衡陽市衡鋼中學(xué)，湖南衡陽 421001

語法是語言的重要基礎(chǔ)，要學(xué)會一門語言，掌握其語法是必然不可錯過的過程，語法教學(xué)的好壞一定程度上決定了語言學(xué)習(xí)的結(jié)果，傳統(tǒng)語法教學(xué)中，很多老師都采取填鴨式死記硬背的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式很難讓學(xué)生真正理解語法知識，天長日久問題會越積累越多，最后造成積重難返的局面。有鑒于此，本文詳細(xì)探討了英語語法口訣化的可行性，并對其在英語教學(xué)中的應(yīng)用展開探討。

1 英語語法學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

我國現(xiàn)階段英語教學(xué)的要點(diǎn)重點(diǎn)基本都在初中階段，英語語法的教授也主要是在初中階段完成的，語法知識在中考和高考中均占有較大比例，權(quán)威文件指出，初高中階段學(xué)習(xí)英語的最大目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，這就是說，學(xué)生學(xué)習(xí)語言不但要學(xué)會書本上的知識，還要學(xué)會將其完美的運(yùn)用在生活中，可見靈活運(yùn)用語法，是當(dāng)今英語學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)之一。當(dāng)今語法教學(xué)的錯誤趨勢主要有兩大類

1.1 偏重背誦忽略實(shí)用性

傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)把語法結(jié)構(gòu)作為教學(xué)目標(biāo)，通常教師會要求學(xué)生死記硬背許多語法規(guī)則和例句，然后做很多練習(xí)題，這樣的結(jié)果是學(xué)生懂得很多語法知識和規(guī)則，但不具備實(shí)際應(yīng)用的能力，看似什么都懂，但在實(shí)際的說話和作文中卻錯誤百出[1]。

1.2 強(qiáng)調(diào)交際忽略了語法意識的培養(yǎng)

有一些教師錯誤認(rèn)為，語言的首要目的是溝通交際，認(rèn)為只要雙方能溝通交流，語法運(yùn)用是否得當(dāng)是無關(guān)緊要的，不要求學(xué)生理解句子的結(jié)構(gòu)，不糾正語法錯誤，不強(qiáng)調(diào)語法的正確運(yùn)用，導(dǎo)致知其然而不知其所以然，基礎(chǔ)知識扎得不牢固。

2 語法口訣的概念

口訣，在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是“為了便于記憶，按事物的內(nèi)用要點(diǎn)編成的韻文或無韻但句式整齊的句子，可以詠歌?！边@種學(xué)習(xí)方法適用于很多學(xué)科的學(xué)習(xí)，而語法口訣就是將語法規(guī)則的要點(diǎn)整理成便于記誦的歌訣語句，便于學(xué)習(xí)者理解背誦。

3 運(yùn)用語法口訣授課的意義

3.1 激發(fā)學(xué)生的興趣

與傳統(tǒng)的強(qiáng)調(diào)機(jī)械背誦語法的教學(xué)方式相比，語法口訣的教學(xué)方式帶來的優(yōu)勢顯而易見，它激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，晦澀難懂的語法知識變?yōu)橐粋€個生動的口訣和歌謠，使語法學(xué)習(xí)不再是令人頭痛的苦差事，學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)榱酥鲃訉W(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)冠詞用法時，與其死記硬背枯燥的用法，不妨將其編為口訣，筆者初中時候?qū)@個知識點(diǎn)始終無法熟練掌握，英語老師就教我背誦“名詞是禿子，常要戴帽子，

可數(shù)名詞單，須用a 或an，

輔音前用a，an 在元音前，

若為特指時，則須用定冠，

復(fù)數(shù)不可數(shù)，泛指the 不見，

碰到代詞時，冠詞均不現(xiàn)。

單數(shù)變復(fù)數(shù)，規(guī)則要記住，

此口訣朗朗上口，筆者到現(xiàn)在還記憶猶新。

3.2 強(qiáng)化學(xué)生的必要記憶

教育的最好方法不是死記硬背，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，一旦培養(yǎng)起了學(xué)生的興趣和積極性，后邊的事情就不再需要教師更多的操心。正確的學(xué)習(xí)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是重要的，而口訣記憶法就是針對初中學(xué)生的特點(diǎn)，將枯燥的語言編成朗朗上口的歌訣，盡可能做到詞尾押韻，語言幽默規(guī)律，強(qiáng)化學(xué)生的記憶力，而所謂“必要記憶”指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的必不可少的那些知識點(diǎn)，相對高中語法來說，初中語法雖然相對簡單一些，但某些重點(diǎn)語法知識還是比較枯燥難記，而此時運(yùn)用口訣記憶法將這些抽象、零碎、易錯的語法重點(diǎn)編成歌訣，就可以有效強(qiáng)化這些重點(diǎn)必要記憶，用這種方法，往往比枯燥的死記硬背簡單快速，且記憶絕對深刻[2]。筆者教授學(xué)生語法時，就教學(xué)生背誦：

反意問句三要點(diǎn)，前后謂語正相反；

短句not 如出現(xiàn)，必須縮寫是習(xí)慣；

最后一點(diǎn)應(yīng)注意，短句主語代詞填。

感嘆句，并不難，what、how 放句前；

強(qiáng)調(diào)名詞用what，其余用how 很簡單。

賓語從句須注意，幾點(diǎn)事項(xiàng)應(yīng)牢記。

一是關(guān)鍵引導(dǎo)詞，不同句子詞相異。

陳述句子用that；一般疑問是否（if，whether）替；特殊問句更好辦，引導(dǎo)還用疑問詞。

二是時態(tài)常變化，主句不同從句異。主句若為現(xiàn)在時，從句時態(tài)應(yīng)看意；主句若為過去時，從句時態(tài)向前移。

三是語序要記清，從句永保陳述序。這樣的記憶方式把重要知識點(diǎn)歸納成一條條簡單易記得韻文，強(qiáng)化了學(xué)生的必要記憶，使原本枯燥晦澀的語法知識變得具體化、形象化，學(xué)生記憶起來難度大大降低，學(xué)習(xí)效果因此大大提升。

4 結(jié)語

綜上所述，與其機(jī)械地死記硬背那些復(fù)雜晦澀的語法知識，不如另辟蹊徑，將口訣背誦法運(yùn)用到英語語法教學(xué)當(dāng)中，既能讓枯燥的課堂變得生動有趣，同時又減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，英語學(xué)習(xí)效率必將大大提高。