文/謝程程

“學(xué)習(xí)工廠”（Learning Factory）是20世紀(jì)90年代產(chǎn)生于美國(guó)的一種理念，是一種基于真實(shí)的生產(chǎn)過(guò)程和管理流程，是面向高校、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)的具有較強(qiáng)綜合性的實(shí)踐學(xué)習(xí)場(chǎng)所，經(jīng)過(guò)多年的探索完善，該理念在歐美國(guó)家得到了廣泛應(yīng)用。細(xì)化到教育領(lǐng)域，“學(xué)習(xí)工廠”更多強(qiáng)調(diào)的是打造面向產(chǎn)品生產(chǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，要求在實(shí)踐學(xué)習(xí)和問(wèn)題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有持續(xù)優(yōu)化能力的學(xué)習(xí)過(guò)程。全媒體時(shí)代，以數(shù)字媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、文化產(chǎn)業(yè)整合而生的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)，以強(qiáng)勢(shì)的發(fā)展勁頭快速崛起，并由此催生了應(yīng)用性較強(qiáng)的數(shù)字媒體專業(yè)，但目前我國(guó)數(shù)字媒體專業(yè)人才的缺口很大。如何加強(qiáng)相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索，構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)模式，成為當(dāng)前數(shù)字媒體教育發(fā)展的重中之重。

一、“學(xué)習(xí)工廠”的思想內(nèi)核

在教育領(lǐng)域，“學(xué)習(xí)工廠”理念的根本是通過(guò)企業(yè)贊助和具體項(xiàng)目為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，為學(xué)生打造真實(shí)的工作場(chǎng)域，在“工廠”中完成知識(shí)的內(nèi)化遷移，并集中體現(xiàn)在以下三方面。

1．基于教育培訓(xùn)與生產(chǎn)研發(fā)的教育訴求?！皩W(xué)習(xí)工廠”強(qiáng)調(diào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、生產(chǎn)技術(shù)、具體項(xiàng)目的教育依托作用，主張通過(guò)系統(tǒng)的教育培訓(xùn)，達(dá)到優(yōu)化生產(chǎn)流程，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的效果?？梢哉f(shuō)，“學(xué)習(xí)工廠”實(shí)現(xiàn)了教育、研發(fā)、生產(chǎn)等功能的“跨界”整合，通過(guò)課程在設(shè)計(jì)、研發(fā)、生產(chǎn)等領(lǐng)域的“落地”，為學(xué)生提供一種基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，進(jìn)而達(dá)到理論知識(shí)與實(shí)踐技能的完美對(duì)接，有效拓展了教育研究、企業(yè)生產(chǎn)、政府服務(wù)等方面的功能。正是這種基于教育培訓(xùn)與生產(chǎn)研發(fā)的教育訴求，才使得該理念成為應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)的指引思想，顯然，數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)屬于此列，這也是筆者研究的一大立足點(diǎn)。

2．立足學(xué)習(xí)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法?！皩W(xué)習(xí)工廠”理念完全打破了以往單一的學(xué)習(xí)場(chǎng)域觀，將學(xué)習(xí)活動(dòng)納入了實(shí)踐活動(dòng)范疇，同時(shí)將工作視為達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的核心路徑。以非正式學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)來(lái)講，學(xué)習(xí)與工作的結(jié)合具有一定的偶然性，且在內(nèi)外部的共同刺激下，會(huì)讓學(xué)習(xí)者潛移默化地掌握諸多“軟技能”，包括社交能力、協(xié)作精神、創(chuàng)新意識(shí)等。換句話說(shuō)，“學(xué)習(xí)工廠”所提倡的工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)模式與非正式學(xué)習(xí)理論存在內(nèi)在契合，是一種立足于科學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律的、具有較強(qiáng)實(shí)踐性、碎片化的學(xué)習(xí)方法。

3．以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)楹诵牡慕逃^(guò)程。在“學(xué)習(xí)工廠”理念的教育實(shí)踐中，學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生之間會(huì)形成一種高度協(xié)作的關(guān)系，并能夠生成較強(qiáng)的協(xié)作效應(yīng)。學(xué)校和企業(yè)的協(xié)作，可以全面了解企業(yè)人才需求，進(jìn)而共同致力于相關(guān)問(wèn)題的解決，保持教學(xué)的前言性。而企業(yè)與學(xué)生的協(xié)作，能夠有效拓展學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)空間，幫助他們快速跳出校園思維，進(jìn)而有效提高社會(huì)適應(yīng)能力與競(jìng)爭(zhēng)能力。而學(xué)校與學(xué)生的協(xié)作，能夠增進(jìn)理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的整合，進(jìn)一步完善學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)，豐富學(xué)生課堂經(jīng)驗(yàn)。

二、“學(xué)習(xí)工廠”理念下數(shù)字媒體人才培養(yǎng)模式預(yù)想

“學(xué)習(xí)工廠”的思想內(nèi)核與數(shù)字人才教育之間存在本質(zhì)契合，因此，通過(guò)兩者在思想與實(shí)踐層面的整合，能夠有效拓展數(shù)字人才培養(yǎng)的效益空間，為此，筆者結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了如下的模式預(yù)想。

1．行動(dòng)型學(xué)習(xí)：凸顯學(xué)習(xí)規(guī)律與特點(diǎn)。“學(xué)習(xí)工廠”有著全新的學(xué)習(xí)觀，具體到實(shí)踐，就是行動(dòng)型學(xué)習(xí)，是一種與真實(shí)工作相契合的學(xué)習(xí)模式。本質(zhì)上來(lái)講，學(xué)習(xí)是建立在行動(dòng)之上，以獲取過(guò)程性知識(shí)為核心訴求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)認(rèn)知體系、情感價(jià)值、綜合能力自我建構(gòu)的實(shí)踐活動(dòng)。在行動(dòng)型學(xué)習(xí)的支撐下，以及現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決過(guò)程中，個(gè)體的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)將內(nèi)化為外在素養(yǎng)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)活動(dòng)并非純粹的理性認(rèn)知活動(dòng)，而是一個(gè)需要實(shí)踐活動(dòng)介入與作用的復(fù)雜過(guò)程。因此，“學(xué)習(xí)工廠”理念下的數(shù)字媒體學(xué)習(xí)活動(dòng)，就是根據(jù)完成數(shù)字媒體工作活動(dòng)所需要的行動(dòng)、環(huán)境要素、主體能力等進(jìn)行設(shè)定的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種凸顯學(xué)習(xí)規(guī)律與特點(diǎn)的行動(dòng)型學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)的完美整合，進(jìn)而確保學(xué)習(xí)者綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)提高。具體到數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)層面，教師可從以下兩方面著手展開(kāi)。

一方面，成立數(shù)字媒體興趣小組。在數(shù)字媒體專業(yè)課程設(shè)計(jì)上，經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)后，在第二學(xué)期成立與專業(yè)方向有關(guān)的興趣小組，如網(wǎng)絡(luò)游戲開(kāi)發(fā)小組、影視創(chuàng)作小組、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)小組、流媒體系統(tǒng)研發(fā)小組等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)興趣與需求進(jìn)行合理分組，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的工作環(huán)境和崗位角色，促使興趣小組形成工作團(tuán)隊(duì)，并在教師專業(yè)指導(dǎo)下展開(kāi)真實(shí)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，在專業(yè)知識(shí)的具體應(yīng)用中逐步培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，提高學(xué)生專業(yè)能力。另一方面，豐富課外活動(dòng)。數(shù)字媒體專業(yè)的人才培養(yǎng)需要課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)、課下實(shí)踐活動(dòng)共同完成，這就需要學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)資源的整合，為學(xué)生創(chuàng)造更多課外實(shí)踐活動(dòng)，積極策劃校園數(shù)字文化活動(dòng)，讓學(xué)生充分掌握行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，善于解決實(shí)際問(wèn)題。

2．生產(chǎn)型教學(xué)：加強(qiáng)教學(xué)范式的實(shí)踐轉(zhuǎn)向?！皩W(xué)習(xí)工廠”理念帶來(lái)了全新的教學(xué)觀，強(qiáng)調(diào)以工作和產(chǎn)品為媒介，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的工作環(huán)境，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)、教學(xué)與工作的高度整合，進(jìn)而完成理論與實(shí)踐的高度統(tǒng)一，在潛移默化中提高學(xué)生專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。在數(shù)字媒體人才培養(yǎng)實(shí)踐中，教師應(yīng)積極嘗試“工作室”教學(xué)模式，在生產(chǎn)型教學(xué)推行中，加強(qiáng)數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)范式的實(shí)踐轉(zhuǎn)向。

工作室教學(xué)就是以企業(yè)場(chǎng)所為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)環(huán)境建設(shè)，以項(xiàng)目實(shí)操為依托展開(kāi)教學(xué)，以企業(yè)專家和任課教師為主體實(shí)施管理的教學(xué)模式，該教學(xué)模式完全打破了傳統(tǒng)虛擬型、理論型的課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、競(jìng)賽、實(shí)操、研發(fā)等功能的整合，充分滿足了學(xué)校、教師、企業(yè)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展需求。當(dāng)然，工作室教學(xué)模式在數(shù)字媒體專業(yè)的應(yīng)用雖然符合“學(xué)習(xí)工廠”理念，但在現(xiàn)實(shí)推行中應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。

一是要做好教學(xué)課程的內(nèi)容更新。數(shù)字媒體行業(yè)具有較強(qiáng)的時(shí)代性，只有學(xué)生具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，才能得到社會(huì)的認(rèn)可，這就要求在工作室教學(xué)課程建設(shè)中，教師必須要實(shí)時(shí)掌握數(shù)字媒體的行業(yè)動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)需求，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)調(diào)整優(yōu)化。

二是要組建導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。在數(shù)字媒體工作室教學(xué)實(shí)踐中，教師的能力素養(yǎng)將直接影響到教學(xué)實(shí)施效果，甚至?xí)?duì)學(xué)生就業(yè)目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，這就要求執(zhí)行該教學(xué)模式的主體必須要能力過(guò)硬。為此，學(xué)校要專門組建數(shù)字媒體專業(yè)雙師型導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，增進(jìn)學(xué)校和企業(yè)在師資建設(shè)上的協(xié)作，共同培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展和企業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀數(shù)字媒體人才。

3．產(chǎn)學(xué)研對(duì)接：生成“學(xué)習(xí)工廠”教學(xué)機(jī)制?！皩W(xué)習(xí)工廠”教學(xué)模式的推行是學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方邏輯關(guān)系的外在呈現(xiàn)，企業(yè)全面參與學(xué)校教學(xué)，包括課程建設(shè)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、教學(xué)管理等，是推動(dòng)工程和技術(shù)教育改革的核心驅(qū)動(dòng)，同時(shí)是實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)工作一體化、研究學(xué)習(xí)一體化的關(guān)鍵助力。數(shù)字媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)是學(xué)生在與學(xué)習(xí)環(huán)境的雙向作用中實(shí)施自我學(xué)習(xí)與內(nèi)化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，而學(xué)習(xí)環(huán)境既包括課堂環(huán)境，也包括工作環(huán)境開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的實(shí)踐環(huán)境與產(chǎn)業(yè)環(huán)境，在培養(yǎng)學(xué)生符合數(shù)字媒體行業(yè)與企業(yè)發(fā)展所需素養(yǎng)方面不可或缺。

一方面，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)環(huán)境。在數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)中，實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的核心路徑。為此，學(xué)校要在堅(jiān)持內(nèi)部實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與地方媒體公司、動(dòng)漫公司的合作，通過(guò)參與項(xiàng)目研發(fā)與制作，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能。同時(shí)，還要充分利用自身的硬件優(yōu)勢(shì)，與實(shí)習(xí)基地合作開(kāi)發(fā)流媒體課程點(diǎn)播系統(tǒng)，完善自身網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境，幫助學(xué)生及時(shí)獲取行業(yè)動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，并充分滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

另一方面，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式實(shí)訓(xùn)環(huán)境。在數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)中，學(xué)校要結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)環(huán)境的變化，及時(shí)調(diào)整實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，并通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”，積極構(gòu)建數(shù)字媒體教學(xué)互動(dòng)式實(shí)訓(xùn)環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校還要為教師創(chuàng)造到企業(yè)進(jìn)修、參與橫向項(xiàng)目研發(fā)等學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有效提高數(shù)字媒體專業(yè)教師專業(yè)能力，構(gòu)建雙向互動(dòng)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，增強(qiáng)數(shù)字媒體教學(xué)的實(shí)用性。

總而言之，在數(shù)字媒體人才培養(yǎng)中，教育主體應(yīng)加強(qiáng)思想創(chuàng)新，深入學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)工廠”理念，把握其教育思想內(nèi)核，并結(jié)合數(shù)字媒體專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，積極尋求兩者的契合點(diǎn)，要行動(dòng)型學(xué)習(xí)、生產(chǎn)型教學(xué)和產(chǎn)學(xué)研對(duì)接，將契合點(diǎn)落實(shí)到教學(xué)實(shí)處，以充分發(fā)揮其在數(shù)字媒體人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)作用。