湖南省瀏陽(yáng)市洞陽(yáng)鎮(zhèn)矮橋完小，湖南瀏陽(yáng) 410329

在新課改的標(biāo)準(zhǔn)下，老師也需要對(duì)自己的一些傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，能夠更多地依靠和考慮學(xué)生的特點(diǎn)及特性。小學(xué)階段的學(xué)生他們沒(méi)有太多的要求，但是他們會(huì)對(duì)自己喜歡的事物產(chǎn)生更多的積極性，也會(huì)更有興趣的去看待。所以老師在布置課堂環(huán)節(jié)的時(shí)候也一定要去給學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力以及積極性，讓學(xué)生能夠富有更強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣數(shù)學(xué)方法的改革與創(chuàng)新才是有效的。

1 利用多媒體創(chuàng)新教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革很明確的規(guī)定了讓教育的發(fā)展能夠跟上時(shí)代的進(jìn)步，所以多媒體的使用能夠良好的體現(xiàn)這一點(diǎn)，多媒體的使用可以讓整個(gè)課堂更富有科技和現(xiàn)代化的元素，讓學(xué)生能夠在多媒體的使用下，更富有動(dòng)力的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且多媒體的使用也可以給課堂更多、更新鮮的活力。所以老師需要去創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)新的使用多媒體，讓整個(gè)課堂能夠更富有創(chuàng)新性。

例如，在學(xué)習(xí)《位置》這節(jié)數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，老師就可以通過(guò)多媒體播放關(guān)于位置的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，這些動(dòng)畫(huà)內(nèi)容一定要有位置的相關(guān)信息，老師可以播放關(guān)于大耳朵圖圖的動(dòng)畫(huà)，這個(gè)動(dòng)畫(huà)中會(huì)有上課的相關(guān)內(nèi)容，大耳朵圖圖以及他的同學(xué)在教室當(dāng)中都會(huì)有相應(yīng)的座位，老師就可以先播放一段教室中上課的內(nèi)容。那么播放完成之后，老師就會(huì)提出問(wèn)題，讓學(xué)生去考慮大耳朵圖圖在小美的哪一個(gè)方向，在刷子的哪一個(gè)方向？讓學(xué)生可以根據(jù)視頻更有興趣的進(jìn)行回答，學(xué)生觀看完這些視頻也能夠更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以通過(guò)多媒體播放視頻的方式，就是很有效的教學(xué)形式。學(xué)生回答完之后，老師就可以對(duì)學(xué)生回答的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)判斷，而且老師可以將整節(jié)課的數(shù)學(xué)內(nèi)容整理出一個(gè)精簡(jiǎn)的ppt，讓學(xué)生能夠通過(guò)觀看PPT 對(duì)整節(jié)的數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)和了解，也能夠讓學(xué)生在了解這些知識(shí)的同時(shí)，將知識(shí)更深的印在自己的腦海中。那么在最后老師會(huì)關(guān)閉PPT，關(guān)閉時(shí)就要學(xué)生去回憶在這節(jié)課講述的過(guò)程中，自己最有印象的PPT 是哪一章？老師讓學(xué)生去回答并播放相應(yīng)的PPT 內(nèi)容，也能夠讓每位學(xué)生再一次進(jìn)行鞏固與回憶。

2 利用小組講解，尊重學(xué)生主體性

在創(chuàng)新教學(xué)方式的時(shí)候，老師也要?jiǎng)?chuàng)新型的去給學(xué)生講解內(nèi)容的機(jī)會(huì)和空間。傳統(tǒng)模式下，老師講解占據(jù)主導(dǎo)地位，所以在創(chuàng)新時(shí)，老師也一定要改變這樣的教學(xué)形式，多讓學(xué)生去發(fā)表自己的思維和觀點(diǎn)。

例如，在學(xué)習(xí)《簡(jiǎn)易方程》的過(guò)程中，老師可以讓學(xué)生分成不同的小組，每一個(gè)小組都可以負(fù)責(zé)一個(gè)問(wèn)題的講解，因?yàn)樾W(xué)階段學(xué)生沒(méi)有太多的能力去完成整漲內(nèi)容的講解，所以老師可以分配一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生來(lái)分析討論，最終完成講解。老師就可以根據(jù)簡(jiǎn)易方程的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)置，比如說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題，老師就可以讓學(xué)生去探索如何能夠構(gòu)建一個(gè)簡(jiǎn)易方程以及構(gòu)建簡(jiǎn)易方程都需要有哪些元素和條件？那么這個(gè)問(wèn)題老師就分給第一個(gè)小組和第二個(gè)小組，讓他們兩個(gè)組同時(shí)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)分析討論，這樣還可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望以及沖勁。

3 制作數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生思維

數(shù)學(xué)脈絡(luò)是需要去把握的，那么老師在講解時(shí)，就需要去讓學(xué)生多考慮整節(jié)數(shù)學(xué)課程都學(xué)習(xí)到了什么。在最后的時(shí)候，也讓學(xué)生能夠去回顧和分析整節(jié)數(shù)學(xué)課程的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。所以思維導(dǎo)圖的繪制就尤為重要，這也是創(chuàng)新教學(xué)形式的一個(gè)重要的方式。

例如，在學(xué)習(xí)《多邊形的面積》的內(nèi)容完成之后，老師讓每一位學(xué)生能夠根據(jù)這節(jié)課聽(tīng)的內(nèi)容以及自己思維的分析來(lái)整理出一個(gè)思維導(dǎo)圖，這個(gè)思維導(dǎo)圖的完成必須要包含老師所講的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，也必須要有學(xué)生自己不會(huì)的問(wèn)題。學(xué)生在思維導(dǎo)圖當(dāng)中提出來(lái)，老師才可以在觀看學(xué)生思維導(dǎo)圖的時(shí)候?qū)W(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)，那么也可以針對(duì)性的進(jìn)行解答，這樣的學(xué)習(xí)才是更加有效率的，所以學(xué)生需要良好的去聽(tīng)講，讓自己的集中度放在課堂當(dāng)中。

4 結(jié)語(yǔ)

老師的教學(xué)方法尤為重要，老師在創(chuàng)新自己的教學(xué)方法時(shí)，不能僅僅考慮自己的教學(xué)效果，還應(yīng)該考慮學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到什么。所以教學(xué)方法的創(chuàng)新不只是老師自己的事情，老師可以在創(chuàng)新時(shí)多去詢(xún)問(wèn)學(xué)生的意見(jiàn)，聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，讓數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建能夠更符合學(xué)生的發(fā)展要求。