西安郵電大學(xué)，陜西西安 710121

1 當(dāng)前高校馬克思主義理論教學(xué)現(xiàn)狀

（1）教學(xué)模式過于陳舊。首先，很多教師僅僅將馬克思主義理論教育當(dāng)作一種簡單的政治理論教育，勿略了其與學(xué)生日常生活的關(guān)系；其次，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響比較嚴(yán)重，很多教師還是采取“灌輸式”以及“填鴨式”的陳舊的教學(xué)方式，導(dǎo)致課堂趣味性低下；另外，高校馬克思主義理論教育內(nèi)容形式過于單一，未能做到與時俱進(jìn)、及時更新。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。很多學(xué)生對于馬克思主義理論的認(rèn)識存在偏差，往往認(rèn)為這是黨的事，是國家的事，與自己沒有多大關(guān)系；另外，馬克思主義理論中的內(nèi)容具有概念化、抽象化等特點(diǎn)，內(nèi)容相對枯燥、乏味，很多知識內(nèi)容需要學(xué)生通過記憶的方式才能實(shí)現(xiàn)。如此一來，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低。

2 高校馬克思主義理論教育創(chuàng)新策略

（1）高校馬克思主義教育理念創(chuàng)新。隨著社會經(jīng)濟(jì)以及國際形勢的不斷變化，身為高校馬克思理論教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，不斷更新教育理念，將單純的理論教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展[2]。高校學(xué)生是我國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍，提升其個人綜合素養(yǎng)對于整個社會以及國家的健康發(fā)展有著重要的意義。

首先，高校馬克思主義理論教育工作者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的專業(yè)知識，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)中的規(guī)定對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行方向性的指引；其次，教師應(yīng)當(dāng)改變原有的教學(xué)工作態(tài)度，認(rèn)識到自身教育工作的偉大意義，在課堂教學(xué)中做到有心、耐心、用心；另外，教師還需要將教學(xué)朝著服務(wù)方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變，竭盡全力為學(xué)生營造一個積極、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）高校馬克思主義教育內(nèi)容創(chuàng)新。馬克思主義理論的內(nèi)容并不是一成不變的，而是會根據(jù)社會以及時代的發(fā)展而不斷更新的，這也是其能夠久經(jīng)考驗(yàn)、長久不衰的主要原因。

首先，教師應(yīng)當(dāng)深入研究課本教材，認(rèn)真分析其中的知識內(nèi)容，結(jié)合國家黨政方針政策進(jìn)行解讀，對于其中與現(xiàn)行政策有出入或者不相符的內(nèi)容進(jìn)行刪除或者省略，充分保證其內(nèi)容的先進(jìn)性；

其次，教師需要深入學(xué)生的實(shí)際生活，馬克思主義理論教育并不是“空中樓閣”，其本身就與學(xué)生的生活有著息息相關(guān)的聯(lián)系，教師可以引用實(shí)時發(fā)生的熱點(diǎn)新聞或者學(xué)生身邊的實(shí)際案例進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣能夠降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，也方便學(xué)生的記憶與理解；

另外，教師在開展課堂教學(xué)工作之前應(yīng)當(dāng)對課堂內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突出馬克思主義理論的幾個特性。針對性，即圍繞明確的教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)工作。典型性，選取學(xué)生關(guān)心且社會影響力大的案例，充分調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性。啟發(fā)性，教學(xué)工作不能流于形式、涂于表面，而應(yīng)當(dāng)引發(fā)學(xué)生的思考與感悟。政治性，也就是要達(dá)到對學(xué)生的思想政治教育效果。

（3）高校馬克思主義教育方法創(chuàng)新?？茖W(xué)而合理的教學(xué)方法是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施，身為高校馬克思主義理論教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，為課堂教育注入新的活力源泉[3]。

首先，教師可以改變傳統(tǒng)以教室為陣地的教學(xué)方式，可以給學(xué)生擬定研究課題，讓學(xué)生在校園中或者大街上進(jìn)行訪問、問卷調(diào)查等方式來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣可以增加學(xué)生的實(shí)踐能力并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行聽報(bào)告、分組討論、案例辯論等課堂形式，這種教學(xué)方式可以給予學(xué)生充分的課堂時間，發(fā)揮每一個學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)欲望與熱情。

另外，教師還需要借助現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，除了多媒體教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)之外，特別要注重大眾傳媒的重要作用，在學(xué)校官網(wǎng)上開設(shè)自由討論區(qū)，或者是創(chuàng)建微信公眾號，將其當(dāng)作馬克思主義的傳播陣地，為學(xué)生及時推送熱點(diǎn)時政新聞，宣傳主流政治觀念。

3 結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)高校學(xué)生的馬克思主義理論教育對于學(xué)生今后的全面發(fā)展以及國家社會主義現(xiàn)代化建設(shè)有著重要的促進(jìn)意義。身為高校教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)立足當(dāng)前實(shí)際情況，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法三個方面進(jìn)行改革并創(chuàng)新，促進(jìn)馬克思主義理論教育工作在取得新的突破。