摘要：動(dòng)漫是高職院校最近幾年所流行的專業(yè)之一。動(dòng)漫專業(yè)與美術(shù)發(fā)展息息相關(guān)，而學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)則影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)意趣。為了保證學(xué)生的全面發(fā)展并且提升其創(chuàng)新能力，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)十分重要，美術(shù)修養(yǎng)更成為許多高職院校動(dòng)漫專業(yè)在實(shí)際教學(xué)中最重要的內(nèi)容之一。本文將針對(duì)高等院校美術(shù)動(dòng)漫教學(xué)中的美術(shù)修養(yǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，幫助更多的教師在教學(xué)中快速提高學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)漫的過(guò)程中找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高職動(dòng)漫 動(dòng)漫教學(xué) 美術(shù)修養(yǎng)

動(dòng)漫是近幾年快速發(fā)展的行業(yè)之一，縱觀中國(guó)社會(huì)的變化，越來(lái)越多的人開(kāi)始喜歡動(dòng)漫，通過(guò)動(dòng)漫找到自己人生發(fā)展的目標(biāo)。動(dòng)漫中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及，推動(dòng)著動(dòng)漫專業(yè)的高速發(fā)展。隨著動(dòng)漫的廣受歡迎，當(dāng)前一部分年輕人在高職院校學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)選擇動(dòng)漫專業(yè)，然而，如何進(jìn)一步提高動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生自身的美術(shù)素養(yǎng)是高職院校所面對(duì)的問(wèn)題之一。為社會(huì)培養(yǎng)出更多具有專業(yè)素養(yǎng)的人才是高職院校應(yīng)該做的，但是，現(xiàn)在一些高職院校在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)時(shí)，無(wú)論是審美的畸形還是學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力不強(qiáng)，都成為高等院校動(dòng)漫教學(xué)中的問(wèn)題。

一、中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫對(duì)動(dòng)漫作品的影響

可以通過(guò)不同的方式提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，無(wú)論是中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫，或者是學(xué)生自身的美術(shù)功底，對(duì)畫面的構(gòu)圖、造型的選擇、色彩的運(yùn)用都屬于提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的內(nèi)容，主要通過(guò)這三個(gè)方面對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

中國(guó)的水墨動(dòng)畫是利用水墨畫方式，將具有中國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)進(jìn)行動(dòng)畫的表達(dá)。無(wú)論是在水墨動(dòng)畫的構(gòu)圖色彩上，還是形象塑造上，其自身趨于完美，是中國(guó)動(dòng)畫的一大創(chuàng)舉，也是科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，是信息時(shí)代為中國(guó)傳統(tǒng)文化和中國(guó)動(dòng)畫帶來(lái)的全新體驗(yàn)與創(chuàng)新方式。中國(guó)水墨動(dòng)畫將傳統(tǒng)中國(guó)水墨畫逐步引入到動(dòng)畫制作中，將水墨畫中所具有的獨(dú)特的虛實(shí)意境相結(jié)合，以輕靈優(yōu)雅的畫面來(lái)讓動(dòng)畫的整體藝術(shù)格調(diào)得到非常大的突破，在這一階段，中國(guó)水墨畫的美被發(fā)揮到極致。1960年，上海美影廠拍攝的第一部中國(guó)水墨畫動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》誕生。小蝌蚪這一形象以及造型來(lái)源于齊白石的水墨畫，該片在問(wèn)世之后取得了非常大的成功，甚至在國(guó)際上，許多人都發(fā)現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化所具有的獨(dú)特美感。與其他的動(dòng)畫不同，中國(guó)的水墨畫動(dòng)畫其自身的人物形象以及人物塑造沒(méi)有輪廓線，而是利用水墨這一筆法在宣紙上自然地暈染，形成一個(gè)渾然天成的角色。無(wú)論是小蝌蚪這一角色的動(dòng)作還是表情，都十分優(yōu)美靈動(dòng)。水墨畫所展現(xiàn)的潑墨山水背景十分豪放并且壯麗，然而，利用水墨畫中柔和的筆調(diào)，可以讓整個(gè)水墨畫充滿詩(shī)意，直觀地表達(dá)中國(guó)畫中所具有的獨(dú)特特點(diǎn)，無(wú)論是似不似之間，或是意到筆不到的美學(xué)思想，對(duì)于培養(yǎng)高職院校動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)而言，其意境深遠(yuǎn)，能夠快速地幫助更多的學(xué)生提高其自身的美術(shù)修養(yǎng)。日本動(dòng)畫界甚至將中國(guó)的水墨動(dòng)畫稱之為一種奇跡。中國(guó)水墨動(dòng)畫能夠迅速地讓人感受到其中所具有的深遠(yuǎn)意境以及中國(guó)傳統(tǒng)文化，作為高職院校的教師，可以讓學(xué)生觀賞中國(guó)的水墨畫，了解更多有關(guān)中國(guó)水墨畫對(duì)中國(guó)發(fā)展、對(duì)動(dòng)漫行業(yè)發(fā)展所帶來(lái)的積極影響，讓學(xué)生了解水墨畫中的審美意境。

二、美術(shù)功底對(duì)畫面構(gòu)圖、造型的作用

在一部動(dòng)漫作品中，想要快速表達(dá)自身的構(gòu)圖畫面，或是畫面的整體造型應(yīng)用，需要考慮到其畫面的整體效果，以及畫面的敘事和造型功能的相互交融，才能讓畫面整體做到相輔相成。由于畫面的構(gòu)圖基礎(chǔ)和原則是突出畫面最具有豐富視覺(jué)表現(xiàn)力的內(nèi)容，這些內(nèi)容可以迅速讓人們理解這一幅畫想要表達(dá)的含義。由于內(nèi)容的不同，彼此之間的位置存在疏密高低以及邊框不同關(guān)系。在一定色彩的影響下，利用不同的角度、不同的運(yùn)動(dòng)方式對(duì)其進(jìn)行改變，進(jìn)而形成一部好的動(dòng)漫作品。當(dāng)前，許多高職院校動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生，對(duì)畫面構(gòu)圖的規(guī)則性和不規(guī)則性了解得不夠透徹，所謂規(guī)則性構(gòu)圖指的是畫面在水平線上始終處于正常狀態(tài)，并且保持與畫面相對(duì)平衡的關(guān)系；所謂不規(guī)則構(gòu)圖畫面則是水平線不處于正常狀態(tài)，這種表現(xiàn)的精神狀態(tài)經(jīng)常用來(lái)渲染某一種情調(diào)或氛圍。畫面的構(gòu)圖也可以是封閉式或者開(kāi)放式的，這些都屬于在動(dòng)漫美術(shù)表達(dá)中選擇的方式，甚至是靜止的或運(yùn)動(dòng)的。但是，當(dāng)前我國(guó)高職院校動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生，對(duì)畫面的構(gòu)圖方式以及構(gòu)圖的重要性沒(méi)有準(zhǔn)確的理解，無(wú)法將視覺(jué)中心體現(xiàn)得十分透徹，如果始終無(wú)法將視覺(jué)中心的體現(xiàn)分析到位，就無(wú)法讓一幅完美的畫面展現(xiàn)在觀眾面前。以視覺(jué)中心來(lái)講，構(gòu)圖是根據(jù)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中的九宮格分割構(gòu)成法，四個(gè)交叉點(diǎn)、兩種圖形、四個(gè)點(diǎn)的位置略有不同，能夠表達(dá)出畫面整體的美感。讓更多的學(xué)生認(rèn)知構(gòu)圖的重要性，對(duì)提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)有著十分重要的影響。

三、色彩對(duì)動(dòng)漫藝術(shù)的作用與影響

色彩就是思想色彩，色彩能夠有力地表達(dá)不同的情感，從心理學(xué)的角度分析不同的色彩產(chǎn)生的不同色彩效應(yīng)。色彩效應(yīng)主要指的是素材元素中的不同內(nèi)容，人類在通過(guò)視覺(jué)觀察色彩時(shí)，會(huì)根據(jù)色彩變化的不同，在思維內(nèi)容上出現(xiàn)一定的變化，對(duì)色彩也會(huì)產(chǎn)生不同的直觀感受，其情緒變化能夠形成人物的內(nèi)心世界以及直覺(jué)思維。在實(shí)際的動(dòng)畫設(shè)計(jì)中，也需要考慮到不同色彩對(duì)人物形象、人物設(shè)計(jì)以及人物想法所帶來(lái)的不同改變。如果選用的色彩無(wú)法為人物增添更多的內(nèi)容，這一色彩就無(wú)法更好地被應(yīng)用在動(dòng)畫的設(shè)計(jì)中。當(dāng)前，我國(guó)很多高職院校對(duì)色彩的講解相對(duì)較少，一部分學(xué)生并不了解色彩想表達(dá)的情緒內(nèi)容，因此，高職院校的教師應(yīng)了解不同色彩對(duì)學(xué)生帶來(lái)的不同影響，應(yīng)該讓學(xué)生了解色彩對(duì)人心理所產(chǎn)生的基本情緒。例如高興、開(kāi)心等具有類似傾向的色彩及色彩表達(dá)的應(yīng)該使用明快且亮麗的色彩，比如亮黃色、亮橙色；而悲傷、憂郁時(shí)色彩是沉悶且陰暗的顏色，如灰色，不同的灰調(diào)顏色都可以表達(dá)出這種情緒。但目前高職院校的學(xué)生對(duì)色彩的情緒表達(dá)并不了解，無(wú)論是冷暖色調(diào)或者是亮麗色調(diào)，其自身表達(dá)的情緒無(wú)法快速地傳遞給動(dòng)漫觀看者。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)動(dòng)漫人才具有積極作用，作為高職院校管理者，需要對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)課程進(jìn)行改革，注重對(duì)美術(shù)學(xué)生素養(yǎng)的實(shí)際培養(yǎng)。美術(shù)是動(dòng)漫教學(xué)的基礎(chǔ)之一，設(shè)計(jì)者應(yīng)該根據(jù)景物的色彩，或所看到的內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體的整合，利用動(dòng)漫設(shè)計(jì)的技巧與美術(shù)的審美意趣相融合，進(jìn)而形成完整的動(dòng)畫作品。獨(dú)立的設(shè)計(jì)風(fēng)格也是幫助我國(guó)動(dòng)漫行業(yè)不斷向前發(fā)展的要素之一，需要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展以及提高創(chuàng)新能力，才能為我國(guó)高職院校動(dòng)漫專業(yè)的整體向前發(fā)展帶來(lái)更加積極的影響，以提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)以及美術(shù)基本功底為教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多具有設(shè)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]蒙少武，盧鋼強(qiáng).高職動(dòng)漫教學(xué)與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的有機(jī)結(jié)合研究[J].藝術(shù)科技，2017（07）.

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（作者簡(jiǎn)介：屠祥，男，本科，江蘇省連云港工貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，中級(jí)，研究方向：二維動(dòng)畫）（責(zé)任編輯 劉冬楊）