黑龍江省牡丹江市海林市柴河林業(yè)局第一小學(xué)，黑龍江牡丹江 157131

無論是在古時(shí)候還是現(xiàn)在，只要我們靠近學(xué)校，便會(huì)傳來書聲瑯瑯的讀書聲。

在朗讀的過程中，它要求學(xué)生眼到，心到，口到，可以使學(xué)生全身心的投入其中，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，它可以有效的鍛煉學(xué)生的思維能力和理解能力?？偟膩碚f，朗讀對(duì)于語文的學(xué)習(xí)及理解，有著不可替代的作用。因此，教師應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)“朗讀”，并全面分析，教會(huì)學(xué)生有策略的朗讀[1]。

1 有效示范，積極引導(dǎo)

“朗讀”并不是大家所認(rèn)為的那樣簡(jiǎn)單，更不是讀出聲音就是朗讀，朗讀更重要的是將課文有感情的，聲情并茂的讀出來。因此，這就需要老師作出正確的示范，教師正確的朗讀示范，可以直接影響到學(xué)生在朗讀過程中的狀態(tài)。

例如，在學(xué)習(xí)《開國(guó)大典》這篇課文時(shí)，老師首先要激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，從小我們就受到了中國(guó)特色社會(huì)主義文化的影響，我們每個(gè)人心中都有一顆愛國(guó)的種子，每周一早晨，望著冉冉升起的五星紅旗，你內(nèi)心是否洶涌澎湃，是的，我們每個(gè)人都非常熱愛自己的祖國(guó)，那么同學(xué)們是否了解我們國(guó)家開國(guó)大典的盛況呢？下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)《開國(guó)大典》這篇課文。首先讓老師為大家朗讀一下這篇課文（也可以由老師帶著學(xué)生朗讀，老師讀一句，學(xué)生讀一句）在朗讀的過程中要注意在特定的時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生想象，去感受開國(guó)大典的莊嚴(yán)，隆重和熱烈的氣氛，體會(huì)人民群眾激動(dòng)、興奮的心情。這一系列的引導(dǎo)，再加上老師深情并茂的朗讀，相信每個(gè)同學(xué)都心情澎湃了，這個(gè)時(shí)候，再讓學(xué)生自主的進(jìn)行朗，朗讀的過程中學(xué)生便可以更好的理解文章了。這便是朗讀的意義所在。

2 特定的背景音樂，烘托氣氛

朗讀和唱歌是相似的，都是把干癟的文字通過另一種聲音傳播出來，讓聽者更好的體會(huì)其中的含義。那么，唱歌有伴奏，朗讀也離不開背景音樂。特定的文章特定的背景音樂，可以有效的調(diào)節(jié)氛圍，讓學(xué)生更好的進(jìn)入狀態(tài)，更好的朗讀課文，更好的理解文本。

3 督促學(xué)生養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣

“好習(xí)慣成就一生，壞習(xí)慣毀人前程”，學(xué)生應(yīng)該在朗讀的過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，雖然在朗讀過程中，老師需要對(duì)學(xué)生作出相應(yīng)的指導(dǎo)，但還是必須突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在朗讀的過程中遇到不會(huì)的字詞學(xué)會(huì)查閱，優(yōu)秀的句子學(xué)會(huì)勾畫，摘抄。由此，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的朗讀能力定會(huì)有所提升。

4 給“朗讀”更多的時(shí)間

不少教師認(rèn)為朗讀非常浪費(fèi)時(shí)間，把課堂上大部分時(shí)間用來講解文章，分析問題，留給朗讀的時(shí)間太少了，甚至為零[2]。因此，有不少學(xué)生對(duì)“朗讀”很陌生，長(zhǎng)此以往，可能會(huì)嚴(yán)重的影響學(xué)生的朗讀能力甚至是語言表達(dá)能力。所以，為了更好的提升學(xué)生的朗讀能力，老師們一定要更加重視，上新課時(shí)，留一些時(shí)間給“朗讀”，讓學(xué)生習(xí)慣朗讀，不害怕朗讀，樂于開口朗讀。久而久之，學(xué)生的朗讀能力也會(huì)相應(yīng)的得到提升。

5 注意朗讀材料的多樣性，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣

在小學(xué)教學(xué)階段，要靈活的掌握朗讀的技巧，老師不單單要求學(xué)生朗讀課本上的內(nèi)容，更是要積極鼓勵(lì)學(xué)生多多朗讀課后材料，朗讀材料一定要多樣性，趣味性，這樣才能激發(fā)小學(xué)生的朗讀興趣。

6 開展多種多樣的朗讀活動(dòng)

據(jù)研究表明，小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是非常強(qiáng)烈的。在小學(xué)教學(xué)階段，老師可以充分的利用的學(xué)生這種積極的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)。

上課期間老師可以將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，朗讀課本上的內(nèi)容，小組之間進(jìn)行比賽。必要時(shí)，老師可以要求學(xué)生進(jìn)行脫稿朗讀。這樣學(xué)生不僅僅掌握了課本知識(shí)，更是鍛煉了學(xué)生的朗讀能力和語言表達(dá)能力。

課后，老師也可以組織各種各樣的活動(dòng)，比如朗讀比賽，辯論賽等等，讓所有學(xué)生都積極的參與進(jìn)來。點(diǎn)評(píng)時(shí)，給學(xué)生再次傳授正確的朗讀技巧，必將促使學(xué)生朗讀能力的提升，讓學(xué)生感受到朗讀的樂趣所在。

7 結(jié)語

總而言之，朗讀無論是對(duì)于小學(xué)生的語言表達(dá)能力，邏輯能力以及理解能力的提升都是至關(guān)重要的。因此，在小學(xué)課堂上，老師應(yīng)該更加注重朗讀技巧的教學(xué)，教會(huì)學(xué)生如何朗讀。教學(xué)過程中，要注重興趣教育，都說興趣是最好的老師，朗讀能力的提升不是一蹴而就的，老師要有耐心的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并且鼓勵(lì)學(xué)生多多進(jìn)行課后實(shí)踐，實(shí)踐出真知，只有真正的實(shí)踐后，才能發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，并及時(shí)更正。只有這樣，才能逐步提升小學(xué)生的朗讀水平，使我國(guó)語文教學(xué)質(zhì)量上升到新的平臺(tái)。