王本亮 劉鴻沈 王巖 盛麗娜

摘要：實(shí)驗(yàn)評(píng)估系統(tǒng)運(yùn)用JFinal框架，結(jié)合實(shí)際需求構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)該系統(tǒng)教師可查看、上傳與下載實(shí)驗(yàn)教學(xué)文件，有利于教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的管理，直觀查看學(xué)生上課情況以及實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的維修情況，為管理者選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材提供數(shù)據(jù)起到?jīng)Q策作用。

關(guān)鍵詞：JFinal;實(shí)驗(yàn)評(píng)估;仿真教學(xué)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2019）09-0035-02

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為學(xué)生參與面最廣的教學(xué)形式，在高校實(shí)踐教學(xué)體系中占有重要的位置。實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估從全面提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)、提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力、完善教學(xué)質(zhì)量保障體系、提升實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)能力、規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理等方面，對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)估。

為了完成學(xué)校對(duì)教學(xué)評(píng)優(yōu)和教師教學(xué)綜合評(píng)價(jià)的統(tǒng)計(jì)與管理，此系統(tǒng)能夠保障高校教學(xué)質(zhì)量地重要舉措，是教學(xué)改革深化的動(dòng)力和突破口，是提高科學(xué)管理水平的重要手段，有利于促進(jìn)教學(xué)的成長(zhǎng)和發(fā)展，只有當(dāng)教學(xué)評(píng)估做到合規(guī)律合目的時(shí)才有可能是科學(xué)的，對(duì)高校來(lái)說(shuō)，科學(xué)教學(xué)評(píng)估的研究不僅具有重要的理論意義，也具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)價(jià)值。同時(shí)也節(jié)約人力、物力和財(cái)力，告別以往的人工統(tǒng)計(jì)。

1 系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)的建設(shè)分為兩個(gè)階段。第一階段是信息采集階段：按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系，建立數(shù)據(jù)采集和展示系統(tǒng)，按年度收集學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理和教師隊(duì)伍與教學(xué)改革等3類一級(jí)指標(biāo)和14類二級(jí)指標(biāo)相關(guān)背景材料，可以供專家組在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程評(píng)估打分。第二階段是數(shù)據(jù)分析階段：運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)積累的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，找出持續(xù)改進(jìn)的量化結(jié)果，為學(xué)校優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，改善評(píng)估指標(biāo)體系提供決策輔助支持。

2 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)分成學(xué)生端（PC端）、教師端（PC端）、管理員端（PC端）三個(gè)方面。學(xué)生端包括首頁(yè)、公告、實(shí)驗(yàn)室簡(jiǎn)介、設(shè)備簡(jiǎn)介、論壇等。功能如圖1所示。

在實(shí)驗(yàn)室界面中，可以看到每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的簡(jiǎn)介，也可以查看該實(shí)驗(yàn)室的詳情介紹以及實(shí)時(shí)圖片，可以使學(xué)生和教室了解實(shí)驗(yàn)室的來(lái)歷以及投入的精力，讓學(xué)生和教師懂得珍惜我們所擁有的資源;在論壇界面中，可以看到關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一些常見(jiàn)問(wèn)題，也可以找找與自己相關(guān)的問(wèn)題。

教師端包括實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室管理、教師隊(duì)伍與教學(xué)改革、統(tǒng)計(jì)分析等。功能如圖2所示。

管理員端包括基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)管理、歷史記錄、菜單統(tǒng)計(jì)管理等。登錄進(jìn)入首頁(yè)，在首頁(yè)左側(cè)導(dǎo)航欄中顯示六大系統(tǒng)數(shù)據(jù)管理功能，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分為學(xué)生信息、教師信息、設(shè)備信息、實(shí)驗(yàn)室信息、公告信息、輪播信息六項(xiàng)信息，以輪播信息為例，如圖2所示。

其中實(shí)驗(yàn)管理分為簽到管理、實(shí)驗(yàn)室預(yù)約、機(jī)器預(yù)約、報(bào)修管理四項(xiàng)信息。簽到管理存儲(chǔ)學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課的簽到信息;實(shí)驗(yàn)室預(yù)約存儲(chǔ)所有教師預(yù)約使用的實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)課信息;機(jī)器預(yù)約存儲(chǔ)學(xué)生預(yù)約使用的實(shí)驗(yàn)室機(jī)器信息，報(bào)修管理存儲(chǔ)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備未完成和已完成的維修信息。菜單管理分為教師一級(jí)菜單、教師二級(jí)菜單、教師三級(jí)菜單三項(xiàng)信息，分別對(duì)應(yīng)著教師端三個(gè)級(jí)別的菜單內(nèi)容，便于動(dòng)態(tài)修改和管理教師端;統(tǒng)計(jì)管理也是系統(tǒng)中最重要的一項(xiàng)功能，分為兩部分：第一部分：對(duì)一個(gè)月內(nèi)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì);第二部分：對(duì)設(shè)備維修比例以及維修原因進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3 結(jié)語(yǔ)

本系統(tǒng)便于實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)踐與探索，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的長(zhǎng)期培養(yǎng)，面對(duì)日益增多的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求，古老的人工管理模式已經(jīng)滿足不了教學(xué)的需求，新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)需待加強(qiáng)，故我們?cè)跐M足應(yīng)用型示范類專業(yè)需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工、創(chuàng)新，并且正在進(jìn)行不斷地黑盒與白盒測(cè)試，使系統(tǒng)更加穩(wěn)定可行，測(cè)試過(guò)程中，有各種各樣的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

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Abstract：The experimental evaluation system uses the JFinal framework to construct a teaching platform based on actual needs. Through this system， teachers can view， upload and download experimental teaching documents， which is beneficial to the teacher's management of the student's experimental class， and intuitively view the student's class and laboratory equipment. The maintenance situation provides the decision-making role for the manager to select the appropriate experimental equipment to provide data.

Key words：JFinal; experimental evaluation; simulation teaching