江蘇省連云港市新海實驗中學(xué)，江蘇連云港 222000

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，教學(xué)模式也發(fā)生了很大的改變。傳統(tǒng)教學(xué)注重知識的輸送，目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，如今卻大有不同，現(xiàn)在教師更注重學(xué)生綜合實力的提升，讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。在這樣的大背景下，初中物理教學(xué)也應(yīng)該融合更順應(yīng)時代發(fā)展的要素，對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。如今，實現(xiàn)物理教學(xué)的生活化是教師們的聚焦點，讓學(xué)生把課本上的知識和日常生活緊密結(jié)合到一起，能夠更快更好地拉近學(xué)生與學(xué)習(xí)之間的距離，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)科和生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、學(xué)習(xí)能力、探索能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1 創(chuàng)設(shè)情境，營造良好的課堂氛圍

部分初中物理教師始終按照傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行授課，這樣的課堂氛圍往往沉悶互動少、枯燥乏味，物理這門學(xué)科本身就有一定的難度，想要讓學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣，并且讓學(xué)生愿意在物理上花費時間和精力，教師就要創(chuàng)設(shè)情境，營造良好的課堂氛圍[1]。

例如，在蘇科版初中物理《光的色彩》教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)光源、光的色散、色光的混合等知識點，可以結(jié)合情境例子。教師可以為學(xué)生播放天安門夜景的視頻，并且提出問題：“天安門夜景如此絢麗，就是因為有色彩豐富的燈光，那么除了這些燈光以外，還有什么物體正在發(fā)光呢”，通過這樣的問題，學(xué)生會進(jìn)行深思和討論，教師可以在學(xué)生交流討論之后展示圖片，比如閃電、煙花、發(fā)光的水母等等，最終回歸課本內(nèi)容，為學(xué)生解答疑惑，講解知識。教師多創(chuàng)設(shè)情境，有利于學(xué)生融入學(xué)習(xí)氛圍，加快對知識點的理解，是一種很好的教學(xué)方法。

2 結(jié)合實驗，實現(xiàn)物理教學(xué)生活化

物理實驗是初中物理教學(xué)中不可缺少的一步，學(xué)生可以將抽象的知識點，通過做實驗驗證的方式，轉(zhuǎn)換為具體的實驗結(jié)果，這在初中物理教學(xué)中是非常關(guān)鍵的。想讓學(xué)生更快更好地理解課本內(nèi)容，教師可以多讓學(xué)生做一些生活化的實驗，學(xué)生不光好理解，還能消化課堂內(nèi)容。

例如，在學(xué)習(xí)蘇科版初中物理《4.1 光的折射》這一課時，教師教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解光的折射現(xiàn)象，并且掌握折射的原理和規(guī)律，但是物理課本上提到的光大多都是學(xué)生無法經(jīng)常觀察的，因此，教師可以將整個實驗變得生活化一些，教師可以讓學(xué)生觀察自己家的魚缸，在有水的前提下，利用激光筆斜著照射魚缸中的水，隨后仔細(xì)觀察光折射的現(xiàn)象，并且根據(jù)這種現(xiàn)象進(jìn)行分析，最終得出結(jié)論。教師結(jié)合生活化的實驗進(jìn)行教學(xué)，不光有助于學(xué)生課上理解，還方便學(xué)生課下反復(fù)操作、練習(xí)，這也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3 布置作業(yè)，課后作業(yè)逐步生活化

為了檢測課堂學(xué)習(xí)成果，鞏固學(xué)生已學(xué)知識，教師都會給學(xué)生布置課后作業(yè)，傳統(tǒng)初中物理教師側(cè)重于布置練習(xí)題，讓學(xué)生利用公式、原理來解答題目，這樣的作業(yè)對于學(xué)生來說并不完全合理。教師在布置作業(yè)的時候，不光要結(jié)合課本知識點，還要考慮實際生活，盡量不要局限在課本知識，而是注重物理知識的實用性和生活性，通過課下做作業(yè)，讓學(xué)生把知識點和生活緊密結(jié)合在一起，加強(qiáng)物理知識的生活屬性[2]。

例如，在學(xué)習(xí)蘇科版初中物理《5.2 速度》這一課時，上課時學(xué)生已經(jīng)掌握測量速度的基本方法、原理公式，下課后，教師就可以布置一個比較生活化的作業(yè)，那就是讓學(xué)生找出家里的雞蛋、蘋果、乒乓球，看看這三種物體在同一地點出發(fā)的話，哪個物體的速度最快。通過這樣的作業(yè)，學(xué)生可以把上課所學(xué)的知識融入到實際生活中，還可以加深對課本內(nèi)容的理解和記憶，從而完成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4 結(jié)語

不難看出，物理是一門實踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)這樣的學(xué)科，就要求學(xué)生不能只是學(xué)習(xí)課本知識，還要在實踐上投入時間和精力。教師也要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，不能只依靠課上單方面的知識傳輸，還要結(jié)合生活化的教學(xué)模式，促使學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，讓學(xué)生在學(xué)生中學(xué)習(xí)物理知識、運用物理知識。教師應(yīng)該傳輸給學(xué)生一種思想，那就是“并不只是實驗室才能做實驗，我們身邊的許多物品都是實驗器材，就連氣球、塑料瓶都是值得我們利用的學(xué)習(xí)資源”，只有這樣，學(xué)生才能從物理的角度看待生活中的問題和現(xiàn)象，并且用物理知識解決真實存在的問題。初中物理教學(xué)生活化，能讓學(xué)生迅速成長，從而提高綜合素質(zhì)。