姚景芳 陳淑華

（營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 營口 115000）

引言：眾所周知，當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展需要培養(yǎng)具備社會責(zé)任和高素質(zhì)的人才。大學(xué)生是當(dāng)前社會發(fā)展的主力，對其社會責(zé)任意識進(jìn)行強(qiáng)化，提升思想政治教育的有效性，符合當(dāng)前時(shí)代人才培養(yǎng)需求。同時(shí)，針對大學(xué)生社會責(zé)任意識缺失的原因進(jìn)行分析，從家庭、學(xué)校、社會等各方面進(jìn)行了解，促進(jìn)開展思想政治教育社會實(shí)踐，來分析其對大學(xué)生社會責(zé)任意識提升的作用，提出有效的培養(yǎng)路徑，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，創(chuàng)新思想政治教育實(shí)踐活動載體，注重對學(xué)生公民責(zé)任意識教育活動的開展[1]。除此之外，要對大學(xué)生群體進(jìn)行科學(xué)教育，能夠正確應(yīng)對未來文化的沖擊，降低享樂主義、拜金主義的思想影響，能夠去主動的實(shí)踐于社會，提升自我素質(zhì)。

一、新時(shí)代大學(xué)生社會責(zé)任意識現(xiàn)狀分析

在當(dāng)前的時(shí)代下，對大學(xué)生社會責(zé)任意識現(xiàn)狀進(jìn)行分析，要了解其積極的方面，同時(shí)，也要分析其所存在的問題。

（一）大學(xué)生社會責(zé)任意識積極方面探討

在當(dāng)前的時(shí)代下，大學(xué)生的社會責(zé)任意識存在積極的方面。首先，表現(xiàn)在對家庭的歸屬感較為強(qiáng)烈，會對自身有一個(gè)明確的定位，能夠?qū)彝ヘ?fù)責(zé)。其次，能夠認(rèn)同環(huán)境保護(hù)觀念，對自己的行為進(jìn)行約束，有一定的理性。再者，具備志愿服務(wù)意義，使部分學(xué)生相應(yīng)國家政策的號召，積極投身于以西部工程建設(shè)，利用自己的行動來對社會進(jìn)行回報(bào)，為國家的建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)力量；最后，學(xué)生具有一定的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識，在網(wǎng)上進(jìn)行發(fā)表言論較為理性，會負(fù)起責(zé)任，不散播一些謠言。

（二）新時(shí)代大學(xué)生社會責(zé)任意識存在的問題

1.個(gè)人責(zé)任意識缺乏

部分大學(xué)生在發(fā)展的過程中，沒有形成對自我責(zé)任意識的認(rèn)知，缺乏明確的人生規(guī)劃。同時(shí)，對自我要求較為松懈，沒有一定的自制力會使得大學(xué)生自我責(zé)任意識缺乏，不能按照既定的目標(biāo)向前邁進(jìn)。

2.陷入兩難境地時(shí)表現(xiàn)出退縮

在當(dāng)他人的利益被損害時(shí)，往往會表示出對與自己無關(guān)的心態(tài)，對他人提供幫助的比例在下降。同時(shí)，受到一些社會個(gè)別道德示范現(xiàn)象的影響，為了減少自己的麻煩，在社會責(zé)任踐行中會出現(xiàn)退縮現(xiàn)象，缺乏對自我犧牲的奉獻(xiàn)精神。

3.責(zé)任踐行與責(zé)任意識水平不匹配

當(dāng)前大學(xué)生在社會責(zé)任認(rèn)知層面表現(xiàn)積極，然而，在踐行方面卻存在一定的偏差。比如大學(xué)生對志愿服務(wù)和環(huán)保意識能有一定的認(rèn)同，但是，在進(jìn)行活動參加的過程中沒有對自我行為進(jìn)行約束，說明學(xué)生雖然有一定的意愿，但是缺乏具體的實(shí)踐，沒有真正的回報(bào)社會意愿轉(zhuǎn)化為行動的比率較低。

(三) 大學(xué)生社會責(zé)任意識缺失的原因

首先，家庭因素在學(xué)生社會責(zé)任意識學(xué)生中發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用，家庭是社會的組成部分，部分學(xué)生在家庭中具備一定的責(zé)任，但是，在成長過程中沒有對社會責(zé)任意識進(jìn)行轉(zhuǎn)變[2]。其次，學(xué)校教育受到傳統(tǒng)理念的影響，重視治愈而輕視德育，對于學(xué)生的社會責(zé)任意識培養(yǎng)較為薄弱。雖然涉及到一些思想政治教育理論內(nèi)容，但缺乏實(shí)踐活動，沒有對學(xué)生進(jìn)行社會責(zé)任意識正確認(rèn)知的培養(yǎng)。其次是社會教育，當(dāng)前的社會環(huán)境中，外來文化沖擊較為嚴(yán)重，會對學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生影響，同時(shí)，受到多種因素的作用會使得學(xué)生在金錢和利益面前失去了自己的本心，導(dǎo)致一些不良價(jià)值觀念進(jìn)入校園，對學(xué)生思想造成腐蝕。

二、借助思想政治教育，促進(jìn)大學(xué)生社會責(zé)任意識提升的作用

社會責(zé)任意識是在當(dāng)前的社會環(huán)境中，每個(gè)人都應(yīng)具備的責(zé)任和義務(wù)，需要通過一定的思想政治教育來使學(xué)生獲得思想覺悟。因此，我們開展思想政治教育活動來對學(xué)生的責(zé)任進(jìn)行深化，能夠發(fā)揮一定的作用，在下文中，我們展開探討。

（一）為學(xué)生社會責(zé)任提升提供平臺

學(xué)校通過思想政治教育活動的開展，引導(dǎo)學(xué)生的社會責(zé)任意識培養(yǎng)，能夠?yàn)閷W(xué)生社會責(zé)任感的提升奠定基礎(chǔ)，通過多種多樣的教學(xué)活動，比如，參與社區(qū)服務(wù)、環(huán)境治理、志愿活動，可以使學(xué)生真正的投入到社會的大環(huán)境中，在與人接觸的過程中，明確社會責(zé)任感，提升學(xué)習(xí)效果。

（二）為學(xué)生社會責(zé)任意識的形成提供動力

通過思想政治教育教學(xué)，使學(xué)生能夠獲得思想政治教育知識和技能，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生在社會實(shí)踐的過程中，能夠?qū)?shí)踐各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，有利于自身能力的提升，促進(jìn)學(xué)生社會服務(wù)能力的形成。除此之外，在活動開展中，使學(xué)生能夠?qū)ι鐣?zé)任感進(jìn)行感受，帶來一定的成就感，為學(xué)生的發(fā)展提供一定的貢獻(xiàn)，使學(xué)生更好地履行社會責(zé)任。

（三）促進(jìn)學(xué)生社會責(zé)任意識培養(yǎng)效率的提高

學(xué)生在參與思想政治教育活動中，對自我進(jìn)行改造，能夠使學(xué)生朝著社會化的方向發(fā)展，使學(xué)生的社會責(zé)任感提升。同時(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知和自我改造，利用自己的知識和能力來對社會進(jìn)行服務(wù)，學(xué)生在實(shí)踐的過程中會發(fā)生發(fā)現(xiàn)自身問題，進(jìn)行取長補(bǔ)短，縮小差距，促進(jìn)學(xué)生履行社會責(zé)任[3]。

三、思想政治教育開展與學(xué)生社會責(zé)任意識培養(yǎng)的路徑分析

在當(dāng)前的新時(shí)代下，對學(xué)生的社會責(zé)任意識進(jìn)行培養(yǎng)，要借助思想政治教育載體來進(jìn)行具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生活動提供載體，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。

（一）促進(jìn)思想政治教育教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性

在大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐教學(xué)的過程中，要能夠?qū)ο嚓P(guān)理論知識和實(shí)踐活動進(jìn)行落實(shí)，對課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，能夠進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，保證其開設(shè)的合理性，將社會責(zé)任意識貫穿到思想政治教育理論和實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)。比如，我們在對思想政治教育教學(xué)目標(biāo)明確的過程中，要對教學(xué)活動載體進(jìn)行合理的選擇，劃分學(xué)生的責(zé)任，使得整個(gè)時(shí)間活動過程能夠合理的操控，讓學(xué)生在自身社會角色完成相應(yīng)的任務(wù)。比如，開展學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)活動，讓學(xué)生能夠利用自身的職業(yè)來去明確工作和職責(zé)，嚴(yán)格按照企業(yè)的規(guī)章制度，遵守職業(yè)道德規(guī)范，對學(xué)生能力進(jìn)行鍛煉，使學(xué)生能夠形成社會責(zé)任。

（二）創(chuàng)新思想政治教育活動載體，提升教學(xué)效率

大學(xué)生思想政治教育活動要進(jìn)行內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，建立載體，通過多種形式來保證教育效果，比如可以采用志愿活動、頂崗實(shí)習(xí)、社會調(diào)查等方式，讓學(xué)生能夠真正的參與到具體的實(shí)踐活動中，提升自我社會責(zé)任意識。比如，在進(jìn)行社區(qū)服務(wù)的過程中，要能夠提高社會實(shí)踐性，豐富社會實(shí)踐內(nèi)容，從多方面來進(jìn)行考慮，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)和能力，讓學(xué)生能夠積極參與到志愿服務(wù)活動中去，了解社會、認(rèn)識社會，在與人接觸的過程中，明確自身的社會職責(zé)[4]。

（三）促進(jìn)對學(xué)生公民責(zé)任意識教育活動的開展

借助思想政治教育活動，為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，幫助學(xué)生能夠積累工作經(jīng)驗(yàn)，獲取社會技能。同時(shí)，對社會服務(wù)理念進(jìn)行貫徹，要使學(xué)生能夠參與到社會實(shí)踐過程中。促進(jìn)學(xué)生形成對公民身份和社會責(zé)任的正確認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，明確自身力量的奉獻(xiàn)，對解決社會問題的方式進(jìn)行優(yōu)化，能夠促進(jìn)學(xué)生與社會的共同發(fā)展。同時(shí)，在思想政治教育理論課程中，教師也要加強(qiáng)對相關(guān)理論的講解，針對具體的案例幫助學(xué)生來進(jìn)行分析，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任觀和價(jià)值觀。比如，在救災(zāi)活動中出現(xiàn)的一些志愿者，學(xué)生可以對志愿者的精神進(jìn)行學(xué)習(xí)，借助一些手工作品制作來進(jìn)行，以滿為災(zāi)區(qū)籌集災(zāi)款能夠解決資金問題。同時(shí)，學(xué)生在參與活動的過程中也能夠解決資金問題，同時(shí)，學(xué)生在參與活動的過程中，也能夠提升自身社會意識。

結(jié)束語：綜上所述，在高校思想政治教育活動開展的過程中，要能夠提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，形成正確的思想觀念，培養(yǎng)健全人格，而大學(xué)生思政社會教育活動在思想政治教育中是非常關(guān)鍵的部分，要借助社會教育活動的開展來培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意義，在社會大環(huán)境中對自身責(zé)任感進(jìn)行提升。同時(shí)，對社會實(shí)踐活動進(jìn)行開展，要使學(xué)生對自身所存在的問題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，縮小與社會之間的差距，能夠幫助學(xué)生更好地步入社會。除此之外，除了對理論進(jìn)行研究外，我們還要加強(qiáng)對思想政治教育實(shí)踐活動的開展，激發(fā)學(xué)生的興趣結(jié)合理論來進(jìn)行，科學(xué)設(shè)計(jì)能夠?qū)ι鐣?shí)踐內(nèi)涵進(jìn)行提升，為學(xué)生的成長奠定基礎(chǔ)，提供平臺。