何捷

在說正題前，請讓我們看一份材料：1.請將電壓由110伏改為220伏。2.因電力不穩(wěn)，一定要配有穩(wěn)壓器。3.為適應當前消費情況，電視機耗電要低，但音量要大。4.根據(jù)住宅情況，以12寸為主打產(chǎn)品。5.考慮到尚無競爭，價格可以偏高。以上五條是七八十年代，我國電視機生產(chǎn)企業(yè)不發(fā)達時期，日本電視生產(chǎn)廠商們在我國做的調(diào)查。在那個時期，日本電視機成功地占領了我國市場。從以上的資料中可以發(fā)現(xiàn)，他們的成功，完全建立在“了解”的基礎上。

我們的作文教學對象是孩子，可是大家對孩子了解有多少？設計作文題時，我們了解孩子們的經(jīng)驗儲備嗎？我們經(jīng)?？匆姟都偃缥襾淼揭晾恕贰锻馓昭巍贰犊铸埧寺≈蟆返攘曌黝}，看似充分給與孩子想象的空間，但是沒有考慮到他們對這方面知識的了解，最終導致孩子們胡思亂想后信口開河，這樣的想象沒有建立在合理的基礎上，價值不大。在寫作過程中，我們了解孩子們當前寫作水平的高低了嗎？又是開門見山，又是首尾呼應，又是啟承轉(zhuǎn)合，全然不顧他們只是不足12歲的孩子，授予他們的是成年人的寫作技巧和專業(yè)知識，也不管他們喜不喜歡、明不明白。在評價習作時，我們了解孩子們的這樣寫的緣由了嗎？這里評為“語句不通順”，那里視作“情節(jié)不合情理”，全然一種高高在上的審視姿態(tài)，沒有人文關懷。對孩子習作的批閱的過程，應視作生命體之間的情感交流和對話，要關注孩子在文中流露的愉悅、焦慮、幸福、痛苦、迷茫等等生命的體驗和獨特感受，并動情地寫下自己或慰藉或理解或勸導或激勵或警策的話語，使孩子在一種相互信賴、寬松愉悅的氛圍中獲得心智的啟迪和潛能的激發(fā)。

這樣想來，作文不受孩子歡迎就情有可原了。假設我們能像文初的日本電視生產(chǎn)商們那樣，在進行習作教學之前充分了解我們的教學對象——孩子，那么，建立在“了解”基礎上的教學活動應該也會像那個時代的日本電視機一樣迅速占領市場，取得銷售成功。要了解的有很多：他們的生活積累、閱讀水平、認知能力、興趣愛好……也許你會說，那么我們哪里還有時間教學？磨刀不誤砍柴功！所有一切的了解工作，只會使你的教學活動事半功倍！

現(xiàn)在，請大家重視百字作文吧。因為這是你了解孩子的一個窗口。孩子在作文中真實地展露心扉，表達真情，顯示出自己真實的表達水平和內(nèi)心世界。成年人正可通過這些在真性情下書寫的文字來接近孩子，了解孩子，融入他們的世界。

夏天的音樂家 林禹彤

蟬是夏天的音樂家，歌喉甜美。你只要沿著聲音仔細尋找，就會發(fā)現(xiàn)它們的蹤影。它們喜歡停靠在樹上。顏色與樹皮相近，灰褐色。拇指般大。嘴巴小，嘴邊各有一根又短又細的須。兩只鼓鼓的眼睛圓溜溜的，像兩顆小珠珠。身上有一對大翅膀，半透明的，就像是燕尾服，遮住了腹部。它還有六條又細又長的腿，活像六只彎曲的小針，使它們能牢牢地扒在樹上。

評語

習作按整體到部分、從上到下的順序，介紹了蟬的外形特點。敘述有條理，描述較細致，字里行間滲透著小作者對蟬的喜愛之情。

“野貓”老爸 陳章鋌

我的爸爸樣樣都好，美中不足的是：他很拖拉，經(jīng)常在外面吃飯。好幾次回家都晚上9點了，像小偷一樣悄悄地進門。我和媽媽還以為小偷真的未了。他回來時，我說：“野貓老爸回來了！”他總是笑笑接受。他有時還在外面吸煙、喝酒，回來都不告訴我們。

評語

多么生活化的習作啊，用心擷取生活中的點點滴滴，一定會使習作更加生動。

家鄉(xiāng)的荔枝 鄭智恒

我最喜歡家鄉(xiāng)的荔枝。荔枝的皮很刺人，像刺猬身上的盔甲一樣。剝開皮，蜜汁從荔枝里流出來，好像蜂蜜一樣，果肉甜甜的，嫩嫩的，非常好吃。如果把荔枝放進冰箱里冷藏，第二天你打開冰箱，拿出荔枝，剝開皮放進嘴里，就像吃了冰棒一樣。我多希望有一天，我能發(fā)明一種吃了很多荔枝不會上火的藥??！到那時，我就能把荔枝一次吃個夠！

評語

小作者的描寫平實而又稚嫩，但對荔枝的喜愛卻一覽無余。喜歡吃荔枝卻又怕上火，這可難不倒小作者，為了可口的荔枝，也許不久的將來，又一項科研新成果就誕生了！

20年后之現(xiàn)身三國 李恒鑫

成功啦！我終于在20年后創(chuàng)造了我的理想牌電腦——“成功一號”。我把電腦時間調(diào)到三國時期，再點擊“穿越時空”的按鈕。你瞧，曹操正領魏軍殺來，快逃呀！快逃呀！遠看張飛正舉長矛立在長板坡，我們還是躲進大營里觀戰(zhàn)吧。

唉，三國時期太恐怖了，到處是戰(zhàn)爭，我們見識一下就回去吧。怎么回去？別急，只要我按下隨身電腦的“恢復”鈕，馬上就回到21世紀，一瞬間，我又回來了！

評語

現(xiàn)代的電腦演繹遠久的歷史，超時空的疊加使文章展現(xiàn)出小作者的想象力，仔細想想，這想象正是建立在閱讀的基礎之上。

白頭翁 余飛

最近我們家的陽臺上未了一位新朋友——白頭翁。它之所以叫白頭翁，就是因為它頭上的羽毛像白色的頭巾，背上的羽毛像綠色的外衣。它是多么的可愛，多么美麗啊！白頭翁不但美麗，它還很為自己的孩子著想。有一次，我在陽臺上放了一塊面包，白頭翁吃了幾口后，又想了想自己的孩子們，它也就不吃了.把面包叼走，給自己的孩子吃。我真希望它永遠留在我們家。

評語

本文也體現(xiàn)著閱讀和寫作的結(jié)合，小作者對鳥的描寫借鑒課文《翠鳥》中的擬人手法?？梢娂訌婇喿x積累對寫作是多么重要。