廉江市第三幼兒園，廣東湛江 524400

幼兒教育不僅僅是幼兒園單方面責(zé)任，家長(zhǎng)的積極參與會(huì)促進(jìn)幼兒園教育達(dá)到事半功倍的效果。在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，常常以開(kāi)展主題活動(dòng)的形式激發(fā)幼兒參與興趣，達(dá)到良好的教育效果。在主題活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)積極參與至其中，與幼兒共同玩耍，使幼兒感受安全感并有效促進(jìn)和諧親子關(guān)系，達(dá)到良好的教育效果。

1 組織開(kāi)展育兒知識(shí)講座，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念

幼兒園主題活動(dòng)家長(zhǎng)參與度低主要原因在于家長(zhǎng)意識(shí)不足，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視與幼兒共同參與活動(dòng)的重要性十分重要。因此，組織開(kāi)展育兒知識(shí)講座，是非常有必要的。在育兒知識(shí)講座中，教師不僅要將陪伴的重要性與家長(zhǎng)詳細(xì)溝通，同時(shí)更要指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)的教育方式，以此促進(jìn)培養(yǎng)幼兒綜合能力。育兒知識(shí)講座可以從兩方面進(jìn)行開(kāi)展。首先，以科學(xué)育兒為講座核心內(nèi)容，將當(dāng)前科學(xué)的教養(yǎng)方式予以家長(zhǎng)，使幼兒園與家庭教育之間達(dá)成共識(shí)，進(jìn)而達(dá)到良好的教育效果[1]。例如：幼兒園可以組織開(kāi)展《父母的終極使命》主題講座，在講座中強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)與幼兒之間日常相處狀態(tài)以及需要注重的方向等問(wèn)題。同時(shí)也可在講座中設(shè)置家長(zhǎng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，增強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒教師之間的互動(dòng)，促使家長(zhǎng)提出相關(guān)育兒?jiǎn)栴}，教師對(duì)其進(jìn)行解答，解開(kāi)家長(zhǎng)的疑惑，同時(shí)將科學(xué)的教育方式予以家長(zhǎng)，達(dá)到轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)育兒觀念、家園共識(shí)的目的。另外，在講座中，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)與幼兒共同參與游戲及實(shí)踐活動(dòng)的重要性。使家長(zhǎng)清晰的感受并理解，家長(zhǎng)參與幼兒園主題活動(dòng)，不僅可以促進(jìn)親子依戀關(guān)系，同時(shí)為幼兒提供了安全感，使幼兒在輕松愉快的心理氛圍中發(fā)展綜合素質(zhì)。因此，育兒講座是十分有必要的溝通環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)中，既解決了家長(zhǎng)對(duì)主題活動(dòng)參與度低的問(wèn)題，同時(shí)有效促進(jìn)教師與家長(zhǎng)之間的交流，為幼兒教育奠定了良好的基礎(chǔ)。

2 加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的溝通

為加強(qiáng)家長(zhǎng)參與主題活動(dòng)積極性以及參與效果，加強(qiáng)溝通、家園共育，是非常實(shí)用的解決方式之一。為提升家長(zhǎng)關(guān)注度，增強(qiáng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)儀式，在日常的溝通中，教師即可將此元素滲透至與家長(zhǎng)的溝通中，使家長(zhǎng)在潛移默化的溝通環(huán)境中，感受參與活動(dòng)的必要性。例如：在家長(zhǎng)接送幼兒上下學(xué)期間，教師即可很好的利用起這段時(shí)間，以家長(zhǎng)溝通幼兒在園情況的同時(shí)，滲透主題活動(dòng)開(kāi)展內(nèi)容、環(huán)節(jié)以及目標(biāo)，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)主題活動(dòng)的認(rèn)可程度。另外，教師也可通過(guò)信息技術(shù)下的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，與家長(zhǎng)建立溝通群聊，將主題活動(dòng)的開(kāi)展形式、開(kāi)展目標(biāo)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。同時(shí)也可引導(dǎo)家長(zhǎng)參與進(jìn)入活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置中，集思廣益，吸取家長(zhǎng)優(yōu)秀建議，促進(jìn)家長(zhǎng)參與。

3 定期組織主題活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與

部分家長(zhǎng)對(duì)主題活動(dòng)參與度低的原因在于工作較忙，缺乏陪伴幼兒共同參與活動(dòng)的時(shí)間。對(duì)此，幼兒園及教師可以將主題活動(dòng)定期開(kāi)展或提前準(zhǔn)備，予以家長(zhǎng)安排個(gè)人時(shí)間參與其中。例如：教師可以月為單位，確定每月固定時(shí)間開(kāi)展幼兒主題活動(dòng)，使家長(zhǎng)熟悉了解每月活動(dòng)時(shí)間，提前計(jì)劃安排，以此提升家長(zhǎng)參與度。另外，主題活動(dòng)的開(kāi)展方式與內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是多樣化的，使幼兒感到新鮮感的同時(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)通過(guò)各活動(dòng)環(huán)節(jié)體會(huì)其中的教育意義[2]。

4 引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園生活，感受幼兒及教師角色

在固定的時(shí)間內(nèi)，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與進(jìn)入幼兒園生活，充分感受幼兒及教師全天的生活、工作狀態(tài)，并從中學(xué)習(xí)良好的教育方式。對(duì)此，教師可以安排家長(zhǎng)參觀日的活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)在一整天的時(shí)間內(nèi)，與幼兒和教師共同生活、學(xué)習(xí)。首先，家長(zhǎng)根據(jù)教師的節(jié)奏感受幼兒每天的生活狀態(tài)。例如：家長(zhǎng)與幼兒共同游戲、制作手工、做運(yùn)動(dòng)等。在此過(guò)程中，不僅可以促使家長(zhǎng)深刻感受幼兒教育的重要性，同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)感受幼兒園文化和教育特色，以此促進(jìn)家長(zhǎng)參與至主題活動(dòng)中。另外，也可安排家長(zhǎng)以教師的身份感受參與至幼兒教育中。比如：教師可以組織室外踏青等實(shí)踐活動(dòng)，安排一名家長(zhǎng)帶領(lǐng)五名幼兒的形式參與活動(dòng)，使家長(zhǎng)充分感受教師的工作狀態(tài)。

5 結(jié)語(yǔ)

小荷才露尖尖角，在幼兒時(shí)期發(fā)展其綜合能力以及心理素養(yǎng)是十分重要的。幼兒教育的重要程度不亞于義務(wù)教育，作為幼兒教師，應(yīng)當(dāng)開(kāi)展多元化的主題活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒共同參與，以此促進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)營(yíng)造良好的教育氛圍，為發(fā)展幼兒綜合素質(zhì)能力做好基礎(chǔ)建設(shè)。