廣東省茂名市光華小學(xué)，廣東茂名 525000

1 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園開展的意義

首先，通過對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的品格。其次，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化可以凈化學(xué)生的心靈，提升審美情趣。最后，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化有助于學(xué)生在今后的工作中更好的開展工作，形成融洽的工作氛圍。

2 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的積極作用

2.1 學(xué)生文化素養(yǎng)得到了提高

通過誦讀經(jīng)典名篇，學(xué)生積累了大量的精美詩詞，引經(jīng)據(jù)典，信手拈來，唐詩宋詞曲不離口，文學(xué)素養(yǎng)在耳濡目染中受到熏陶；通過對民風(fēng)民俗、當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)的親身體驗，學(xué)生更親近了地方文化；通過對民族藝術(shù)的研究與學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一些傳統(tǒng)技藝，提高了他們的文化涵養(yǎng)。近幾年來學(xué)校舉行了國學(xué)經(jīng)典演講、詩詞大賽、配樂詩朗誦、征文大賽等活動，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為學(xué)生的發(fā)展涂抹了一層亮麗的底色。

2.2 促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，興趣特長得到了拓展

文化蘊含著豐富的民族精神和道德理念，是青少年道德建設(shè)的重要思想素養(yǎng)。學(xué)生在春節(jié)文化如年例、舞獅子、貼對聯(lián)的傳承中，體會了傳統(tǒng)的精神；在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)如跳花棚、冼夫人的傳唱中，感受了傳統(tǒng)的魅力，發(fā)展了地方的藝術(shù)傳承。在誦讀吟詠中接受傳統(tǒng)文化的熏陶，播種國學(xué)文化的種子。培養(yǎng)健全人格，用傳統(tǒng)文化做生命的底色，提高學(xué)生的民族精神，提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

3 如何在校園進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播

3.1 營造濃郁的文化氣息，讓學(xué)生在潛移默化中接受熏陶

環(huán)境對人的影響是巨大的，學(xué)?？梢蚤_展豐富多彩的校園文化活動，比如開展文化講座和主題演講，也可以通過書法寫出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的標(biāo)語，在教室中、樓道內(nèi)以及會議、宿舍外墻等地宣揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，比如曹植的《七步詩》中“本自同根生，相煎何太急？”讓學(xué)生明白同學(xué)就如兄妹一般，要善待班級每一位同學(xué)；再如“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”學(xué)到愛國的氣節(jié)；在“百善孝為先，萬惡淫為源”明白做人的準(zhǔn)則；在“三人行，則必有我?guī)熝伞敝行纬珊脤W(xué)的品格，使學(xué)生在潛移默化中接受思想的熏陶，從而提升自己的修養(yǎng)[1]。

3.2 充分利用課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的主要陣地，因此教師要通過多種教學(xué)方法深入傳統(tǒng)文化知識的宣傳。在學(xué)習(xí)古詩詞時，教師要深入挖掘其中的文化內(nèi)涵，并讓學(xué)生分析詩詞歌賦中是如何展現(xiàn)思想文化的，比如龔自珍的《己亥雜詩》中“九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀?！北磉_(dá)了作者解放人才，變革社會，振興國家的愿望。再如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，向?qū)W生介紹華羅庚、陳景潤等數(shù)學(xué)家如何通過科研探索，推動數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。此外通過課外活動向?qū)W生灌輸傳統(tǒng)文化的精髓，比如舉辦才藝展示大賽，通過書法感受我國特有的筆墨書寫美感；熱愛武術(shù)的學(xué)生通過一招一式展示出自己的風(fēng)采，讓孩子們認(rèn)可武術(shù)強(qiáng)身健體的功效；喜愛古典樂器的學(xué)生傳達(dá)人們對傳統(tǒng)藝術(shù)的追求和對美好生活的向往。

3.3 利用傳統(tǒng)佳節(jié)向?qū)W生宣傳傳統(tǒng)文化理念

中秋節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)佳節(jié)是我國傳統(tǒng)文化的集中體現(xiàn)，國家和文化部門也對傳統(tǒng)佳節(jié)高度重視，因此教師可以利用傳統(tǒng)佳節(jié)這個契機(jī)實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走入課堂，比如清明節(jié)教師可以舉辦《緬懷先烈，傳承精神，建設(shè)國家》的主題演講活動，使學(xué)生深刻的感受到中華民族不屈的精神。當(dāng)端午節(jié)到來時，學(xué)生們可以深入分析《離騷》的文化內(nèi)涵，感受屈原表達(dá)的愛國精神，借此機(jī)會進(jìn)行愛國教育；中秋佳節(jié)可以搜集和節(jié)日相關(guān)的詩詞，體會作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。在描寫新年的古詩文中,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生溫習(xí)《元日》“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！蓖醢彩ㄟ^這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，并借此表達(dá)自己堅定變法的決心和信念[2]。

4 結(jié)語

將中國的傳統(tǒng)文化融入到教育教學(xué)中大有必要，對提升我國整體教育水平有很大的意義。學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的精髓，會使學(xué)生擁有正確的價值觀和良好的道德素養(yǎng)，樹立學(xué)生的民族自信心，進(jìn)而弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，致使學(xué)生的身心健康得到全面發(fā)展。我國的傳統(tǒng)文化教育包含了豐富的文化底蘊，因此需要將我國的傳統(tǒng)文化與校園教育相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣，最終為我國培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。