吳黎鵬 程細(xì)媛

(江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 南昌 330095)

黨的十八大會(huì)議提出：倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。十九大報(bào)告中重申培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義。社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)在涵義源自“心”，與人的心理有著密切的關(guān)系。高校又是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人的重要陣地。積極探索心理發(fā)展規(guī)律，準(zhǔn)確把握大學(xué)生的心理特點(diǎn)有助于加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

一、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的意義

（一）幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生全面健康發(fā)展

作為大學(xué)生價(jià)值觀形成的黃金時(shí)期——青年期，極易受到各種不良價(jià)值觀念的影響，尤其是在經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型、多種文化思潮交替碰撞的大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，多數(shù)大學(xué)生缺乏對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同，但價(jià)值觀主導(dǎo)了人們的生存方式、生活方式、行為方式、思維方式和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)方式等，對(duì)人們?nèi)绾慰创晕?、如何理解生活、如何處理人我關(guān)系都有重要影響，故而，高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育勢(shì)在必行。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，確保大學(xué)生正確價(jià)值觀的樹(shù)立，促進(jìn)大學(xué)生身心全面健康發(fā)展就變得更為重要。

（二）營(yíng)造和諧的校園環(huán)境，樹(shù)立正確的愛(ài)國(guó)理念

當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的變化是順應(yīng)社會(huì)價(jià)值觀的演化，其主流是積極向上的。但是不能否認(rèn)的是，社會(huì)上出現(xiàn)的享樂(lè)主義、拜金主義、極端個(gè)人主義的腐朽價(jià)值觀，對(duì)個(gè)別大學(xué)生的價(jià)值觀變異產(chǎn)生了影響，必須引起高度重視和關(guān)注。西方資本主義敵對(duì)勢(shì)力利用我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的契機(jī)，大力宣揚(yáng)“西方中心主義”，當(dāng)代大學(xué)生的民族自尊心與自信心日益減弱。進(jìn)行核心價(jià)值觀教育是為了保護(hù)我國(guó)文化，抵制西方意識(shí)形態(tài)的惡意滲透，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)西方腐朽價(jià)值觀的認(rèn)知力和免疫力。

二、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀與心理健康不可分割

（一）社會(huì)心理是核心價(jià)值觀形成的基礎(chǔ)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成的心理來(lái)源是社會(huì)心理，社會(huì)心理是社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成的基礎(chǔ)。任何一種觀念思想的形成都與英雄人物和人民群眾的心理息息相關(guān)。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀源于一般價(jià)值，又高于一般價(jià)值，抽象和升華了社會(huì)主義一般價(jià)值，具有理論性、抽象性和概括性的特點(diǎn)。教育內(nèi)容往往過(guò)于抽象和概括，不夠明確。因此，大學(xué)生在接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育時(shí)難以深入理解并將其付諸實(shí)踐。而當(dāng)前高校得“思政課”對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力是以僅僅以通過(guò)考試為目的，并不會(huì)仔細(xì)研究課程的真實(shí)內(nèi)容，這樣的學(xué)習(xí)方式和開(kāi)展的效果根本不能真正了解和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍不重視，缺乏實(shí)際行動(dòng)

高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的管理者與組織者，他們的言行深深影響著大學(xué)生的價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育原本是輔導(dǎo)員工作的重中之重，但是實(shí)際情況卻與之不符，目前部分高校輔導(dǎo)員缺乏重視，沒(méi)有實(shí)際開(kāi)展教育工作，在自身行為上敷衍了事。雖然有些高校規(guī)定輔導(dǎo)員必須定期對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，但是許多輔導(dǎo)員由于事務(wù)繁忙往往一個(gè)學(xué)期才能召集學(xué)生開(kāi)展一次會(huì)議，但是很難達(dá)到實(shí)際教育意義的目的。

（三）教育管理不到位，缺乏持續(xù)教育

目前高校大學(xué)生數(shù)量日益增加，而大學(xué)師資隊(duì)伍卻沒(méi)有日益壯大，尤其是高校思想政治課教師更加缺乏，思政老師的缺乏導(dǎo)致大多數(shù)高校在進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育課程設(shè)置上多以大班授課為主。高校校園內(nèi)的學(xué)生逐漸忽視社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生還要面臨著實(shí)習(xí)就業(yè)以及走向社會(huì)的雙重壓力，他們極易受到社會(huì)不良價(jià)值觀的熏染。

三、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的對(duì)策

（一）樹(shù)立理論與實(shí)踐并重的教學(xué)理念

高校開(kāi)展思想政治理論課作為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)的重要途徑，也是當(dāng)前高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的主要方式。但是實(shí)際教學(xué)中的理論化、單一化，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸減退，學(xué)生也無(wú)法把課堂的所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)踐,我們深深的明白一種價(jià)值觀只有融入社會(huì)生活才能使它的作用發(fā)揮到最大，因此我們需要提供機(jī)會(huì)讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)和領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值真正的內(nèi)涵和意義。在日常教學(xué)中，搭建創(chuàng)新的實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，多運(yùn)用實(shí)踐課和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生真正了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀并自覺(jué)的運(yùn)用于生活中。

（二）加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式

加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)既是提高高校教學(xué)質(zhì)量的要求，更是由社會(huì)主義核心價(jià)值觀本身的特點(diǎn)決定的。以開(kāi)放靈活人才配置機(jī)制吸引更多優(yōu)質(zhì)的專兼職思想政治理論課教師和教學(xué)骨干，向社會(huì)吸納更多優(yōu)秀人才及專家，攜手開(kāi)展思想政治理論課教學(xué)。

高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性的理論與實(shí)踐工程，不可一蹴而就，必須充分發(fā)揮高校以及整個(gè)社會(huì)的合力，整合多方面的力量才能取得成效。