)學(xué)生的興趣結(jié)合理論來進(jìn)行,科學(xué)設(shè)計(jì)能夠?qū)ι鐣?shí)踐內(nèi)涵進(jìn)行提升,為學(xué)生的成長奠定基礎(chǔ),提供平臺。